走向優(yōu)秀的規(guī)則

——讀《美國最優(yōu)秀教師的自白》有感

《美國最優(yōu)秀教師的自白》是鼓舞人心的一本書，書中的11位教師都是美國最卓越的老師，他們用自己的筆和思想詮釋了成為教師的理由，以及如何成為真正意義上的優(yōu)秀教師。他們對教育與眾不同的見解和對理想的執(zhí)著追求讓我震撼和激動。尤其是菲利普.比格勒老師的五個規(guī)則既是美國優(yōu)秀教師的共同特征，更為我們每個教師指明了走向優(yōu)秀的方向，讓我感慨萬千。

規(guī)則一：你需要做出改變

    當(dāng)讀到第一個規(guī)則時，我的眼睛停留在這些閃爍著思想的語句上：優(yōu)秀的老師盡職盡責(zé)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。他們不停地探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵、激發(fā)學(xué)生的新方法。的確，最高效的教師就是那些把變革視為教學(xué)手段，在專業(yè)知識方面不斷提高的人。我的心中曾經(jīng)也是陽光明媚百花齊放，卻在日復(fù)一日的重復(fù)工作中失去了耐心,在年復(fù)一年的平淡中忘了剛畢業(yè)時那些愛心的誓言，在經(jīng)年累月的工作中總結(jié)了一份有利于自己快速省事的教育之道，在一成不變的生活中，墨守陳規(guī)，很少去思考要改變自己，更談不上嘗試新的變革。我和大多數(shù)女教師一樣，目光在家庭與孩子中切換，至于個人的專業(yè)，不說退步，但至少也是進入了一個徘徊不前的“生長高原期”：不愿意嘗試新鮮事物，不愿意冒險，也不追求變得更優(yōu)秀。不去吸收，不去接納，不去充實自己，用昨天的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事情，豈不太可悲也太可怕了？這本書告訴我：我需要做出改變！我都需要改變些什么呢？又該怎樣改變呢？優(yōu)秀教師大多學(xué)識淵博、精通多項業(yè)務(wù)，菲利普比格勒老師在高中承擔(dān)了22門不同課程的教學(xué)，我缺少這份厚實，所以我需要改變自己，讓自己的大腦得到不斷的“充電”和“滋養(yǎng)”。我需要改變自己的教育理念，改變自己的教育觀、學(xué)生觀。心理學(xué)上有個名詞叫“空杯心理”，因為一個裝滿水的杯子很難接納新東西。就是要將心里的杯子倒空，將自己所重視、在乎的很多東西從心態(tài)上徹底了結(jié)清空。敢于“歸零”。每一天都是一個新原點，每一次工作都應(yīng)從零開始，每個任務(wù)都應(yīng)以一種嶄新的心態(tài)去學(xué)習(xí)并完成。永遠不要把過去當(dāng)回事，永遠要從現(xiàn)在開始，讀書是最佳的充電方式，讀書是最好的精神力量，閱讀可以改變思想的行走，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有極其開闊的教育視野，古今中外，天南地北，了然于胸，課堂上才能得心應(yīng)手，揮灑自如。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，我還需要改變自己的教學(xué)技能，掌握多媒體技術(shù)，用最前沿的知識引領(lǐng)學(xué)生，真正讓班班通發(fā)揮實效，精心從網(wǎng)絡(luò)尋找適合學(xué)生發(fā)展的視頻資料，豐富學(xué)生的視野。

規(guī)則二：要以自己的職業(yè)為榮

規(guī)則三：你需要充滿熱情

    優(yōu)秀教師的課堂是生機勃勃的學(xué)習(xí)中心，優(yōu)秀教師每天都能讓學(xué)生感受到智慧和鼓勵。美國的教師在工作中也會遇到困難，但他們永遠不灰心，不抱怨，對教育充滿了熱情。詹妮弗普萊森老師教中學(xué)，但業(yè)余時間還擔(dān)任學(xué)前班孩子到五年級孩子的教學(xué)任務(wù)，甚至還義務(wù)幫助一個患了腦癌的孩子林賽，他們不累嗎？但他們是心甘情愿付出，他們將教小學(xué)生看作既是補充，又是挑戰(zhàn)，所以他們累并快樂著。

規(guī)則四：做對學(xué)生最有意義的事

美國的優(yōu)秀教師都具有獨立的思想和張揚的個性，不拘泥于規(guī)章制度、學(xué)生分?jǐn)?shù)等，他們將學(xué)生的發(fā)展視為自己的職責(zé)，為學(xué)生的一生負責(zé)，一心一意為促進學(xué)生的發(fā)展而努力。他們?yōu)榱艘粋€口吃的孩子千方百計查找資料；他們?yōu)橐粋€功課遠遠落后、又經(jīng)常曠課的學(xué)生去向校長討價還價，幫助申請社會福利；他們?yōu)榱四茏寣W(xué)生對自己的課堂感興趣，想盡方法去激發(fā)自己的靈感，他們甚至?xí)ㄙM幾個周的時間去精心準(zhǔn)備一堂課；他們會不厭其煩把學(xué)生的學(xué)習(xí)機會和性格特點、喜好以及學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來……最讓我感動的是里面有一個叫韋德的老師，為了一個口吃的孩子，他查遍所能找到的所有與口吃有關(guān)的書籍和文章，并去研究口吃，學(xué)習(xí)植物時，他花費了大量時間精心為每個孩子布置了作用，他給口吃的孩子設(shè)計的作業(yè)是：對著植物唱歌，植物會不會長得更好？口吃的孩子天天在走廊上對著植物唱歌。第四天，孩子唱歌唱得非常動聽，每個字的發(fā)音都格外清晰，而且沒有出現(xiàn)一次口吃。關(guān)注學(xué)生的喜好、經(jīng)歷、優(yōu)點讓孩子的能力興趣得到了發(fā)展。上學(xué)期我也遇到一個智障的孩子，出生時大腦缺氧，治療不及時，落下了終身殘疾，他口齒不清，行動不便，對這個特殊的孩子我也倍加關(guān)心。每當(dāng)別的孩子讀書，我就坐在他身邊，陪他一起讀；每當(dāng)別的孩子寫字，我就握著他的小手教他書空，他也很努力地寫，可總是歪歪扭扭，總也寫不到田字格里。他常常憨憨地對我笑，還指著他的板凳讓我坐…… 可惜我沒有像韋德老師一樣花費這么多心血，所以留下許多遺憾，如今我已經(jīng)不教他了，但常常想起他，如果我也能研究孩子的喜好特點，給他創(chuàng)設(shè)更多的受教育機會，或許他的發(fā)展會更令人欣慰……

規(guī)則五：不要為小事所困

    我們教師也是凡人，每一天都被煩惱、憂愁、痛苦所困，當(dāng)我們?yōu)檫@些小事所困時，我們的情緒就會影響學(xué)生，所以就讓不良情緒隨風(fēng)而去吧，時刻提醒自己，無論發(fā)生什么事，學(xué)生都是無辜的，我們千萬不能遷怒于學(xué)生。一句刻薄的話語、一個輕率的舉動都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。為了學(xué)生不要去計較，讓我們做精神貴族，帶著陽光行走在學(xué)生、同事之間！
    讀《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書，我為自己是一名教師而感到無比自豪。我的心靈仿佛注入了新鮮的血液，充盈全身的是無窮的力量，還有一種踏踏實實的幸福感。我正以前所未有的熱情，追尋一種新的高度。優(yōu)秀的特質(zhì)是一種精神，更是一種態(tài)度，讓我們伴隨著這些規(guī)則，幸福地走向優(yōu)秀教師的行列吧。