Q:什么是學(xué)術(shù)？學(xué)術(shù)是什么意思？

學(xué)術(shù)，系統(tǒng)專門的學(xué)問，泛指高等教育和研究。

“學(xué)術(shù)”一詞，我國久已有之?！掇o?！罚?999年版）在解釋“學(xué)術(shù)”一詞時(shí)，舉《舊唐書?杜暹傳》中的“（杜暹）素?zé)o學(xué)術(shù)，每當(dāng)朝議論，涉于淺 近”為例，然后將此定義為“指較為專門、有系統(tǒng)的學(xué)問”。但是，這只是一個(gè)泛泛而論的定義，與我們現(xiàn)在討論的“學(xué)術(shù)”有頗大差距。

現(xiàn)代意義上的“學(xué)術(shù)”一詞，直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，我國學(xué)者 似乎尚未使用。那個(gè)時(shí)代的許多學(xué)者，還是把“學(xué)”與“術(shù)”二字分開來實(shí)用的。例如嚴(yán)復(fù)說：“蓋學(xué)與術(shù)異，學(xué)者考自然之理，立必然之例；術(shù)者據(jù)既知之理，求 可求之功。學(xué)主知，術(shù)主行”。梁啟超說：“學(xué)者術(shù)之體，術(shù)者學(xué)之用”，“夫?qū)W也者，觀察事物二發(fā)明其真理者也；術(shù)也者，取所發(fā)明之真理而致用也。應(yīng)用此真 理以駕駛船舶，則航海術(shù)也；研究人體之組織， 辨別各器官之機(jī)能，此生理學(xué)也；應(yīng)用此真理以療治疾病，則醫(yī)術(shù)也。學(xué)與術(shù)之區(qū)分及其相關(guān)系，凡百皆準(zhǔn)此”。從他們的話里可以清楚地看出，當(dāng)時(shí)所說的“學(xué) 術(shù)”包括“學(xué)”與“術(shù)”兩個(gè)差異甚大的概念，因此我們難以由此得到一個(gè)明晰的“學(xué)術(shù)”的概念。不過應(yīng)當(dāng)指出的是，雖然他們還沒有使用學(xué)術(shù)一詞，但是他們所 說的那種與“術(shù)”相對的“學(xué)”，其涵義實(shí)際上已很接近我們現(xiàn)在所討論的“學(xué)術(shù)”了。

我們今日所談的“學(xué)術(shù)”這一概念，實(shí)際上是從西方引進(jìn)的。而在西方，學(xué)術(shù)一詞包含的意思并不只是“較為專門、有系統(tǒng)的學(xué)問”。在英語里，學(xué)術(shù)一詞的關(guān)鍵是，今天的幾種通行的解釋如下：

《牛津高級辭典》（Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary）（1989年版）：

（1）of (teaching or learning in) schools, colleges, etc.（學(xué)校的，學(xué)院的）；

（2）scholarly, not technical or practical（學(xué)者式的，非技術(shù)的或非實(shí)用的）；

（3）of theoretical interest only（僅注重理論的，學(xué)術(shù)的）?！秳驀H英語辭典》 （Cambridge International Dictionary of English）（1995年 版）： relating to schools, colleges and universities, or connected with studying and thinking, not with practical skills（與 學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)有關(guān)的，或者與學(xué)習(xí)和思考有聯(lián)系的，但與實(shí)用技能無關(guān)）。

《美國傳統(tǒng)辭典》（American Traditional Dictionary）的解釋更為全面：

（1）of， relating to， or characteristic of a school，especially one of higher learning（學(xué)校的、與學(xué)校有關(guān)的或具有學(xué)校特征的，尤指是具有較高學(xué)識的學(xué)校）；

（2）relating to studies that are liberal or classical rather than  technical or vocational（與自由的或古典文化的研究有關(guān)的，而非與技術(shù)或職業(yè)性的研究有關(guān)的）；

（3）scholarly to the point of being unaware of the outside world（除學(xué)術(shù)方面以外對外界毫無知覺的）；

