 語文篇：現(xiàn)代文閱讀中常見的問題?。叱缮航鹑A一中語文高級教師，參與2009年高考語文現(xiàn)代文閱讀部分閱卷）。 2009年高考語文，倪成生參加的是現(xiàn)代文閱讀11～16題的閱卷。他就卷面上考生出現(xiàn)較多的幾個(gè)問題作了分析。 文段概括能力薄弱 去年高考現(xiàn)代文閱讀第11題，要求“用一句話概括本文的主旨”?？忌灰盐恼麓笾路址謱哟?，比如1 ～2段講“大學(xué)教育的主旨”，3～4段講“當(dāng)下大學(xué)教育存在的問題與對策，提出要加強(qiáng)通識教育”，5～6段講“ 通識教育的意義”，就可得出文章的主旨是“大學(xué)應(yīng)重視通識教育”。但一些考生層次不分，脈絡(luò)不清，文章的表述形式變化一下就找不著關(guān)鍵詞、中心句。有的考生看見文章開頭第一句“大學(xué)教育的主旨是……”就認(rèn)為文章主旨是談“大學(xué)教育的作用”，有的考生看見文章多次提到“知識分子”一詞就認(rèn)為文章主旨是談“知識分子應(yīng)該具有的品質(zhì)”，也有考生把文章的次一級內(nèi)容“學(xué)分制的弊端”當(dāng)成主旨，結(jié)果都不能得分。 ●建議考生：在做文段概括題時(shí)要先大致劃分層次，化大塊為小塊，看文章如何引出話題、展開話題、收束話題，整理相應(yīng)文段的內(nèi)容，然后在文段中找出關(guān)鍵詞、中心句，整合作答。答題時(shí)要注意概括的角度與程度。角度是指從題目要求和文章脈絡(luò)確定話題詞、關(guān)鍵詞，程度是指答案的語言形式或字?jǐn)?shù)限制，比如要求“用一句話概括”，如沒特別的字?jǐn)?shù)要求，一般在20字左右，形式上可以是復(fù)句。 遇到難題不敢下筆 閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，一些考生遇到一些要求似乎苛刻的題目會“丟盔棄甲”，輕易放棄，殊不知，這些題的評分可能會十分寬松。例如現(xiàn)代文閱讀第14題“聯(lián)系全文，在空格中寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨 ”。從這道題看，如只要求回答文章主旨，能很容易看出作者寫的是對家鄉(xiāng)的思念，但采用了在原文中填空的形式，給考生的限制很大，有字?jǐn)?shù)要求，有語言風(fēng)格要求，還有內(nèi)容要求，一些考生就會在如何使答案貼近原文這一點(diǎn)上費(fèi)盡心機(jī)，很難下筆。其實(shí)閱卷時(shí)，該題的給分要求是“表達(dá)對家鄉(xiāng)主觀情感即可”，即考生在答案中涉及“家鄉(xiāng)”、“老家”、“魔盒”等詞就能得分。 ●建議考生：在遇到該類題目時(shí)，不要因?yàn)殡y而空著，擔(dān)心自己做了會浪費(fèi)時(shí)間與筆墨；也不必“精雕細(xì)琢”，要注意答題的節(jié)奏。只要抓住題目的主要要求，用自己的意思表達(dá)出來，一般都能得分。 開放性試題表述能力差 開放性試題是近兩年現(xiàn)代文閱讀試題的亮點(diǎn)，但部分考生因表述能力不強(qiáng)，得分不理想?，F(xiàn)代文閱讀第 15題“有人建議把標(biāo)題‘魔盒’改為‘貝格斯太太’，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā?，?shí)質(zhì)上是標(biāo)題鑒賞題的開放性出法，考查考生的語言表達(dá)能力和總結(jié)能力?？忌灰獙懨飨矚g哪個(gè)標(biāo)題，然后分角度列舉理由，基本上都能得分。但一些考生對于答案的表述極為不清楚，有的列舉理由時(shí)第一點(diǎn)談了“從標(biāo)題內(nèi)容看……”的角度，第三點(diǎn)里又重復(fù)這個(gè)角度，有的則把所有角度寫成一段話，雜亂無章，以致閱卷老師很難找到給分點(diǎn)。 ●建議考生：在做開放性試題時(shí)，要把問題融入整篇文章的大背景中，得出正確的角度一一列舉。比如鑒賞標(biāo)題，可從標(biāo)題的直觀意思、與文章行文結(jié)構(gòu)間的關(guān)系、標(biāo)題的象征意義、與文章主旨之間的關(guān)系等角度去表述。 同時(shí)，考生要注意題目中強(qiáng)調(diào)句型和非強(qiáng)調(diào)句型的區(qū)別。