該如何形容高三的孩子？
    一個(gè)詞：玻璃心。一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們就會(huì)稀里嘩啦的，掉落一地的玻璃渣。
    他們會(huì)突然悶悶不樂(lè)，不愿理睬別人，躲在一邊自怨自艾；他們會(huì)暴跳如雷，渾身是刺，見(jiàn)誰(shuí)扎誰(shuí)；他們會(huì)意志消沉，對(duì)高考喪失信心，只想逃避；他們會(huì)性情大變，挑三揀四，看什么都不順眼……
    很多家長(zhǎng)感嘆，跟孩子說(shuō)不得考試、分?jǐn)?shù)、大學(xué)……這一系列跟高考有關(guān)的詞匯，都會(huì)觸碰他們的逆鱗，點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心的火苗，勾起他們劇烈的反應(yīng)。
    面對(duì)孩子的情緒化，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆拥那榫w化而情緒化，不能使問(wèn)題得到解決。作為家長(zhǎng)，該如何面對(duì)孩子的情緒化呢？

首先，就是理解：

    孩子處于情緒化的時(shí)候，會(huì)口不擇言，說(shuō)一些在家長(zhǎng)看來(lái)根本是“白眼狼”的話，如：“你們不是關(guān)心我，你們關(guān)心的是你們的面子”“我參加高考根本就是為了你們?！薄耙惶斓酵砉苤遥矣植皇悄銈兊乃接胸?cái)產(chǎn)！”“我這輩子最倒霉的就是成為你們的孩子”……
    這些話無(wú)情的刺痛家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)除了傷心，最想做的恐怕就是教訓(xùn)孩子！
    家長(zhǎng)，且慢！不要著急為孩子的口不擇言、情緒化，而口不擇言、情緒化。正真要做的是，理解孩子。
    高三孩子面對(duì)的壓力，大家有目共睹。同時(shí)，他們還處于青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子，有自己的世界觀和主張，卻沒(méi)有妥善應(yīng)對(duì)世界拋給他們的各種問(wèn)題的能力。
    他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，難免會(huì)慌張，尤其是當(dāng)自己的主張被驗(yàn)證錯(cuò)誤的時(shí)候，他們會(huì)懷疑自己、懷疑父母、懷疑社會(huì)，各種事情堆積在他們心里，如同累積的暴雪，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，便會(huì)傾瀉而落。他們的情緒化，其實(shí)就是在為自己尋找宣泄的出口。換個(gè)角度說(shuō)，孩子情緒化其實(shí)是好事，至少他們能夠?qū)?nèi)心的彷徨和壓力，宣泄出來(lái)，而不是一再積累，最后崩潰。面對(duì)孩子生氣、暴躁、憤怒……等情緒時(shí)，家長(zhǎng)最好的姿態(tài)是冷靜，不叱責(zé)，不批評(píng)，要表示理解和同情，來(lái)?yè)嵛亢⒆拥那榫w，讓他的心情平靜下來(lái)。

因此，在理解他們之后，要做的就是傾聽(tīng)：

    對(duì)于處于情緒化的孩子來(lái)說(shuō)，這種時(shí)候，他們可能需要的不是安慰、訓(xùn)斥、反對(duì)，更多的是傾聽(tīng)。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)情緒化，家長(zhǎng)可以換位思考，自己在情緒化的時(shí)候，最想要的是什么？?jī)A聽(tīng)。
    人在情緒化的時(shí)候，常常是這個(gè)人情感最脆弱的時(shí)候。任何言語(yǔ)，都有可能讓他的想多，想偏。與其多說(shuō)無(wú)益，不如側(cè)耳傾聽(tīng)。任由孩子發(fā)泄內(nèi)心的各種情感，家長(zhǎng)也可以從中感受孩子的想法，接觸他的內(nèi)心世界。
    很多家長(zhǎng)說(shuō)，自己不了解孩子，苦于沒(méi)有良策走進(jìn)孩子的心里。其實(shí)，孩子情緒化就是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)，孩子說(shuō)的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作、表情，都是他內(nèi)心情感的表達(dá)。家長(zhǎng)只要有心傾聽(tīng)，就能從中了解到孩子真正想要的是什么：“你們不是關(guān)心我，你們關(guān)心的是你們的面子”——孩子說(shuō)這話，也許他非?？释改傅恼J(rèn)同，渴望父母對(duì)他的贊揚(yáng)。
    “我參加高考根本就是為了你們。”——也許孩子有了自己的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)與父母所期待的大相徑庭，孩子是在孝順和自我發(fā)展中糾結(jié)。
    “一天到晚管著我，我又不是你們的私有財(cái)產(chǎn)！”——孩子可能希望父母不要只是為了他而活著，他希望父母能夠有自己的空間，同時(shí)也是給他留出空間。
    “我這輩子最倒霉的就是成為你們的孩子”——也許父母對(duì)自己的期待，讓孩子覺(jué)得自己對(duì)父母有所歉疚，偏偏自己又不能滿足父母的期待，而希望掙脫。
    …………
    傾聽(tīng)，然后理智、冷靜的思索孩子的每一句話，從理解的角度去看孩子，從平等的地位去跟孩子交流，也許孩子情緒化之后，彼此的關(guān)系會(huì)更密切，親情會(huì)更濃烈。
    最后，為避免磨擦、緩解矛盾，這里為家長(zhǎng)們提供幾個(gè)小方法：
　  一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn)，切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心;
　  二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子覺(jué)得自己很受重視;
　  三、學(xué)會(huì)以平等身份交談，這會(huì)讓孩子感到輕松自在;
　　四、只做孩子的顧問(wèn)、盟友，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù);
　  五、家長(zhǎng)要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問(wèn)他們不想答的話;
　  六、把想說(shuō)的話寫下來(lái)，以文字的形式進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。
    讓我們把孩子的情緒化當(dāng)成是玻璃在進(jìn)行淬煉，闖過(guò)高考這一關(guān)，玻璃心也許就會(huì)淬煉成鋼化玻璃，堅(jiān)強(qiáng)、柔韌，坦然面對(duì)未來(lái)各種沖擊。對(duì)我們家長(zhǎng)而言，這也是一次淬煉和升華。