一、用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文

(1)聚卿先生：

上月晦寄一函，想達(dá)左右……（《王國維致劉聚卿》）

(2)同學(xué)們：

今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會。……（湘仁《在老同學(xué)聚會上的發(fā)言》）

二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容

（1）記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請談一談一個(gè)中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？

秦牧：要學(xué)好語文，必須注意多讀、多些、多思索?！?/SPAN>

紫風(fēng)：除讀好教科書外，必須進(jìn)行課外閱讀?！ā肚啬羺亲巷L(fēng)答記者問》）

(2)正方金嶺：對方請不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。

反方王雷：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。（《1986年亞洲大專辯論會大決賽》）

三、用于提示性話語之后，表示提起下文

“問/答、說、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性，以引出賓語。例如：

(1)問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什么？

答：誰都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：(1)應(yīng)該知道原作者說的是什么；(2)能夠用另一種語言準(zhǔn)確無誤地把原意表達(dá)出來?！ㄍ踝谘住侗媪x為翻譯之本》）

(2)莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄈ~文玲《我的“長生果”》）

(3)他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤?。ê螢椤兜诙慰荚嚒罚?/SPAN>

(4)一般地說，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強(qiáng)。（老舍《人物、語言及其他》）

(5)我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（葉文玲《我的“長生果”》）

(6)由此可見，這種觀點(diǎn)表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯《費(fèi)爾巴哈》）

例句中的“問/答”“說”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒號。如果不強(qiáng)調(diào)這類動詞的提示作用，大都可用逗號代替冒號。例如：

(7)朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還在上學(xué)，如今都成家立業(yè)了。（蕭乾《棗核》）

(8)我心想，這才是天空的真面目呢。（孫蓀《云賦》）

(9)遺憾的是，這離京都頗近的雄關(guān)，我沒有到過。（峻青《雄關(guān)賦》）

(10)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。（都德《最后一課》）

(11)大量的事實(shí)表明，環(huán)境污染已經(jīng)成為社會公害。（于涌泉《為人類創(chuàng)造良好的環(huán)境——介紹環(huán)境科學(xué)》）

冒號和“即”如何配合使用，需要特別說明一下?！凹础毕喈?dāng)于“就（是）”。冒號可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

(12)成品圖書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為二級，即：合格品、不合格品。（新聞出版總署《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》）

*(13)這項(xiàng)人類社會活動兼有一系列特有的專業(yè)特性：即普遍性與特殊性，思想理論性與行為藝術(shù)性。

*（14）出版物質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在“三多一少”，即平庸者多，創(chuàng)新者少；拼拼湊湊者多，自成體系者少；粗制濫造者多，精編精選者少。

例(12)“即”字前面用逗號，后面用冒號以提起下文，如果不強(qiáng)調(diào)提示，“即”字后的這個(gè)冒號也可不用。例(13)“即”字前的冒號可改為逗號。如果保留冒號，則要把“即”字刪去，因?yàn)槊疤柋硎咎崞鹣挛?，再加表示提示的“即”就重?fù)了。例(14)“即”字后要補(bǔ)充一個(gè)冒號，因?yàn)楹蟾鷰Х痔柕牟⒘蟹志?，不用冒號分隔開來，全句的結(jié)構(gòu)關(guān)系便錯(cuò)亂了。

*(15)研究課題涉及廣闊的領(lǐng)域：如編輯活動的性質(zhì)、特征、社會功能及編輯管理、編輯隊(duì)伍等。

*(16)古詩包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴(yán)整，屬于律詩；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風(fēng)（古體詩）。

“如”的用法類似“即”，例(15)“如”字前的冒號要改為逗號，如果保留冒號，則要把“如”字刪去。例(16)的問題同(14)，“如”字后要加冒號。

四、用于總說性話語之后，引出分說

(1)我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。（錢學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)》）

(2)但一般來說，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性；較高的知識性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。（《出版科學(xué)》1999/1）