比如15題中的表述“你認(rèn)為哪一個(gè)合適”是非強(qiáng)調(diào)句型，考生只要回答哪個(gè)合適就行，如題目用的是“你認(rèn)為哪一個(gè)更合適”的強(qiáng)調(diào)句型，考生須將兩個(gè)標(biāo)題作比較，再得出結(jié)論。 ●最后階段的復(fù)習(xí)建議： 重基礎(chǔ) 明詞義 展個(gè)性 首先要注重基礎(chǔ)知識部分的練習(xí)。雖然近兩年高考語文命題的趨勢是減少客觀題，但實(shí)際情形是，第一部分的語言文字運(yùn)用（包括字音、字形、成語運(yùn)用和語病辨析）是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”，考生做得好壞與否對卷面分影響很大。因此考生在最后近兩個(gè)月時(shí)間不要因基礎(chǔ)知識部分簡單就忽略掉，堅(jiān)持將咬文嚼字作為一項(xiàng)日常的功課，貫穿復(fù)習(xí)始終。 其次要重視文言文詞義的復(fù)習(xí)。文言文部分在語文高考中比例很大，而當(dāng)中辨別詞的意義、用法、斷句、翻譯等題型，都需用到詞義的分析。提醒考生要對實(shí)詞和虛詞的復(fù)習(xí)方法有所區(qū)分。實(shí)詞辨析要精確，常用實(shí)詞保留在現(xiàn)代漢語一些復(fù)合詞和成語中的意義也要準(zhǔn)確解釋；虛詞辨析要活，不能死記硬背，聯(lián)系上下文的語意關(guān)系去分析。比如2010年浙江省的樣卷中，“獄無枉濫”的實(shí)詞“獄”考生理解為“監(jiān)獄”也能讀通，但實(shí)際意思為“案件”；“乃創(chuàng)廣濟(jì)堂”中的虛詞“乃”聯(lián)系上下文可得出“于是”、“卻”兩種完全不同的意思。 再次，復(fù)習(xí)指定選修類課程時(shí)，《外國小說欣賞》別糾纏于其中的某些術(shù)語，要實(shí)實(shí)在在掌握基本的鑒賞方法，答題時(shí)不要說一些連自己也不懂的話；《〈論語〉選讀》側(cè)重在文化意義層面上考查，從去年出題內(nèi)容看，考查不會停留在對孔子思想的靜態(tài)把握上，而是要求從具體語段中歸納孔子的思想或精神，然后作評析。所以考生光整理孔子的思想、學(xué)說是不夠的，在復(fù)習(xí)時(shí)可選取一些語段（比如關(guān)于為人處世方面的語段）做專門性的分析綜合訓(xùn)練。 最后，作文訓(xùn)練要突出個(gè)人具體情感和認(rèn)識見解。從去年作文閱卷要求看，尤其強(qiáng)調(diào)文章中要表達(dá)的真情實(shí)感，在評分中這方面的要求非常嚴(yán)格，認(rèn)定是套話作文，比如空泛引用蘇軾、陶淵明、屈原等寫作時(shí)經(jīng)常使用的材料而沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的，得分會很低。所以習(xí)慣寫套話作文的考生在最后階段要適當(dāng)改變自己的文風(fēng)，在運(yùn)用經(jīng)典語句的同時(shí)一定得加入自己個(gè)人的見解，力求做到立意新穎且富有時(shí)代感。最后階段考生可選擇一些帶有思辨色彩或哲理性，又能貼近民生的題目練一練。 數(shù)學(xué)篇：“壓軸題”別輕易放棄?。ㄐ熘酒剑航鹑A一中數(shù)學(xué)高級教師，曾參與高考理科數(shù)學(xué)第22題閱卷）。 2009年高考數(shù)學(xué)，徐志平評閱的是理科數(shù)學(xué)第22題。從該題情況看，得高分的考生很少，主要由于6大原 因造成： 時(shí)間分配不合理 理科數(shù)學(xué)第22題是最后一題，也是通常所說的“壓軸題”，相對來說難度較大，閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)該題空白的考生很多。究其原因，有的考生因做前面的題目花了太多時(shí)間，沒有足夠時(shí)間完成最后一題，只能白白丟掉14分；有的考生考前在心理上就已懼怕“壓軸題”，考時(shí)粗粗掃了一眼題目,就覺得太難，沒把握得分，不仔細(xì)分析就直接放棄。其實(shí)2009年的“壓軸題”不算太難，第（I）題求取值范圍考的是日常復(fù)習(xí)時(shí)常見的題型，考生只要稍加分析完全可能得出答案，即便做錯(cuò)，也能通過第一步過程“求出p＇(x)、f＇(x)、g＇(x)任意一個(gè)導(dǎo)數(shù)”和第二部過程“得出p(x)在區(qū)間上不單調(diào)的一種情況”拿到4分。 ●答題建議：考生答題時(shí)要合理分配時(shí)間，切勿在一道題上停留過久，最多思考兩分鐘，以免影響下面題目的答題速度。