一：搞培訓，抓研討，促交流。

（一）力抓校本培訓：

主要任務是組織好對各學科教材培訓。堅持培訓與課例相結合。

（二）注重過程建構

1、讓課程觀融入常態(tài)課中。

①用好“教材”：深入鉆研吃透教材，充分挖掘占有文本教學資源。

②善于挖掘“身邊”課程資源：依據學生的認知基礎和已有的生活體驗，充分挖掘學校、家庭、社會及網上信息資源，為達成課程目標服務

2、明晰學科課改理念，探討學科課改實施策略。

3、規(guī)范“綜合實踐活動”課程開設，注重學科整合及學生綜合能力的培養(yǎng)。

(三)、扎實開展校本研修

1、創(chuàng)新校本研修文化，推動校本研修走向普及，走向常態(tài)。

①建立理論學習制度。把學校打造成學習型的組織，為積厚文化底蘊，培育眼光，與時俱進，持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

②建立教師培訓制度。特別要建立外出學習匯報制度、校本培訓制度。

③建立對話交流制度。今年重點抓好教研組建設和集體備課運作模式的探討。以提升廣大教師日常教學的底線，提高課程實施能力，切實提高教育質量。

④建立課題研究制度。建立學科教學課題研究體系，促進研究能力的提高。

⑤建立教師評價制度。借對教師德、能、勤、績、學、研的綜合評價，有力拉動學習、研究、交流，有力促進教師的專業(yè)發(fā)展，使“塑師”工程學校評價每學期或每學年形成例規(guī)性運作。

2、大力開展“教學型教研”。聚焦課堂，以“課例”為載體，對課堂教學進行微格分析，加大融入信息技術于課堂的力度，優(yōu)化課堂教學結構，謀求教學方式的多樣化，提升日常教學工作的底線，促使常態(tài)教學面貌跳出陳舊教學模式的格局，向著更高層次發(fā)展，求得最佳的教學效率。

3、加強科研處與各完小的互動交流。主要做法是建立科研工作月報分析制度，要求各完小、教研組每個月把教研、課改實驗中的主要進展、經驗和感受及存在的問題，及時上報，有利于對全校教研、課改實驗的進展情況進行全面檢查、監(jiān)控、反饋、調節(jié)、總結提高，從而保證教研工作的有效進行。

二：抓學習，促提升，成共識。

為盡快轉變觀念，提升教研水平，在“一請二學三查四比五寫”的模式中形成了全鎮(zhèn)教師共同的認識。

“一請”即邀請市縣專家來校講座。

“二學”是（1）學習學校提供的學習資源和教育教學報刊雜志，（2）外出學習。同時建立理論學習制度，通過自學和集體學習相結合的方式，做到每學期有一本學習筆記。學校并將在學期末組織教師進行教育理念測式。

“三查”是（1）學校檢查教師參與教研展情況，主要檢查項目為“五個一”，指教師每節(jié)課做一次教學反思，每月寫一篇教學個案，每學期上一節(jié)校級以上的研討課，每月提供一個教學實踐中遇到的值得反思的問題，每學期有一本學習筆記。（2）學?？蒲虚_展情況自查。（3）各教研組、各完小互查。

“四比”在各完小、教研組中開展。（1）比教研活動開展組織情況，（2）比教研活動形式。（3）比教研工作方法。（4）教研活動效果。

“五寫”即寫“五張卡片”，指教學問題卡、評課卡、課題登記卡、參與教研活動登記卡、教學金點子卡。

三：定方案，明要求，創(chuàng)模式。

為解決教研創(chuàng)新的導向問題，出臺《橫山小學教師參與校本教研評價表》、《關于建立“以校為本”的教學研究制度的實施方案》等方案、制度，以促使校本教研的順利推進。

我校推出的教研新模式有：

1、“一課二上三討論”制度，“一課二上三討論”指同一堂課要上兩次，討論三次。先組織教師集體備課，由一位老師上課，集體參與聽課；再針對上課的情況開展討論活動，改進教學步驟和方法，然后再請這位教師第二次上課（前后兩次執(zhí)教的教師也可以是不同的人）；最后對兩次上課的情況進行分析比較，找出一些規(guī)律，指導以后的教學。

2、建立微格教學研討機制。以學生的全面發(fā)展為導向，以弘揚學生的個性發(fā)展為需要，倡導教師進行研課。

3、開展“我與課改同成長”一周追蹤聽評課活動?！白粉櫬犜u課”就是教師要上一周的公開課，科研處進行全過程追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正，對授課教師一個教學單元的全過程進行研究、指導。通過“教師講課——聽課評課——再聽課評課……的反復輪回，幫助教師達到新課程改革的基本要求。

四：定規(guī)劃，建檔案，彰先進。

開學初，學校組織教師認真學習《橫山小學三年發(fā)展規(guī)劃》、《科研工作三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結合自身發(fā)展情況，認真制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

大力加強教師《成長檔案》建設，根據了學校三年發(fā)展規(guī)劃,制定各完小科研處、教師個人發(fā)展規(guī)劃，依據學校三年總目標制定了三年發(fā)展分目標。以激勵了廣大教職工自強不息，自我奮發(fā)。

    根據教育局第一屆“塑師工程”實施方案的安排，評選出了本校的名師，怎樣讓這些名師成長的更快，同時帶動其他教師的共同成長，成了科研處的重點課題。最后我們提出了“優(yōu)質課超市”的新概念。

    “優(yōu)質課超市”即在本學年中每周由教育名星提供三節(jié)課，教育標兵每周二節(jié)課，教育能手提供一節(jié)課，科研處將“優(yōu)質課超市”課表公布在學校網站、黑板報、校務公開欄等處。 

周工作安排