（4）based on formal education（以正規(guī)教育為基礎(chǔ)）的；

（5）theoretical or speculative without a practical purpose or intention（純粹理論的或推理的，無實(shí)際目的或意圖的）；

（6）having no practical purpose or use（沒有實(shí)際目的或用途的）。

這些對“學(xué)術(shù)”的解釋有兩個(gè)共同的主要特點(diǎn)，（1）與學(xué)院有關(guān)，（2）非實(shí)用性。學(xué)術(shù)的這種特點(diǎn)，從一開始就已很明顯。Academic一詞，本源于academy（柏拉圖創(chuàng) 建的高等教育學(xué)校，Plato's school for advanced education），而在這種學(xué)校里，人們“探索哲理只是為想脫出愚蠢， 顯然，他們?yōu)閷W(xué)求知而從事學(xué)術(shù)，并無任何實(shí)用的目的” 。因此，所謂學(xué)術(shù)工作，就是由受過正規(guī)教育并在大學(xué)中工作的學(xué)者所進(jìn)行的非實(shí)用性的研究工作。因 此，在歐洲的傳統(tǒng)中，學(xué)術(shù)是由受過專業(yè)訓(xùn)練的人在具備專業(yè)條件的環(huán)境中進(jìn)行非實(shí)用性的探索。

學(xué)術(shù)與學(xué)院有密切關(guān)系，是因?yàn)樵谝粋€(gè)分工發(fā)達(dá)的社會中，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究并非人人可為、處處可為，而是只有受過專門訓(xùn)練并在專門的環(huán)境中才能進(jìn)行。正因 為如此，美國的大學(xué)有研究型大學(xué)（research university）和教學(xué)型學(xué)院（teaching college）之分。在后一類中，并不要 求教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，盡管這些教師都是經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的。即使是在前一類大學(xué)中，也只有一部分教師才具有進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的資格并擁有相應(yīng)的學(xué)術(shù)職位――教授。 許多在我國大學(xué)里有教授職稱的人員（如承擔(dān)公共外語、體育、藝術(shù)教育等教學(xué)工作的教師、學(xué)報(bào)資深編輯、實(shí)驗(yàn)室工程師等），在美國都不能進(jìn)入教授之列。

學(xué)術(shù)不能追求實(shí)用，原因即如梁啟超所言，倘若“不以學(xué)問為目的而以為手段”，則動機(jī)高尚者，固然會以學(xué)問為變法改制的工具，但是動機(jī)低下者，則亦會 以學(xué)問為博取功名的敲門磚，“過時(shí)則拋之而已”。不論哪一種作法，都會導(dǎo)致學(xué)者將其關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)問本身之外，從而使得研究離開學(xué)術(shù)。因此，他大聲疾 呼：“學(xué)問之為物，實(shí)應(yīng)離‘致用’之意味而獨(dú)立”，“就純粹的學(xué)者之見地論之，只當(dāng)問成為學(xué)不成為學(xué)，不必問有用與無用，非如此則學(xué)問不能獨(dú)立，不能發(fā) 達(dá)”，學(xué)者應(yīng)當(dāng)以學(xué)問為重，“斷不以學(xué)問供學(xué)問以外的手段”。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，王國維說：“學(xué)術(shù)之發(fā)達(dá)，存在于其獨(dú)立而已”。陳寅恪也說：“吾國大學(xué) 之職責(zé)，在本國學(xué)術(shù)之獨(dú)立，此今日之公論也”。

因此，可以借用在過去幾十年中我國被批得很厲害的兩個(gè)詞語來說，學(xué)術(shù)，就是學(xué)者在“象牙塔”中進(jìn)行的“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的“純學(xué)術(shù)”探索工作。

就重大課題而言，絕非人人俱可做。如果不具備一系列必要條件，那么最終做出來的只會是次品或者廢品；對于大多數(shù)研究者而言，做符合自己條件的小課題，只要真正努力，也是可以出成果的。

　　由此可見，只有真正理解學(xué)術(shù)一詞的意義，并以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)術(shù)工作和學(xué)術(shù)評價(jià)，我們才能取得高水平的學(xué)術(shù)成果。