記得以前澳大利亞老師給我們講課時(shí)介紹了一種表述觀點(diǎn)的方法叫照片之聲，就是用幾張典型的照片來說明你最想表達(dá)的觀點(diǎn)。比如：你想表達(dá)今天很開心，但是用哪一個(gè)瞬間最能表示開心呢？你想表達(dá)生活很幸福，那么用哪一張照片最能表達(dá)幸福呢？其實(shí)，要挑選一張最為合適的也并非易事。有時(shí)，我也這樣假想，如果等我半年后回國了，有人問我英國怎么樣？我可能不知怎么回答，或許一言難盡。如果說用10張照片來講講英國，或許會(huì)變得直觀形象一些。

春天到了，路邊的花開放了，但是如果真要說校園里的風(fēng)景，有時(shí)會(huì)覺得親密的師生關(guān)系也是是校園里最美的風(fēng)景。今天我就要用這種方法來描述一下英國課堂的師生關(guān)系。

因?yàn)槲夷壳八诘囊凰?，相?duì)來說比較聽話一些，聽說別的學(xué)校，老師也有發(fā)火的，同時(shí)還聽說“學(xué)生火氣更大”，甚至居然對(duì)老師說“你是我什么人，為什么老要來管我”。當(dāng)然，更多的是一邊說“sorrey”,一邊繼續(xù)講話，老師有時(shí)很無奈。這些我都沒有看到，看到的只是一些我看上去比較“和諧”的師生關(guān)系。

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     威嚴(yán)是師道尊嚴(yán)的一種品格。盡管英國社會(huì)給我們的印象是“紳士”“淑女”，但在課堂上看來，我總覺得“站沒站相，做沒做相，包括女生，也很隨便”大概他們是在倡導(dǎo)一種自在的課堂文化吧，但是從教學(xué)的角度來說，威嚴(yán)有時(shí)也很必要。我聽過很多課，有多位老師還是蠻有規(guī)矩的，比如：上課鈴響后，老師沒有進(jìn)教室之前，學(xué)生必須站著等老師進(jìn)來，等老師的允許才可以坐下。照片上的老師很和藹，但是我拍的是一種威嚴(yán)，高高在上的風(fēng)格。

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民主平等是很多課堂所體現(xiàn)出來的。學(xué)生可以站到講臺(tái)前去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更多的是小組形成的意見，老師有時(shí)也是其中的一位聽眾而已。民主寬松的課堂，能激發(fā)學(xué)生好奇的提問。各種稀奇古怪的問題都有可能出現(xiàn)，聽同伴說，有一次一位學(xué)生問中國的情況“中國是執(zhí)行獨(dú)生子女，那如果一個(gè)人懷了一個(gè)雙胞胎，那另一個(gè)怎么處理”？當(dāng)然，也有的問題很深?yuàn)W，比如討論要不要廢除死刑？其中有一位學(xué)生的觀點(diǎn)是：因?yàn)橛腥藲⒘巳?，這是一個(gè)錯(cuò)誤，但如果執(zhí)行死刑，不也是殺人嗎，為什么說前面的殺人是錯(cuò)誤的，誰又能保證后一次殺人是正確的呢”.

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和藹慈祥是很多上點(diǎn)年紀(jì)有點(diǎn)白發(fā)的老教師的風(fēng)范，女孩們圍著年長(zhǎng)的老師，很容易形成“家”的感覺，很有一種“圍膝而坐”其樂融融的感覺，有時(shí)在現(xiàn)代化設(shè)備面前，在信息飛速發(fā)展的今天，總會(huì)為老教師與年少的學(xué)生之間是否會(huì)形成代購而產(chǎn)生一絲擔(dān)憂，而每當(dāng)看到他們娓娓道來的時(shí)候，時(shí)間所積累的寶貴資歷盡在其中。老師上的不是課，而是歷史啊。

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悠然自在是教師和學(xué)生享受課堂的最好狀態(tài)。這是一位數(shù)學(xué)老師也組織玩一種叫賓果的游戲，學(xué)生在一個(gè)九宮格中寫下幾個(gè)數(shù)，老師用骰子隨機(jī)丟出相應(yīng)的數(shù)，兩數(shù)相乘的結(jié)果與原來寫的數(shù)相同就可以劃去，看誰先“劃去的數(shù)形成一條直線”，看誰先“劃去全部的數(shù)”。課堂是師生在學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，如果能夠這樣悠然自得，教學(xué)便將是一件快樂的事。

