| “校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作”模式如何落地（二） |
| 2011年10月27日 14:38 來源：《中國大學(xué)生就業(yè)》 |
| “校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作”模式如何落地（二） ——訪遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局局長、研究員劉鑄 文/本刊 在上期的訪談中，本刊圍繞如何開展有效的校企合作采訪了遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局局長、研究員劉鑄，本期我們繼續(xù)刊出其他采訪內(nèi)容。 記者：您如何看待當(dāng)前高校合作模式開展情況？ 劉鑄：對(duì)于這個(gè)問題，我想從兩個(gè)方面分析，一是校企合作模式現(xiàn)狀，二是校地合作模式開展基本現(xiàn)狀。 （一）校企合作模式現(xiàn)狀 1.以高校為主體的校企合作模式 以高校為主體的校企合作模式實(shí)質(zhì)上是校企合作教育，是一種以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。這種模式以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才。按照合作的深度，校企合作可分為淺層、中層、深層三個(gè)層面的模式： （1）淺層次合作模式即“企業(yè)配合”模式。在這種模式中，企業(yè)處于“配合”的輔助地位，它只是根據(jù)學(xué)校提出的要求提供相應(yīng)的條件協(xié)助完成部分(主要是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)) 培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校按企業(yè)所需確定專業(yè)方向，并在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。 ?。?）中層次合作模式即“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這種模式是指在高校人才培養(yǎng)中實(shí)行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會(huì)，形成多元投資主體，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)。 ?。?）深層合作模式即“校企實(shí)體合作型”模式。在這種模式中，企業(yè)以立足于建設(shè)企業(yè)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新為目的，主動(dòng)與學(xué)校相互滲透，參與高校人才培養(yǎng)。企業(yè)對(duì)學(xué)校的參與是全方位的整體參與、深層參與，企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—科研—開發(fā)”三位一體。這種合作模式企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)過程和學(xué)校人才培養(yǎng)，分享辦學(xué)效益，從而提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。 2.以企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作模式 以企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作模式實(shí)質(zhì)上是以經(jīng)濟(jì)效益為驅(qū)動(dòng)的校企合作。企業(yè)的主要目標(biāo)是開展應(yīng)用研究和發(fā)展研究，并使研究成果快速商業(yè)化而獲取收益。按照企業(yè)所追求的目標(biāo)，在這種模式下，校企合作可分為四個(gè)層面的模式: ?。?）校企合作平行線模式。平行線模式即是說學(xué)校與企業(yè)在研究階段是獨(dú)立發(fā)展，只是在研究結(jié)果的處理階段，企業(yè)通過技術(shù)市場買入科技成果。企業(yè)通過國家部門、地區(qū)或行業(yè)的各種形式的技術(shù)市場、技術(shù)交易會(huì)、洽談會(huì)、難題招標(biāo)會(huì)等購入技術(shù)成熟較高、市場需求量大面廣的成果，以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。 ?。?）校企合作研發(fā)模式。校企合作研發(fā)模式是指由企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)、高校出人力和部分設(shè)備，在高校建立“研發(fā)中心”，中心的工作納入雙方的工作計(jì)劃，按企業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行研究或超前研究，為企業(yè)提供有力的技術(shù)支撐，從而使得研究成果盡快商業(yè)化。 （3）“政、產(chǎn)、學(xué)”三位合一模式。企業(yè)與高校共同參與“國家產(chǎn)學(xué)研工程”，按各自的優(yōu)勢組合，在國家政策支持和協(xié)調(diào)下，共同將科技成果產(chǎn)業(yè)化?，F(xiàn)在，這種模式有著無可比擬的優(yōu)勢，因?yàn)樗坏鉀Q了技術(shù)研發(fā)所需的資金投入問題，而且也為未來技術(shù)的運(yùn)用提供了重要而核心的保障，確保計(jì)劃的順利高效完成。 3.基于產(chǎn)業(yè)集群背景下的校產(chǎn)合作模式 產(chǎn)業(yè)集群中的校企合作弱化了企業(yè)和高校的邊界，加速了知識(shí)、信息、技術(shù)的流動(dòng)，解決了普通模式中高?？蒲袆?dòng)力不足的問題，使集群中企業(yè)核心競爭力和高校地位有較大提升。許多學(xué)校與眾多企業(yè)相互協(xié)作，共同組成產(chǎn)業(yè)群體，使得眾多資源融合為一體，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和利益的最大化。產(chǎn)業(yè)集群下的校企合作把競爭從單個(gè)企業(yè)之間與學(xué)校之間提升到更大的群體之間，重塑了競爭形態(tài)。產(chǎn)業(yè)集群下學(xué)校與企業(yè)的分工協(xié)作不僅可以提高單個(gè)個(gè)體的生產(chǎn)能力，更為重要的是它還可以創(chuàng)造出一種在非集群狀態(tài)下不能得到的集體生產(chǎn)能力。學(xué)校與企業(yè)間的有效協(xié)作使其能適應(yīng)多變的市場環(huán)境、充分利用環(huán)境資源，規(guī)避不利因素，增強(qiáng)獲利能力，從而獲得較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)集群競爭力。 ?。ǘ┬５睾献髂Ｊ介_展基本現(xiàn)狀 1.與地方政府建立產(chǎn)學(xué)研合作辦公室。如清華大學(xué)科技開發(fā)部于2003年提出與我國部分經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市共同設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作辦公室的合作模式。目前，已經(jīng)與蘇州市、無錫市、常州市等17個(gè)城市（區(qū)）設(shè)立了產(chǎn)學(xué)研合作辦公室。 2.學(xué)校重點(diǎn)科研成果落戶地方。如清華大學(xué)重大科技成果大型集裝箱檢查項(xiàng)目在地處北京中關(guān)村的同方威視實(shí)現(xiàn)大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化。這些重點(diǎn)科研成果的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。 3.積極參與校地科技合作基金運(yùn)作。一種是“地方政府主導(dǎo)、企業(yè)直接受益”的合作基金，如江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)資金、廣東省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合專項(xiàng)資金等；一種是“校地聯(lián)合主導(dǎo)、校企共同受益”的基金。如鞍山清華研發(fā)種子基金、銅陵清華產(chǎn)學(xué)研合作基金等。 記者：深入開展“校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作”，使其能夠可持續(xù)發(fā)展是一件大工程，您認(rèn)為在宏觀上我們要有怎樣的把握? 劉鑄：我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。 首先，堅(jiān)持科學(xué)定位，明確辦學(xué)方向。 高校要根據(jù)國家和我省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，緊緊圍繞國家及本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際需要，立足校情，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，特別要在完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、明確定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練學(xué)校專業(yè)發(fā)展方向，圍繞本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展要求，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)持以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向辦學(xué)。要積極與社會(huì)相關(guān)行業(yè)、部門和企事業(yè)單位建立廣泛密切的聯(lián)系，強(qiáng)力推進(jìn)深層次的“校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作、校產(chǎn)合作”，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，增強(qiáng)高校為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)和能力。 其次，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理使得部分專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難。前些年較熱門的一些專業(yè)，由于布點(diǎn)過多、增量過快，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。所以，要建立適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)生成長成才發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 具體到遼寧省，經(jīng)過多年特別是經(jīng)過“十五”時(shí)期的努力，我省在優(yōu)化區(qū)域布局和協(xié)調(diào)發(fā)展方面，取得了明顯成效，逐漸形成了6個(gè)各具特色的主體功能區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊日趨完善，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快。同時(shí)，省內(nèi)陸區(qū)間多種形式、多層次的經(jīng)濟(jì)合作，遼寧與東北其他地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合與雙邊合作日趨緊密，對(duì)全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力提高起到了推動(dòng)作用。 今年6月，我省下發(fā)《2011年促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)分解的通知》，提出省發(fā)改委在安排政府投資、重大建設(shè)項(xiàng)目和制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃時(shí)要充分考慮擴(kuò)大就業(yè)的需要，探索建立投資帶動(dòng)就業(yè)評(píng)估機(jī)制，更好地發(fā)揮投資對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用。省科技廳、省中小企業(yè)廳、省經(jīng)信委、省衛(wèi)生廳、省農(nóng)委等部門發(fā)揮本系統(tǒng)、本行業(yè)主管部門職能優(yōu)勢，在制定發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和重大項(xiàng)目投資建設(shè)中，把合理配置人才資源、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)作為重要因素和前提條件。