遇到難題時(shí)也不要過早放棄，仔細(xì)分析一下，能寫幾步過程就寫幾步，這樣有可能得到少許分?jǐn)?shù)。 概念理解不透徹 部分考生考前復(fù)習(xí)時(shí)對一些數(shù)學(xué)概念一知半解，以致考試時(shí)對題目分析不透徹，考慮不全面。以理科數(shù)學(xué)22題第（I）題為例，“設(shè)函數(shù)p(x)=f(x)+g(x)，若p(x)在區(qū)間（0，3）上不單調(diào)，求k取值范圍?！币恍┛忌J(rèn)為p(x)不單調(diào)就是指p＇(x)=0在（0，3）有唯一解，取值時(shí)只考慮到p＇(0)p＇(3)<0一種情況，以致該小題 7分最多只能拿4分。其實(shí)考生只要對函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)關(guān)系理解透徹，就知道除了p＇(0)p＇(3)<0情況外，還有p＇(x)=0在（0，3）內(nèi)有兩個(gè)不等根；一根為0，另一根在（0，3）內(nèi)；一根為3，另一根在（0，3）內(nèi)三種情況。 ●答題建議：考生一是考前要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，對每個(gè)基本的數(shù)學(xué)概念及定理都要理解透徹；二是答題時(shí)不要急于下筆，先分析該題可能會出現(xiàn)幾種情況，再逐一分析解答，答完后再把每種情況反向運(yùn)用到題目里，看看是否還有遺漏，以保證答案的萬無一失。 基本運(yùn)算不過關(guān) 高考數(shù)學(xué)閱卷時(shí)對考生運(yùn)算能力的考查尤其嚴(yán)格，一道題如過程寫對，答案算錯(cuò)也只能拿2/3的分?jǐn)?shù)，有的甚至只能拿一半分?jǐn)?shù)。雖然老師在考前一再強(qiáng)調(diào)要注意運(yùn)算，很多考生還是出現(xiàn)了“會而不對”、“對而不全 ”的問題。比如在理科數(shù)學(xué)22題第（I）題中，一些考生雖得出了與“p＇(x)=3x2+2（k-1)x+(k+5)”有關(guān)的正確不等式組，但在求k取不等式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以致余下過程中的數(shù)據(jù)和最終結(jié)果完全答錯(cuò)；一些考生前面過程全部寫對，但在“(2x+1)+(9／2x+1)∈［6,10)，得k∈(-5,-2)”這一最終答案時(shí)把k的取值寫錯(cuò)，白丟3分，十分可惜。 ●答題建議：考生在考前訓(xùn)練時(shí)就要杜絕使用計(jì)算器，堅(jiān)持每道題用筆算，養(yǎng)成習(xí)慣。答題時(shí)，寫在草稿紙上的運(yùn)算步驟要清晰明白，以防錯(cuò)看、漏看。時(shí)間允許的話，算出答案后再把運(yùn)算過程檢查一遍，尤其是題目過程中間算出的答案要慎重檢查，否則會影響余下過程的運(yùn)算。 過程多卻無采分點(diǎn) 部分考生答題時(shí)習(xí)慣繞來繞去，看似篇幅很大，其實(shí)過程一大堆，采分點(diǎn)一小點(diǎn)。以理科數(shù)學(xué)第20題為例“證明:△ABO內(nèi)存在一點(diǎn)M，使FM⊥平面BOE，并求點(diǎn)M到OA,OB的距離。”考生用空間向量坐標(biāo)法，只要3～4個(gè)步驟就可輕松得出“由點(diǎn)M的坐標(biāo)得點(diǎn)M到OA,OB的距離為4,9/4”，且過程簡潔明了。但一些考生毫無章法地硬做，一會求“M到OP的距離”，一會又求“M到OC的距離”，繞了一大圈才寫到如何求“M到OA，OB的距離”，還求不出正確答案。即使中間過程有部分寫對，也很難讓閱卷老師找到給分點(diǎn)。文科數(shù)學(xué)第19題第（II）題也是如此。 ●答題建議：考生要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，一道題該答3步驟就答3個(gè)步驟，最多不能超過5個(gè)。同時(shí)，答題語言做到簡明扼要，切勿使用過多的描述性語句、修飾語及過渡性語句，重點(diǎn)寫公式和數(shù)據(jù)。 另外，一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的考生要注意，過程和答案間不要過渡太快，要把腦子里的運(yùn)算過程寫到卷面上，否則答案對也要扣過程分。 