“初二現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、比較注重自己的形象，對(duì)很多事情已經(jīng)形成了自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)，且懶散固執(zhí)，無(wú)理纏三分，不容易溝通，不輕易服從師長(zhǎng)尤其是家長(zhǎng)的指導(dǎo)和批評(píng)，這就是性情的定性，矯正起來(lái)很棘手。

2、是非觀模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面從眾心理加重，不與陽(yáng)光的學(xué)生作比較，只和陰暗面的思想和同學(xué)做朋友，且如膠似漆，有意擺脫家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和親情對(duì)自己的行為約束。

3、喜歡出人頭地，可又缺乏堅(jiān)強(qiáng)的斗志，貪玩、懶散、投機(jī)取巧、敷衍學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)不作正面面對(duì)，逃避心理嚴(yán)重，好高騖遠(yuǎn)，性情脆弱，成績(jī)上不去，自卑的心理變得家長(zhǎng)不能說(shuō)學(xué)習(xí)，一說(shuō)就反感，且性格暴躁！常常采用不同程度的叛逆、煩躁情緒以及說(shuō)謊、尋釁鬧事行為對(duì)抗家長(zhǎng)和老師疏導(dǎo)。

4、這階段的中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化凸顯，尊長(zhǎng)重學(xué)的刻苦努力，隨波逐流的消磨時(shí)光，敷衍讀書(shū)，很多學(xué)生到了初二就學(xué)不下去了，多數(shù)有中途輟學(xué)，隨心所欲的心理。目前全國(guó)初二的輟學(xué)率達(dá)到了頂峰，這時(shí)期的學(xué)生生理早熟，心理不成熟，性情躁動(dòng)、人格不獨(dú)立，家長(zhǎng)放手不敢，想抓又抓不住，教育風(fēng)險(xiǎn)搞得家長(zhǎng)心力憔悴！孩子抓住家長(zhǎng)的心理弱點(diǎn)往往得寸進(jìn)尺！

5、這時(shí)期的孩子學(xué)壞的第一步往往表現(xiàn)在穿著打扮和行為習(xí)慣上，如：“染頭發(fā)”、“穿著時(shí)髦且攀比奢侈品”、“男生留長(zhǎng)發(fā)”、“女生化妝”以及“結(jié)交陌生朋友、不良朋友、夜不歸宿”、“抽煙”、“早戀”等。

針對(duì)“初二現(xiàn)象”，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

——人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二則是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。既然我們沒(méi)有做好前期的預(yù)防教育，就應(yīng)該認(rèn)真的反思家長(zhǎng)自己，真正做一個(gè)有品位的家長(zhǎng)。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要相信每個(gè)孩子的未來(lái)都會(huì)是光明的，做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是改變自己，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，讓孩子明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”！希望我們家長(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力。

預(yù)防孩子出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”

需要家長(zhǎng)未雨綢繆，把問(wèn)題解決在還沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭上，尤其在小學(xué)時(shí)期，家庭教育剛性是管理孩子的底線，彈性是管理孩子的藝術(shù)：原則管理是剛性的，思想管理是柔性的，做家長(zhǎng)要有教育底線，孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才會(huì)有行為底線和心理底線！ 一切表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)都有一定底線做基礎(chǔ)，尊重孩子不是不管理孩子，如果孩子沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)教育底線的敬畏，那是一種對(duì)孩子成長(zhǎng)的最大傷害。因?yàn)楹⒆訌某錾綄W(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)，始終都是處在一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境之中，家庭教育不培養(yǎng)孩子的秩序意識(shí)，沒(méi)有基本的習(xí)慣，離開(kāi)自己的家庭和父母身邊他一刻都不能生存，近些年被我拒收在門外的這樣的孩子越來(lái)越多了，為此，家庭教育對(duì)規(guī)則的剛性管理尤其重要，不論現(xiàn)在還是將來(lái)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校，那個(gè)環(huán)境和工作單位歡迎我行我素的人。上操的步伐整齊，軍訓(xùn)的號(hào)令如山，作息的嚴(yán)守時(shí)間，學(xué)習(xí)有規(guī)范要求等等，其意義都在于形成一種意識(shí)，那就是，做事有規(guī)矩，做人有方圓，心中要有團(tuán)隊(duì)，關(guān)愛(ài)別人，才是真正的尊重自己！