同時(shí)，為更好地引導(dǎo)高校合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，省教育廳與省發(fā)改委還專門設(shè)立“遼寧發(fā)展規(guī)劃”網(wǎng)站，把省、市及各行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及時(shí)傳遞給高校，真正引導(dǎo)高校以社會(huì)需求為導(dǎo)向辦學(xué)，切實(shí)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。 此外，在遼寧高等教育結(jié)構(gòu)布局現(xiàn)有基礎(chǔ)上，配合國家及我省區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，形成若干發(fā)展重點(diǎn)各有側(cè)重的主導(dǎo)高校群。如針對(duì)以沈陽為中心的中部城市群經(jīng)濟(jì)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展為裝備制造業(yè)、高加工度原材料工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、現(xiàn)代商貿(mào)物流業(yè)服務(wù)的相關(guān)學(xué)科和主導(dǎo)高校群，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新方面輻射相關(guān)領(lǐng)域；針對(duì)以大連為中心的遼東半島沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展為構(gòu)建大連東北亞國際航運(yùn)中心服務(wù)的、與建設(shè)遼寧省重要的石化基地、電子信息產(chǎn)業(yè)和軟件基地、先進(jìn)裝備制造業(yè)基地、造船基地和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地有關(guān)的學(xué)科專業(yè)和主導(dǎo)高校群，注重打造品牌與特色，在服務(wù)“黃海經(jīng)濟(jì)區(qū)”的同時(shí)，輻射東北亞；針對(duì)以錦州為中心的遼西沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展與高科技、高附加值的石化工業(yè)、臨港工業(yè)、紡織工業(yè)、造船與配套、汽車零部件，以及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、綠色有機(jī)食品、物流等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有關(guān)的學(xué)科專業(yè)和主導(dǎo)高校群，在服務(wù)遼西與“環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)”的同時(shí)，發(fā)揮與京津唐經(jīng)濟(jì)圈、東北亞經(jīng)濟(jì)圈的連接帶作用，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新基地。 所以，高校要緊密結(jié)合我省三大發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略以及工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群對(duì)人才的需求狀況，結(jié)合我省高等教育總體結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況，主動(dòng)調(diào)整本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)品牌和特色專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平。要深入開展市場需求調(diào)研，分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求趨勢，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)律性研究。要建立完善職業(yè)供求信息發(fā)布制度和大學(xué)生就業(yè)供求信息發(fā)布制度，繼續(xù)完善就業(yè)狀況預(yù)警機(jī)制和專業(yè)預(yù)警機(jī)制。在人才培養(yǎng)過程中，要堅(jiān)持以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以內(nèi)涵建設(shè)為核心，以教學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)模式，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，努力在知識(shí)更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)突破。 如遼寧省交通高等?？茖W(xué)校與寶馬公司合作建立寶馬培訓(xùn)基地，在為寶馬北區(qū)經(jīng)銷商和附近的華晨寶馬工廠的員工提供系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升其售后服務(wù)技能和水平以及生產(chǎn)質(zhì)量的同時(shí)，該培訓(xùn)基地還將成為高水準(zhǔn)的職業(yè)教育培訓(xùn)場地，以進(jìn)一步促進(jìn)遼寧地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互利互惠、合作共贏的發(fā)展目標(biāo)。” 遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院與沈陽冶金機(jī)械有限公司、沈陽中航黎明機(jī)械制造有限公司、沈陽機(jī)床集團(tuán)等多家大中型裝備制造業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同組建了校企合作理事會(huì)，在600多個(gè)企業(yè)建立了頂崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，取得顯著成效。 充分發(fā)揮大項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)的能力，不僅能夠成為推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點(diǎn)，而且也能成為畢業(yè)生就業(yè)新的增長點(diǎn)，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正實(shí)現(xiàn)高校與政府、企業(yè)間的良性互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升高校發(fā)展的核心競爭力和服務(wù)社會(huì)的整體水平。 |
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