數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力差 閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，許多考生在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法方面的能力很欠缺，原本用常規(guī)數(shù)學(xué)方法很容易能解出的題卻答不出。比如理科數(shù)學(xué)第22題第（II）題，考生只要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，把q＇(x)的分段函數(shù)圖像畫出來，再根據(jù)題目所給條件進(jìn)行分析，問題就可迎刃而解。再比如文科數(shù)學(xué)第21題第（II）題“設(shè)點(diǎn)P在拋物線 C2:y=x2+h(h∈R)上,C2在點(diǎn)P處的切線與C1交于點(diǎn)M，N。當(dāng)線段AP的中點(diǎn)與MN的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)相等時(shí)，求h的最小值?！笨忌瑯涌蛇\(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，畫出C1拋物線方程，解題思路就會一目了然。 ●答題建議：考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視常用的數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，比如：數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、函數(shù)與方程思想、整體（換元）思想等?？忌痤}遇到能運(yùn)用畫圖的地方盡量畫圖，不僅解題速度快，正確率也高。特別對一些相對較難的題目來說，嘗試使用常規(guī)數(shù)學(xué)思想方法來解，會有意想不到的效果。 卷面字跡難以辨別 現(xiàn)在的閱卷都是先將考生的答卷掃描到電腦里，閱卷老師再在電腦上批閱。如考生的字寫得太小或太亂，電腦上很難顯示清楚，閱卷老師也很難評判。去年閱卷時(shí)就出現(xiàn)有的考生把數(shù)字“8”寫得像“6”，把數(shù)字“6 ”寫得像“0”；有的考生的答案看不清楚是兩個(gè)數(shù)字還是3個(gè)數(shù)字；還有的考生在涂改后，用很小的字把正確答案寫在涂改后的上、下方，閱卷老師一旦辨別不清，就很可能把分扣掉。 ●答題建議：考生答題時(shí)要注意把字、數(shù)字、字母等寫大、寫清楚，涂改后也要盡量把修改后的答案寫得跟原答案一樣大小，以免丟冤枉分。同時(shí)，考生要把所有答題過程和答案寫在答題卷規(guī)定的范圍內(nèi)，避免電腦掃描不到。 英語篇：套話作文難得高分?。ɡ钔澹航鹑A一中英語教師，曾擔(dān)任2009年高考英語作文閱卷組小組長）。 去年高考英語作文要求考生以“學(xué)生記者”的身份寫一則新聞報(bào)道，敘述學(xué)生志愿者去陽光敬老院的一次活動。試題有一定的開放性，要求考生說明“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動”，敘述“老人們的反應(yīng)”，也需要考生作出“簡短評論”，對考生的語言運(yùn)用能力和信息的組織能力有較高的要求。 從閱卷情況看，全省的平均分在15.5分左右，存在的問題主要有： 基本功不扎實(shí) 從卷面情況看，相當(dāng)一部分考生基本功欠扎實(shí)，對詞句的音、形、義和用法掌握得不夠準(zhǔn)確，從而影響英語表達(dá)。有的是單詞書寫錯(cuò)誤，比如“fruit”錯(cuò)拼成“fuirt”、“smile”寫成“smil”、“chat”的過去式寫成“chated ”（應(yīng)為chatted）、 “聊天”被寫成“say with them”（應(yīng)為talk with them）等；有的是句子時(shí)態(tài)嚴(yán)重錯(cuò)誤，比如“they go to the Sunshine Nursing Home”一句中的“go”是一般現(xiàn)在時(shí)，但這篇報(bào)道寫的是學(xué)生已經(jīng)完成的事，應(yīng)用過去時(shí)態(tài)“went”；還有的是主謂不一致，單復(fù)數(shù)混亂，如“As a student volunteer, we should learn from them……”前面是“as a ”，后面又用“we”等。 行文不連貫 不少考生在寫作時(shí)從語言角度考慮得多，從邏輯角度考慮得少。