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個(gè)別指點(diǎn)是師生最為親密的表現(xiàn)。在美術(shù)課上，老師根據(jù)學(xué)生的作品做個(gè)別的指點(diǎn)，科學(xué)上，老師解決學(xué)生遇到的難題，這些一對(duì)一的輔導(dǎo)特別親密。當(dāng)然，這是一種職業(yè)的親密，因?yàn)?，在女子學(xué)校，男教師和女同學(xué)之間的交流有很多的規(guī)定。

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關(guān)懷激勵(lì)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子們的具體體現(xiàn)。在孩子們精心策劃一次慈善活動(dòng)的時(shí)候，校長(zhǎng)總是親臨現(xiàn)場(chǎng)為她們加油助威，她們提供點(diǎn)心的服務(wù)，校長(zhǎng)也拿出零花錢購買她們準(zhǔn)備的食品，為孩子們“捧場(chǎng)”，這種關(guān)懷是最為真切的。

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競(jìng)爭(zhēng)，也是教師和學(xué)生之間的一種新型關(guān)系。在信息時(shí)代，人們獲取信息的渠道越來越多，教師不再是知識(shí)權(quán)威的代言。在學(xué)校組織的一些慈善集會(huì)中，教師也組成方隊(duì)，與學(xué)生方陣進(jìn)行同場(chǎng)競(jìng)技，在我看到的幾場(chǎng)比賽中，都是學(xué)生獲勝。當(dāng)然問題不再是學(xué)科的知識(shí)，而是更多的社會(huì)知識(shí)“比如日本地震是多少級(jí)”“歐洲第二大城市”“哪兩個(gè)航空公司將兼并”等等。教師輸了，但他們很高興。 

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相伴左右一同前行，是教師和學(xué)生之間的最佳表述。這是體育老師陪同學(xué)生一起訓(xùn)練長(zhǎng)跑，不僅是步調(diào)一致，更重要的是她們一路上有說有笑，親密無間，是師生更像朋友勝似姐妹花。常常有人舉例，教師的教學(xué)像是教師和學(xué)生一起跑步，到底老師跑在前面，還是學(xué)生跑在前面，有人說教師跑在前面，就有牽著鼻子往前走的感覺，學(xué)生比較被動(dòng)；但是如果學(xué)生跑在前面，路遇艱險(xiǎn)，容易掉入陷阱，如此說來，可能沒有比相伴左右更合適的了。

師生關(guān)系是校園內(nèi)最主要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也利于學(xué)校的管理創(chuàng)新。我們所看到上面的照片，只是日常教學(xué)的某一個(gè)瞬間，并不是說這樣的師生關(guān)系就是最好的典范。我個(gè)人一直認(rèn)為：有時(shí)教師嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，也是校園內(nèi)最美的風(fēng)景。如果沒有造成學(xué)生的身心傷害，甚至還是一種無私的表現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)生氣的人最傷的是自己的心。很多的老師就是為了別人的孩子卻愿意傷自己的心。常常有外人，斷章取義，切取教師的某句言論或某個(gè)場(chǎng)景，脫離教育現(xiàn)場(chǎng)來評(píng)說，都是片面的。最近，在杭城出現(xiàn)了好幾起“校園教師批評(píng)學(xué)生的新聞事件”，就是對(duì)師生關(guān)系的一次誤解。

良好師生關(guān)系還是優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著多元化時(shí)代的到來，優(yōu)秀教師的確定不是由數(shù)量來決定的，而是應(yīng)該有教育的質(zhì)量來決定；確定你是否優(yōu)秀教師的人也不是那些按照“紙上標(biāo)準(zhǔn)”打分的評(píng)委們，而是那些天天和老師在一起的孩子們。我們平時(shí)總說“搞關(guān)系”是不好的，然而對(duì)于老師來說，有一種關(guān)系一定要搞好，那就是“師生關(guān)系”。