(3)事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。（顧頡剛《懷疑與學(xué)問》）

(4)考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認(rèn)為陳伊玲的聲音不穩(wěn)定，很難造就；另一種認(rèn)為可以讓她再試一試。（何為《第二次考試》）

(5)在演唱方面，她〔郭蘭英〕找到了自己獨(dú)特的風(fēng)格，那就是：（一）氣息的運(yùn)用。以氣息丹田的方法，做到低音扎實(shí)、中音純凈、高音嘹亮而優(yōu)美。（二）吐字準(zhǔn)確而穿透力強(qiáng)。不用話筒，她可以把每個(gè)字送到劇場的最后一排。（三）行腔……吐納頓挫，變化多端、純熟自如。（《新聞出版報(bào)》1999.1.19）

例(1)“六門基礎(chǔ)科學(xué)”是總說，分說部分是并列詞，中間用逗號分隔。例(2)“標(biāo)準(zhǔn)”是總說，分說部分是并列短語，中間用分號分隔，分號也可改用逗號。例(3)“來源有兩種”是總說，分說部分是并列分句，中間用逗號分隔。例(4)“兩種意見”是總說，分說部分是并列分句，中間用分號分隔，因?yàn)橛幸粋€(gè)分號內(nèi)部已包含逗號。例(5)“自己獨(dú)特的風(fēng)格”是總說，分說部分由并列句構(gòu)成的句群，句子有序次語，使讀者知道分說部分的范圍。

五、用于總括性話語之前，總結(jié)上文

(1)張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。(1996年《標(biāo)點(diǎn)符號用法》)

(2)他知道露水怎么樣灑在草葉上，露水的味道怎么樣香甜；他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑；他知道夜間的田野怎么樣沉靜，花草樹木怎么樣酣睡；他知道小蟲們怎么樣你找我、我找你，蝴蝶們怎么樣戀愛：總之，夜間的一切他都知道得清清楚楚。(葉圣陶《稻草人》)

(3)這就好比一人遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，最初我們只看到他穿的是長衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方臉或圓臉，最后，這才看清了他的眉目乃至音容笑貌：這時(shí)候，我們算把他全部看清了。(茅盾《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》)

例(1)“我們都”、例(2)“總之”和例(3)“全部”等字樣表明冒號后的話是帶總括性的，對冒號前的話——上文——作了總結(jié)。

六、用于需要解說的話語之后，表示下文是解說

(1)首屆廣西（桂林）書市將隆重舉辦

主辦單位：廣西新聞出版局

桂林市人民政府

書市時(shí)間：1998年10月1日至5日

書市地點(diǎn)：桂林市體育館（《新聞出版社》1998.09.29）

(2)生活教我認(rèn)識了橋：與水形影不離的過河的建筑。（劉宗明《北京立交橋》）

(3)今有懇者：書籍二包、散稿一束由郵寄上，祈代保存，是所至禱。（《王力致楊樹達(dá)》）

例(1)冒號表示后面的文字是解說前面的項(xiàng)目的，在這里也可用空格來代替冒號。例(2)冒號后的文字解說前面的賓語“橋”。例(3)冒號后的分句解說前面的分句，而不是解說前面的某個(gè)句子成分。

七、分隔作者和作品名稱

許慎：《說文解字》……（《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》）

八、分隔標(biāo)題中的主題詞和說明補(bǔ)充部分

(1)中國農(nóng)業(yè)方向：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（《新華文摘》1996/3）

(2)信息消費(fèi)：現(xiàn)代社會新潮流（《光明日報(bào)》1998.5.18）

(3)范長江：報(bào)道紅軍長征的第一人（《新華文摘》1997/2）

(4)瑞典：高稅收維持高福利（《環(huán)球時(shí)報(bào)》1998.4.26）

(5)《早年周恩來》：一部充滿魅力的佳作（《新華文摘》1996/8）