因此寫出的文章雖在語法上表達(dá)正確，要點(diǎn)也基本齊全，但由于只是一些簡單句的堆砌，缺乏連接詞或連接詞使用不當(dāng)，造成上下文邏輯性不強(qiáng)，行文不連貫，破壞了語篇的流暢和整體美感，難以令閱卷老師給高分。比如“They sent some fruit to the elderly ，helped to clean the Home?！?這句話，用逗號分隔顯得很突兀，用“and”把兩個(gè)謂語動詞連起來就很有連 貫性。 邏輯欠嚴(yán)密 有些考生思維邏輯欠嚴(yán)密，把自己會寫的東西都寫上去或是想到哪寫到哪，部分考生的作文甚至從頭到尾只有一個(gè)段落，既沒考慮篇章整體布局又沒緊扣主題，影響閱卷教師的快速切點(diǎn)，很容易被降低檔次。且句子越多越容易出錯(cuò)。比如有的考生在作文開頭寫道“Only the volunteers in the Olympic Games are greatful？ No，the two student volunteers Li Yue and Zhang Hua who brought sunshine to the elderly are greatful also。May 1st，two grade 2 students ……” 這段話第一句純屬多余，第二三句可合并如下“On May 1st two students from Class 3，Senior 2 called Li Yue and Zhang Hua brought sunshine to the elderly?！边@樣的句子看起來不僅邏輯性嚴(yán)密，意思也很明確，容易博得閱卷老師的好感。 套話作文相對得分低 去年高考英語作文的一個(gè)閱卷原則是“凡套路作文不能給高分”。很多考生在考前準(zhǔn)備英語書面表達(dá)時(shí) ，都會背一些套路作文，比如“As far as I am concerned，taught in both English and chinese could improve our understood……”，“every coin has two sides……”等。但由于去年的作文類型是新聞報(bào)道，不是這些套路作文對應(yīng)的議論文，因此部分考生就把一些套路作文中的經(jīng)典句型生搬硬套到去年的寫作中，只有 50%～60%是自己寫的內(nèi)容。初一看語句通順、沒有語法錯(cuò)誤，仔細(xì)比對一下就會發(fā)現(xiàn)其與文章主旨和要求格格不入。 其實(shí)套路作文也不是不可學(xué)習(xí)，但考生一定要有個(gè)人的思想，寫出個(gè)性化的東西，才能算上一篇佳作。 書寫不規(guī)范 許多考生在答題時(shí)書寫不規(guī)范，出現(xiàn)書寫潦草難以辨認(rèn)、連寫錯(cuò)誤、大小寫及標(biāo)點(diǎn)書寫隨意、涂改過多等情況，一些考生在涂改時(shí)還習(xí)慣性地把錯(cuò)處大片地抹黑，以致卷面整體印象受到一定程度影響。此外，部分考生卷面布局不當(dāng)，甚至把答案寫到規(guī)定區(qū)域以外。由于英語卷統(tǒng)一采用網(wǎng)上閱卷，事先是用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄喚頇C(jī)快速掃描答題卡，超出答題區(qū)域的答案一律無效。 因此考生在日常訓(xùn)練時(shí)就要注意保持卷面清楚和書寫格式正確，遇到寫錯(cuò)須修改時(shí)，在錯(cuò)處畫一條斜線，在后面或上面寫上正確答案即可。 ●如何寫好英語作文 閱卷老師在閱卷時(shí)，主要從整體上把握整篇文章，比較側(cè)重語言文字的運(yùn)用。所以考生在沖刺階段首先務(wù)必練好語言基本功，尤其對于英語基礎(chǔ)較差的考生來說，做好對詞匯、語法等語言知識的儲備和語言自如表達(dá)的基本能力訓(xùn)練能有效提高作文分?jǐn)?shù)，例如對不規(guī)則動詞的過去式、過去分詞的形式運(yùn)用必須過關(guān)等。 二是注意審題。考生對寫什么（作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(行文和語言)在頭腦里必須有一個(gè)清晰的思路。以去年高考作文為例，題目要求寫新聞報(bào)道，如考生寫成議論文的形式，本來可拿25～30分的作文只能拿19～ 24分。 三要提高思路構(gòu)架能力。一般的英語作文形式是總分總，第一段用1～2句大致點(diǎn)明文章主旨，第2～3段介紹文章內(nèi)容，最后一段進(jìn)行總結(jié)?？