2003年，由深圳育才中學語文教師嚴凌君編寫的《青春讀書課》系列叢書一經出版便獲得讀者的喜愛和教育界的好評。然而，近10年來，這套教材在全國的推廣情況卻不容樂觀。2012年初，修訂后的《青春讀書課》出版，再次引起社會對這套由個人編寫的語文教材的關注。嚴凌君編寫教材的初衷是什么？他希望孩子們從這套教材中獲得什么？教材在其他學校的推廣為何不力？

　　“希望傳遞給下一代美的東西”

　　1999年， 嚴凌君在深圳育才中學開設“青春讀書課”，用的就是自己編寫的教材。2003年，這套內部教材以《青春讀書課》為名出版，全書共7卷14冊，約500萬字，各卷分別名為《成長的歲月》、《心靈的日出》、《世界的影響》、《古典的中國》、《白話的中國》、《人類的聲音》和《人間的詩意》，收錄的篇目覆蓋古今中外。

　　《青春讀書課》的重點放在“青春”二字上。嚴凌君認為，人們一直存在誤區(qū)，把青春期當做人生的過渡階段，它本身不具備獨立存在的價值。對這人生中最美好、最純真的階段，也是學習能力最強、最易塑造人格的階段，我們沒有加以呵護、愛惜。

　　《青春讀書課》在收錄篇目時，尤其注重是否符合青少年的心智發(fā)展規(guī)律，從不同階段的人生主題，如怎樣尊重自我、怎么認識父母、怎樣認識異性、怎樣看待生活中頻繁的過客、怎樣理解你的權利等，逐漸上升到中國近代文化、中華五千年文明等來編排。此外，嚴凌君不用知識點去編排文章，講課時也不用“尸體解剖法”去分析文章，而是啟發(fā)學生感受文章本身的情感之美、語言之美，激發(fā)他們的思考、想象和對文學的熱愛。

　　在《青春讀書課》的扉頁上印著這樣一句話：“打造一代‘新青年’ 為民族的未來播種”。書中處處流露出人性之美和對生命等人生議題的關注。比如，講到愛，這套書首先教會孩子要愛自己，一個人首先要學會愛自己，才有能力去愛別人，才會懂得如何去愛別人，“心中有光芒，你才會把光芒投射到別人身上?！眹懒杈J為，現在發(fā)生的一些青少年極端事件，如欺辱、殘害同伴或動輒輕生等，與教育的缺失有關系。

　　“我們現在播下什么樣的種子，就會收獲什么樣的明天。人世間美的東西，有人生力量的東西，有能量去改變這個世界的東西，我們都希望傳遞給下一代?！眹懒杈f。

　　“教育已經越來越市儈、世故、功利”

　　《青春讀書課》引起了廣泛關注。深圳育才中學高一年級的李同學說，上學期在“青春讀書課”上接觸到詩歌后，產生了很大興趣，課后還找來其他詩作閱讀。該校語文教師陳曉華表示，現在的語文教育將一些有味道的文章肢解，變成一個個考點，支離破碎，美感全無，而嚴凌君編寫的教材更注重學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，思路的開發(fā)，視野的開闊，性情的陶冶?！　?/p>

　　嚴凌君并不諱言，最初編寫《青春讀書課》的主要原因是對現行語文教育不滿——語文教育本該是生動活潑的，卻變成孩子們最討厭的一門課。

　　雖然許多人對這套教材寄予很高的評價和期望，但近10年來，它的推廣情況卻不容樂觀。據嚴凌君介紹，目前，全國僅有一兩百所學校使用《青春讀書課》。

　　談到教材遇冷的原因，嚴凌君說，現存的教育體制無法改變，不考試的內容就不是語文教育的內容。引進這套教材，對老師來說是額外的任務，學校和家長也不支持?！敖逃呀浽絹碓绞袃~、世故、功利?！?/p>

　　雖然孤單、艱難，但嚴凌君說，對教育的美好沖動，讓他不忍不做出嘗試，也讓他一直堅持到今天。

　　目前，除了教授“青春讀書課”外，嚴凌君的主要精力都放在文學網站“春韻網”上，帶領一幫學生辦網站、編雜志、舉辦文學創(chuàng)作大賽。在他看來，通過《青春讀書課》這套書，讓學生們把頭從教科書中抬起來；再借助網絡，為青少年提供自由寫作的平臺，培養(yǎng)他們自我表達的能力，讓他們意識到寫作是一件很愉悅的事情，每個人都是天生的詩人。