教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)詞類活用的種類

2、理解辨別詞類活用的步驟方法

3、能運(yùn)用步驟方法較好地辨別詞類活用

教學(xué)重點和難點：

1、理解辨別詞類活用的步驟方法

2、能運(yùn)用步驟方法較好地辨別詞類活用

教學(xué)方法： 練習(xí)法   講解法   引導(dǎo)法   歸納法

教具：兩塊小黑板

課時： 一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從上星期我們進(jìn)行的“文言文綜合測試”看，我們在辨別詞類活用方面比較薄弱，無論是對活用的類型還是辨別上都不理想。所以這節(jié)課我們針對這些問題，更加細(xì)化地全面地復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

二、練習(xí)

1、指出小黑板1上各個文言文句子中的活用詞

⑴沛公欲王關(guān)中

⑵孟嘗君客我

⑶齊威王欲將孫臏

⑷士大夫終不肯夜泊絕壁之下

⑸去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

⑹外連橫而斗諸侯

⑺后人哀之而不鑒之

⑻不如登高之博見也

⑼吾妻之美我者，私我也

⑽會盟而謀弱秦

⑾孔子登東山而小魯

2、對照小黑板2句子翻譯對比活用詞在翻譯前后的不同

⑴沛公想在關(guān)中稱王

⑵孟嘗君把我當(dāng)做門客

⑶齊威王想任命孫臏為將

⑷士大夫始終不肯在夜晚停泊在絕壁下面

⑸離開國都懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)憂、害怕誣陷嘲諷的話

⑹對外采取連橫使諸侯爭斗

⑺后人為它哀嘆又不以之為鑒

⑻比不上登上高處看的多

⑼我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我啊

⑽結(jié)成聯(lián)盟，謀劃使秦國削弱

⑾孔子登上東山，認(rèn)為魯國小

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詞性和用法在翻譯前后的不同后，小結(jié)詞類活用的類別

名詞活用：⑴作動詞  ⑵意動用法  ⑶使動用法  ⑷作狀語

動詞活用：⑴作名詞  ⑵為動用法  ⑶使動用法 

形容詞活用：⑴作名詞  ⑵作動詞  ⑶使動用法  ⑷意動用法

4、意動與使動的區(qū)別

⑴意動：  強(qiáng)調(diào)思想意識上的活動，如上面第二句：“客”翻譯為“把……當(dāng)做門客”；第九句：“美”翻譯為“認(rèn)為……漂亮”。

⑵使動：強(qiáng)調(diào)具體行為動作的過程及其結(jié)果，如上面第三句：“將”翻譯為“任命……為將領(lǐng)”，第十句：“弱”翻譯為“使……削弱”。

5、從以上練習(xí)歸納辨別詞類活用的步驟方法

⑴對意思相對較熟悉的句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯 

⑵比較翻譯前后詞性或者用法上的變化

三、引入劃分句子成分辨別詞類活用的方法

1、介紹講解

在辨別詞類活用方面，可以運(yùn)用到劃分句子成分的知識。

⑴詞類活用發(fā)生的位置只有四個：主語位置、狀語位置、謂語位置和賓語位置。

⑵句子成分的詞性構(gòu)成只有三個：名詞、動詞、形容詞。

⑶主語和賓語由名詞構(gòu)成，只要主語賓語位置發(fā)生活用現(xiàn)象，那么就是動詞活用為名詞或者形容詞活用為名詞的兩種情況。

⑷謂語位置發(fā)生活用現(xiàn)象，那么就有：名詞活用為動詞的三種情況，動詞活用的兩種情況，以及形容詞活用為動詞的三種情況。

⑸狀語位置發(fā)生活用現(xiàn)象，就只有名詞作狀語的情況。

2、回顧劃分成分的符號

主語用雙橫線“     ”

謂語用單橫線“     ”

賓語用波浪線“      ”

狀語用綜括號“[     ]”

3、給小黑板2上的句子劃分主語、謂語、賓語和狀語成分，結(jié)合例句理解

⑴沛公想[在關(guān)中]稱王

⑵孟嘗君把我當(dāng)做門客

⑶齊威王想任命孫臏為將

⑷士大夫始終不肯[在夜晚]停泊在絕壁下面

⑸離開國都懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)憂、害怕誣陷、嘲諷的話

⑹[對外]采取連橫使諸侯爭斗

⑺后人為它哀嘆又不以之為鑒

⑻比不上登上高處看的多

⑼我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我啊

⑽結(jié)成聯(lián)盟，謀劃使秦國削弱

⑾孔子登上東山，認(rèn)為魯國小

4、對照式地給小黑板1的句子劃分主語、謂語、賓語和狀語成分，結(jié)合例句理解

⑴沛公欲王關(guān)中

⑵孟嘗君客我

⑶齊威王欲將孫臏

⑷士大夫終不肯[夜]泊絕壁之下

⑸去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

⑹[外]連橫而斗諸侯

⑺后人哀之而不鑒之

⑻不如登高之博見也

⑼吾妻之美我者，私我也

⑽會盟而謀弱秦

⑾孔子登東山而小魯

5、小結(jié)規(guī)律

以詞性和成分作為參照，可以在文言句子上劃分成分，從而確定在文言句子中：

⑴主語或者賓語的位置上是動詞或者形容詞，都是活用為名詞

⑵謂語位置上是名詞，就有活用為動詞、使動用法和意動用法

⑶謂語位置上是形容詞，就有活用為動詞、使動用法和意動用法

⑷謂語位置上是動詞，就有活用為使動用法和為動用法

⑸狀語位置上是名詞，就是活用為狀語

四、總結(jié)

辨別詞類活用基本有三個步驟和方法：

⑴對意思相對較熟悉的句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯 

⑵比較翻譯前后詞性或者用法上的變化

⑶劃分句子成分辨別詞類活用

以上三個步驟和方法根據(jù)自身對具體句子意義的熟悉程度，可以改變順序來辨別句子的詞類活用現(xiàn)象。熟練運(yùn)用這三個步驟和方法，辨別起來就容易多了。下節(jié)課，我們來進(jìn)行詞類活用的翻譯學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

翻譯下列句子，并指出加橫線詞的活用類型

⑴范增說數(shù)目項王

⑵襟三江而帶五湖

⑶焚百家之言，以愚黔首

⑷卒廷見相如，畢禮而歸之

⑸至殿下，秦武陽色變振恐，群臣怪之

⑹將軍鄧州奇其才

⑺群賢畢至，少長咸集