一天的下午，在我剛踏進教室的一剎那，一幕場景就在我的眼前上演了：只見平時很調(diào)皮的小強徑直走到正趴在桌上的小平的背后，還沒有等我反應(yīng)過來他的意圖時，就看到他以迅雷不及掩耳之勢把正坐在小平屁股下的小凳子給抽了出來。小平隨之就一屁股坐到了地上。受到驚嚇的小平立即“唔唔”地哭了起來?？吹竭@兒，我真是氣不打一處來，上前幾步，一把就把小強拉到了我的面前，他當(dāng)時就愣住了，也許他還沒有從剛才的竊喜中回過神來呢。我耐著極大地性子地問他：“你這樣做對嗎？”他怯生生地看了看我，搖了搖頭?！澳悄銘?yīng)該怎樣做？”他聽后，很茫然地?fù)u搖頭，說：“不知道?！碧炷?SPAN lang=EN-US>!他竟然會來這一句！真把我氣暈了！我要狠狠地批評他一頓！但當(dāng)看到他那副很無辜的表情時，我的心軟了。也許他真的不知道處理這件事的辦法，何不幫幫他呢？于是，我在全班的小朋友面前創(chuàng)設(shè)了一個類似的情境，每個小朋友都很明確的說出拉出板凳的小朋友是不對的。然后我問：“當(dāng)你看到趴在桌上的小朋友，你猜猜他可能怎么了？”話音剛落，小朋友們紛紛躍躍欲試。有的說：“他可能肚子疼?！庇械恼f：“他可能心情不好。”還有的說：“他可能想家了。”……等等?！澳悄愦蛩阍趺醋?？”子昂說：“如果他肚子疼，我就給他接杯熱水喝。”莉莉說：“如果他心情不好，我就送給他一件禮物，讓他開心?！币缓秸f：“我悄悄地問他，我能幫助你嗎？”多好的方法！多么善解人意的孩子！多么精彩地“我能幫助你嗎”！我的眼睛有些濕潤了，我來到小強的身旁，輕輕地?fù)崦念^，問：“你以后知道該怎樣做了吧！”小強用力的點了點頭。

回想起這件事，我很慶幸自己當(dāng)時沒有去簡單粗暴地處理它。假如，我真的去做了，也許小強會趨于老師的權(quán)威而“投降”，但他的認(rèn)識是很膚淺的，也許從中只知道不去抽小朋友的板凳了，僅此而已。而這次經(jīng)過全班小朋友的討論、智慧的交流、碰撞，使他的認(rèn)識有了提升，有了深刻地體驗。從中知道要設(shè)身處地的考慮別人的感受，嘗試著去關(guān)心、愛護別人，收獲真是多多！其實，“人之初，性本善”，每個孩子都是純潔、善良的。假如教師在這方面多關(guān)注、多挖掘、多放大，相信每個孩子的情感都會得到很好的發(fā)展。

記得一位哲人曾說過：“一塊沒種莊稼的田地里必然長滿雜草，如果想讓田地里沒有雜草那么就請種滿莊稼吧！”就讓我們的教師向孩子的心靈多播種“我能幫助你嗎？”，讓孩子的心靈之花越開越美！