    家庭教育對(duì)孩子的規(guī)則管理中需要“硬”，但不能“愣”，孩子的年齡正處于容易犯錯(cuò)誤的年齡，需要我們寬容和接納，需要策略和藝術(shù)，需要我們家長(zhǎng)剛性底線下如何柔性處理，重要的一點(diǎn)可以告訴孩子，你可以犯錯(cuò)，但你必須承擔(dān)后果和責(zé)任，家長(zhǎng)可以告訴你哪些地方錯(cuò)了，但不能幫你承擔(dān)過(guò)錯(cuò)！家長(zhǎng)對(duì)孩子的權(quán)威只是一種底線的保障，入心的感化效果會(huì)更好，以上文字家長(zhǎng)認(rèn)真領(lǐng)悟吧！如果你的孩子還沒(méi)有讀初二，也許你很幸運(yùn)，如果你的孩子到初中了，你也不必灰心，大膽去面對(duì)，運(yùn)用規(guī)則剛性的智慧加上接納現(xiàn)狀的柔性感化，你的孩子就會(huì)學(xué)會(huì)思考，有了思考的孩子才會(huì)逐漸改變自己的！

心海導(dǎo)航（王老師）敬告：

    因?yàn)镼Q博客好友人數(shù)受限制，我的電腦系統(tǒng)已經(jīng)變?yōu)槊刻觳粩喔潞糜眩员阈氯思尤胪〞?！如果您能夠接受且愿意接受我的家庭教育思想，并希望通過(guò)博客保持長(zhǎng)期的聯(lián)系與交流，請(qǐng)務(wù)必加我微博或加我實(shí)名朋友，我的日志更新會(huì)同步在微博和實(shí)名朋友板塊！謝謝！

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愛(ài)孩子破了這些天規(guī)，就是家長(zhǎng)素質(zhì)問(wèn)題了 烏煙瘴氣的教育環(huán)境讓太多孩子隨波逐流 家長(zhǎng)的良苦用心往往容易毀了孩子的成長(zhǎng)心態(tài)	王老師家庭教育學(xué)生托管機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 讓數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定的秘訣 關(guān)于孩子注意力無(wú)法集中的深層剖析
成績(jī)不佳的孩子照樣是人才	用愛(ài)寵壞孩子，你只需以下幾種方法
我很盡心，孩子成績(jī)讓我傷心	孩子，你為什么要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕奶鞌澈軓?qiáng)大！
孩子很聰明，可他的成績(jī)讓家長(zhǎng)操碎了心	真正愛(ài)孩子，我們就應(yīng)該去磨練他
注意力不集中95%的孩子不要?dú)w納成多動(dòng)癥！！	讓孩子的學(xué)習(xí)走出“自卑”的陰影
孩子的夢(mèng)若在，心就在	好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥
孩子對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施暴力的根源是“溺愛(ài)”	王老師家庭教育感悟，微博言論精摘
開(kāi)啟一個(gè)港灣，讓孩子的心靈靠岸	家長(zhǎng)為什么教育不好自己的孩子（解密）
我很著急，可孩子對(duì)待學(xué)習(xí)總是不急	家庭軟暴力會(huì)使孩子不長(zhǎng)記性
家是港灣，父母和孩子都不愿靠岸	學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?
好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥	超越者教育常讓孩子看的勵(lì)志短片！
我是差生，我怕誰(shuí)！	讓孩子的心不再傷痕累累
孩子心理問(wèn)題低齡化,防范是本 ，不要等到去治療	不要讓孩子的靈魂和肉體在網(wǎng)絡(luò)上長(zhǎng)期流浪！
學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?WBR>	不要說(shuō)我爸是李剛，孩子言行是家長(zhǎng)素質(zhì)的影子
正確對(duì)孩子的“愛(ài)”是喚醒“自愛(ài)”！	我給兒子當(dāng)孫子！兒子的心智令人發(fā)指！