《中國電化教育(教育技術(shù))事業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散研究》這篇文章以我國電化教育的發(fā)展歷史為背景，介紹了我國電化教育發(fā)展的途徑和創(chuàng)新。讀完之后，我能了解到，我國電化教育的發(fā)展離不開國家政策的支持和教育工作者的努力。同時，我明白任何一樣新事物的發(fā)展都受到社會經(jīng)濟(jì)、 政治、 自然環(huán)境等多方面因素的影響。下面我來具體說說我的感受。首先，我國早期電化教育的采納與擴(kuò)散可以追溯到20 世紀(jì) 20 年代初,也就是說電化教育在我國已經(jīng)有八十年的歷史，它是通過在具體場合中的使用被人們所認(rèn)識的。例如幻燈片等電教手段的使用。同時，任何事物的發(fā)展都離不開人的作用。教育工作者在電化教育的發(fā)展過程中起到了重要的作用。例如教師在傳授知識的過程中使用電教手段，使人們更好的理解什么是電化教育，為電化教育的發(fā)展創(chuàng)新起到了很大的作用。這就提示我們廣大的教師，在傳授知識的同時也要為電化教育的發(fā)展創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。其次，國家政策和政府和專門機(jī)構(gòu)的支持也為電化教育在我國的發(fā)展和創(chuàng)新鋪平了道路。從歷史資料中不難看出, 早期社會領(lǐng)域和學(xué)校領(lǐng)域主要以電影教育和播音教育為主流, 密切結(jié)合當(dāng)時社會需求, 借助政府、專門機(jī)構(gòu)、 大學(xué)的力量, 從硬件環(huán)境建設(shè)、資源開發(fā)、人員培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)等方面, 搭建起電化教育(教育技術(shù))早期成長的環(huán)境。 這也為電化教育在我國的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。最后，任何一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都要適用于它所在的領(lǐng)域，這就要求我們對此技術(shù)要進(jìn)行不斷地改革創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于我們的工作和生活。電化教育也不例外，我們要更系統(tǒng)的對它進(jìn)行擴(kuò)散，使教育體系更加完善。