忌谑炀氝@種形式的同時(shí)要依據(jù)作文要求將每段銜接在一起，比如去年作文要求是新聞報(bào)道，就可用時(shí)間來串聯(lián)；如要求是議論文，就可用“首先、其次、再次”等來連接。 另外，考生要想拿到更高檔次的分?jǐn)?shù)，一定要有亮點(diǎn)，三個(gè)以上為佳。比如去年的作文中可巧妙運(yùn)用分詞“On arriving……；sending some fruit to……；Having been taken care of, the old people ……； Feeling moved，everyone gave them a hug when the students left in the evening?！边\(yùn)用各式從句“As soon as they arrived，they……；The elderly were so satisfied that they persuaded the two volunteers to have dinner together?！边\(yùn)用強(qiáng)調(diào)句和諺語“Just as a saying goes，‘It is not how much you do but what you do that counts?！笔褂帽粍诱Z態(tài)、倒轉(zhuǎn)句，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高級詞匯“to ease their loneliness and anxiety；encouraging；feel more energetic，from my personal perspective”等。 高考閱卷老師談高考試卷答題技巧秘笈歷年高考閱卷中，考生都會有一些失分的軟肋，有可能是作文錯(cuò)別字太多、有可能是審題不夠仔細(xì)，也有可能是卷面太潦草。高考閱卷是一個(gè)什么樣的流程，如何才能通過整潔的卷面給閱卷老師留下好的印象，以及考場上如何制定答題策略才是最科學(xué)合理的？ 五位參加過高考閱卷的老師為考生支招 政治學(xué)科的復(fù)習(xí)，第一，回歸書本時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持宏觀把握模塊體系，微觀突出重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)知識應(yīng)記準(zhǔn)記牢。不同模塊的復(fù)習(xí)采取不同方法，如：哲學(xué)模塊應(yīng)分四角度，即唯物論、辯證法、認(rèn)識論和唯物史觀，理清具體原理與方法論，做到一一對應(yīng)。第二，翻看做過的試題，主要看錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)答題的規(guī)律，思考答題的技巧。 第三，適當(dāng)練筆，熱身。不應(yīng)大量做題。注意審題方法、角度定位。 高考數(shù)學(xué)解題心得：1、審題要慢，解題要快，要仔細(xì)審題，搞明白給出的條件，清楚題目要求你解決什么問題，這一點(diǎn)非常重要，切忌不看題目盲目背題。 2、解題格式要規(guī)范，重點(diǎn)步驟要突出，簡答的運(yùn)算過程可以在草稿紙上。 3、因?yàn)榭荚嚂r(shí)間比較緊張，基本沒有時(shí)間進(jìn)行檢查，因此在做題過程中要提高準(zhǔn)確率，準(zhǔn)中要快。 4、選擇題和填空題要多用數(shù)形結(jié)合、特殊值驗(yàn)證法等技巧，小題小做、巧做、簡單做，節(jié)約時(shí)間，一卷選擇題時(shí)間控制在35分中以內(nèi)。 5、涂改題目時(shí)一定在新的解題步驟寫完了以后再把原來的解題步驟劃掉。 6、在考試前發(fā)下卷子以后要先通覽一遍試卷，先找熟悉的題目、題型進(jìn)行熱身，放松心情，全力以赴，不要被考場上其他同學(xué)的答卷行為、翻卷聲音所影響，以我為主。 高考英語閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題：問題一：中心不明，切題不準(zhǔn)。英文寫作與中文寫作一樣要求文章內(nèi)容主旨要明確，句子要圍繞一定的中心思想來組織。但有的考生把主要精力放在了如何使句子的語法表達(dá)正確上問題二，遺漏要點(diǎn)。 問題三：辭不達(dá)意，語言表達(dá)錯(cuò)誤多?