一、學(xué)生的基本情況
    李某，男，15歲，七年級某班學(xué)生。他個兒偏小偏瘦，臉色蒼白，體質(zhì)虛弱，看上去有點呆滯。學(xué)習(xí)成績一般，理解分析能力較差，但能寫得一手好字。家中父母常年在外打工，較偏愛乖巧漂亮且學(xué)習(xí)成績好的姐姐，姐姐現(xiàn)已上大二。
    二、學(xué)生的主要異常表現(xiàn)
    李某平時不愿與他人接觸，對周圍的人常有厭煩、戒備的心理。他喜歡獨處，沉默寡言，性格抑郁，過于內(nèi)向。凡事漠不關(guān)心，內(nèi)心虛弱，很怕別人刺傷，把自己禁錮起來，不與別人交往。他猜疑心很重，做事喜歡獨來獨往，與別人格格不入。怕生。記得剛上初中那一次，父母幾次送到學(xué)校，他都不愿在學(xué)校上學(xué)，只是一個勁的哭，也不說原因，一連持續(xù)了好多天。性格暴躁，只要有人與他稍不合意，他不論拿起什么就會往人家身上打。
    三、孤僻性格產(chǎn)生的原因
    李某原本是個活潑可愛的孩子，據(jù)他父母說，李某在6歲那年，由于不慎從家中的樓上摔到樓下受傷，之后就經(jīng)常生病，人也開始瘦弱無力，常年臉色蒼白，且有些呆滯。經(jīng)多方求醫(yī)，也不見有什么好起色。上學(xué)后成績也不太好。而長李某7歲的姐姐，人長得天生麗質(zhì)，學(xué)習(xí)成績又好，父母就把愛心逐漸移向姐姐，好吃好穿都會偏向姐姐。姐姐因為父母偏向自己，對弟弟也不那么關(guān)愛。
    為了解決家中的經(jīng)濟(jì)困難，父母兩常年在外打工，外面遇有煩事到家也會向李某出氣。由于家人不同情、不關(guān)心，李某感到寂寞，沒溫暖，久而久之，就形成了孤僻的性格。2003年暑期，李某姐姐考上了大學(xué)，父母大加褒獎，而對身體不好，成績不佳的李某既沒有鼓勵之言，也沒有加以開導(dǎo)，看姐姐的得意，對李某又是一次重大的打擊，造成了李某心理的自我封閉，原來內(nèi)向的他，陷入了極度的自卑之中，變得更加寡言少語了。他覺得沒有人同情關(guān)心，沒有理解，自己是世界上最不幸、最痛苦的人。在長期的苦悶中孤獨感不期而至。孤獨的長期積累，無疑是成為孤僻性格的成因。
    四、對策闡明
    性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征和總和。性格是個性的核心，是一個人最鮮明、最重要的區(qū)別于他人的個性心理特征?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)對性格與健康的關(guān)系作了大量的研究，發(fā)現(xiàn)性格因素對身心健康會產(chǎn)生多方面的影響。性格不良常常使人感到苦悶，也給周圍的人增添煩惱。為此，作為教師必須幫助學(xué)生克服不良性格，培養(yǎng)良好個性。
    我國近代教育家夏丐先生曾說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教師事業(yè)生命的主旋律，沒有了愛，就沒有了責(zé)任感。特別是性格孤僻的學(xué)生，他們?nèi)鄙俚那∏∈恰皭邸薄Ｒ虼?，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏菍嵤┙逃挠行緩?。針對李某的具體情況，我平時對他進(jìn)行了一些矯治。
    1、通過多次家訪，摸清李某的家庭情況、鄰里關(guān)系、了解孩子的心理，知道了李某長期缺少父母之愛，被冷落而顯得孤僻的他，其內(nèi)心深處是十分渴望有人關(guān)心、愛護(hù)他的。我首先找到他的父母，解鈴還須系鈴人嘛。孩子形成孤僻的性格，家庭環(huán)境是有直接的關(guān)系。家長有責(zé)任醫(yī)治孩子心理的創(chuàng)傷，為了孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。我明確告訴其父母，孩子身體不太好，作為家長除了盡力給孩子治療外，更重要的是要給予更多的愛心、關(guān)心和呵護(hù)，使其感受到家庭的溫暖。要面對現(xiàn)實，多與孩子溝通談心，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多給孩子一分快樂，絕不能推卸教育孩子的責(zé)任，對孩子間也不能有偏愛。另外我又多次打電話給上大學(xué)的姐姐，同她溝通，要求她以一個好姐姐的身份，多關(guān)愛自己的親弟弟，以自己的好行為去感化弟弟，使弟弟健康成長。
    2、加強(qiáng)與李某的交往。孤僻性格的同學(xué)要盡量擴(kuò)大他的交往范圍，幫他多與別人接觸，真誠坦率地把自己交給別人，才能消退孤獨感。李某開學(xué)時不愿上學(xué)，來校上學(xué)后，默默無聞，從來不跟老師說話，訂正作業(yè)時，把作業(yè)叫別人遞過來，不愿面對老師。我不去計較，就親自主動與他接觸，站在他的旁邊面批。有空多與他聊天，還讓其他同學(xué)多與他說話，告訴他對別人要親切坦率，別人也會以誠相待。人際關(guān)系融洽了，你就會感到快樂無限。
    3、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。李某字寫得漂亮，，我就推薦他參加書法興趣小組、 讓他出手抄報貼在學(xué)習(xí)欄里，參加學(xué)校的書法比賽還得了二等獎，他非常開心。我作為語文老師，還特地為他安排豐富有益的課余活動，讓他的思想感情從孤獨的小圈子里擺脫出來，投入到廣泛的活動中去。
    4、積極鼓勵他參加各種活動。性格孤僻的人，喜歡把自己關(guān)在屋子里，或束縛在單獨活動的小圈子里，越是這樣，性格就會越來越孤僻。因此，我主動和班主任商量，盡可能鼓勵、推薦他參加各種活動，如書法興趣小組、市運(yùn)會團(tuán)體操訓(xùn)練以及走向社區(qū)的各項社會實踐活動。這樣，活躍了他的情趣，容易使他變得愉快起來，能自覺主動地融合到同學(xué)之中去。
    五、矯治的效果與體會
    經(jīng)過一個學(xué)期的矯治、引導(dǎo)教育，李某的表現(xiàn)大有改觀，最突出的一點就是他不再形只孤單，能主動與同學(xué)、老師交流，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)看到他與同學(xué)和睦相處、笑口大開時，我也感到無比欣慰。
矯治李某同學(xué)的孤僻性格的初步成功，使我充分認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是當(dāng)前課改的重要內(nèi)容之一，我們必須正確認(rèn)識，抱著科學(xué)的態(tài)度去關(guān)心教育下一代，使他們健康快樂地成長。