；镜恼Z法錯(cuò)誤比如，名詞的可數(shù)不可數(shù)和單復(fù)數(shù)問題，動詞的時(shí)態(tài)語態(tài)問題，句和句之間的連接成分問題，基本單詞的拼寫問題，介詞搭配問題，非謂語動詞的使用問題等等。這些或大或小的錯(cuò)誤勢必影響改卷老師的判分。 問題四：書寫差。書寫工整干凈會給閱卷老師一個(gè)良好的印象，書寫太潦草會影響老師的識別，會對閱卷有影響。 高考作文注意事項(xiàng)：1、高考作文打分分基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，需要四步來完成，內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各占20分，還有一個(gè)扣分，上限是15分，最后得出總分。評價(jià)中內(nèi)容以題意和中心為主，文章首先要符合題意；表達(dá)的關(guān)鍵是語言和文體，文體要鮮明；發(fā)展要求有文采、有創(chuàng)新，有文采指表達(dá)有感染力，而內(nèi)容觀點(diǎn)比一般人深刻就是創(chuàng)新。還有幾個(gè)具體問題是：無題目的扣2分，字?jǐn)?shù)不夠的每少50個(gè)字扣1分，錯(cuò)別字一個(gè)一分，不重復(fù)扣分。 2、注意書寫問題。卷面要整潔，字體要工整、美觀，相反書寫不好可能會影響成績。 3、避免錯(cuò)別字，錯(cuò)別字一多不僅扣分，老師也會對考生的語文素質(zhì)產(chǎn)生懷疑，印象也就差了。 作文寫作中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、審題不準(zhǔn)，偏離或背離題意 場作文就要做到“主題先行”。雖然說話題作文開放性很強(qiáng)，但也有限制因素。因此寫作時(shí)必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過程。審題時(shí)要做到“能放能縮”，首先是放眼看話題內(nèi)容，抓住話題核心進(jìn)行發(fā)散思維；其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點(diǎn)”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。 二、內(nèi)容空洞，言之無物，認(rèn)識膚淺，缺少思想 去年的高考作文也是很大一部分考生都寫了議論文，但很多的作文只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個(gè)論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個(gè)層次、一個(gè)類別，沒有有機(jī)的聯(lián)系，有的甚至與論點(diǎn)本身都缺少必然的聯(lián)系，對所選材料認(rèn)識膚淺，不能談出自己的看法，例如有的文章通篇都是感動中國人物的頒獎詞，找不出自己的話語，不少考生都提前背好幾篇經(jīng)典的范圍較廣的文章，但往往套用化用的技術(shù)不精，只是原封不動背例子，不會刪減或改變角度，不能找出能為文章觀點(diǎn)服務(wù)的內(nèi)容，更別說從中概括出自己的思想了。面對一個(gè)話題，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，來深入認(rèn)識并準(zhǔn)確詮釋話題，并作深層次的開掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認(rèn)識問題，揭示事物的本質(zhì)，因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)只要比一般人深刻就是創(chuàng)新了。 三、文體不明，盲目求新，胡編亂造，感情失真。 在閱卷中凡是開頭提觀點(diǎn)，中間講故事，最后下結(jié)論，有材料沒論證的文章都在三類卷以下。 四、結(jié)構(gòu)層次不清，不會扣題點(diǎn)題，不會聯(lián)系實(shí)際。 因?yàn)殚喚硭俣瓤?，作文的行文思路，結(jié)構(gòu)安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發(fā)現(xiàn)你不知所云，思路混亂，甚至找不到你的點(diǎn)題句子，得分就不會高。有相當(dāng)一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結(jié)尾再回來，這都在三類卷的范圍。 |
|
|
