前一段時(shí)間，我們的中小學(xué)兩部進(jìn)行了本學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，面對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，一部分同學(xué)通過(guò)努力取得了輝煌的成績(jī)，一部分同學(xué)成績(jī)退步很大，面對(duì)不理想的成績(jī)，一少部分同學(xué)甚至學(xué)生家長(zhǎng)常常抱怨外在的一些條件，如功課難了，時(shí)間緊了，任務(wù)重了，對(duì)手強(qiáng)了，對(duì)新的班級(jí)老師不適應(yīng)，甚至懷疑自己的智商不夠高……還有一些同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、能力鍛煉、人際交往、生活自理等實(shí)際問(wèn)題，遇到新挑戰(zhàn)沒(méi)有很好地反思自己、尋找解決問(wèn)題的方法，而是抱怨外部環(huán)境，其實(shí)當(dāng)你在抱怨的時(shí)候，實(shí)際上就是在為自己找借口來(lái)安慰自己。

    人一旦遇到問(wèn)題和障礙，如果總是找借口、找理由，一定是懶惰、貪圖安逸、給自己找臺(tái)階，其目的就是推卸責(zé)任，把失敗的一切原因都推給外界和別人。這是一種消極的心理暗示，因?yàn)榻杩趯?duì)人的成長(zhǎng)，就像惡狼對(duì)羊群的威脅。

    任何借口都無(wú)法解決一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失。消極的心理暗示使人的潛能不能得到開(kāi)發(fā)，進(jìn)步緩慢。對(duì)學(xué)習(xí)提高、對(duì)事業(yè)發(fā)展有百害而無(wú)一利。這是每個(gè)人如何對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的思維方式問(wèn)題。

    因此，我們雙語(yǔ)的師生要共同樹(shù)立并落實(shí)一個(gè)思維觀點(diǎn)：只為成功想辦法，不為失敗找借口。

    在美國(guó)，有一所著名的學(xué)校，叫西點(diǎn)軍校。該校半個(gè)世紀(jì)以來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生，在世界500強(qiáng)企業(yè)中的董事長(zhǎng)有1000多名，副董事長(zhǎng)有2000多名，美國(guó)任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問(wèn)話，只有四種回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口！”除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。

    “沒(méi)有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)生想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其核心是誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任、服從。其目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。它讓每一個(gè)學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生也沒(méi)有任何借口。

    西點(diǎn)軍校就是要讓學(xué)生明白：無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)！學(xué)生在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒(méi)有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。

    但是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣或那樣的借口。做不好一件事情，完不成一科作業(yè)，便有無(wú)數(shù)借口，工作沒(méi)有業(yè)績(jī)，尋找借口，抱怨客觀條件，實(shí)際上借口是敷衍領(lǐng)導(dǎo)和老師、掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“擋箭牌”，有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)??！這是思維的錯(cuò)誤！

    其實(shí)我們的每一位同學(xué)，人人都是聰明的，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻有好、壞、優(yōu)、劣之分。學(xué)習(xí)不好，不是智力問(wèn)題，而是不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真做作業(yè)的結(jié)果?！罢J(rèn)真”是什么，認(rèn)真并不是智慧，而是“心態(tài)”。學(xué)習(xí)成績(jī)好壞真正的區(qū)別僅在于誰(shuí)更積極、更努力、更負(fù)責(zé)，而不是聰明、才智和技能。積極、努力、負(fù)責(zé)都是心態(tài)。有句著名的話叫做“態(tài)度決定一切”，還有一句話叫做“心態(tài)決定狀態(tài)”。美國(guó)成功學(xué)院對(duì)1000名世界知名成功人士的研究結(jié)果表明：積極的心態(tài)決定了成功的85 %！在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，全體師生都要把“只為成功找方法、不為失敗找借口”“拒絕借口”做為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己。我們要做到以下幾個(gè)方面：

    第一、牢記職責(zé)，拒絕借口。人生在世，或?yàn)槿俗优槿烁改?，或?yàn)閺氖乱环N職業(yè)，都有一種身份，一種角色。既然擔(dān)當(dāng)了這一角色，就要義無(wú)反顧地承擔(dān)起這個(gè)角色所需要的一切責(zé)任，不找借口，拒絕拖延。比如學(xué)生的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)成才打下堅(jiān)定的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，老師的任務(wù)就是靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，不斷提高人格魅力、業(yè)務(wù)水平、教育藝術(shù)，后勤人員的責(zé)任就是為師生生活、教育教學(xué)提供高質(zhì)量的貼心服務(wù)……大家要對(duì)自己身份應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，不折不扣、創(chuàng)造性地去落實(shí)完成，因?yàn)檫@是自己的職責(zé)，是自己應(yīng)該干好的事，沒(méi)有拖延和商量的余地。

    第二、自主積極，全面發(fā)展。在我看來(lái)，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績(jī)，排在前四位的因素應(yīng)是：目標(biāo)、信心、態(tài)度、毅力，也就是平常所說(shuō)的非智力因素多一些！所以，自以為聰明的學(xué)生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)，做學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！否則就是“小聰明”，遠(yuǎn)非大智慧。送大家一句話：眼高于頂，腳踏實(shí)地。 另外要有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉培養(yǎng)自己的體育精神、合作精神、演講能力、閱讀能力、愛(ài)的能力、容錯(cuò)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、規(guī)劃能力……這些是與成績(jī)同等重要的軟實(shí)力，對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)非常重要。

    我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)上要自主自覺(jué)提前規(guī)劃，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤奮扎實(shí)做好每一件“小事”；想方設(shè)法完成每一件“難事”，傾心傾力，在不斷的努力和創(chuàng)新中扎扎實(shí)實(shí)走好自己的每一步。

    第三、胸懷忠誠(chéng)，感恩奮進(jìn)。當(dāng)今的社會(huì)，高素質(zhì)、高能力和出色的成績(jī)不僅是安身立命的資本，更是實(shí)現(xiàn)自身理想與抱負(fù)、體現(xiàn)自身價(jià)值的載體。胸懷忠誠(chéng)，不僅是對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。西方的“感恩節(jié)”，目的是讓每個(gè)人感恩上帝、感恩自然、感恩社會(huì)，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，并真心實(shí)意地做出回報(bào)。對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，養(yǎng)育之恩、教誨之恩、栽培之恩、知遇之恩等等無(wú)不伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這些“恩惠”讓我們體驗(yàn)到了人間的真情，增強(qiáng)了我們戰(zhàn)勝困難的信心。但是，我們不能只享受不感受，只擁有不珍惜，只獲得不付出，那樣的話，“人”字就會(huì)殘缺，難以站立。

    我們應(yīng)時(shí)時(shí)感謝工作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉了我們的能力，并努力用自己的實(shí)際行動(dòng)，自動(dòng)自發(fā)真心回報(bào)國(guó)家、社會(huì)、家庭、親人。古人講：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。這是我們應(yīng)該時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)的事情。我們應(yīng)拒絕借口，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將感恩之心化為責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心；用心投入，用感恩喚醒內(nèi)驅(qū)力；停止抱怨和消極，讓感恩化解浮躁；知恩圖報(bào)，以主人翁的精神來(lái)做事來(lái)學(xué)習(xí)；踏實(shí)肯干，用好業(yè)績(jī)、好成績(jī)?cè)忈尭卸鞯膬?nèi)涵；知足惜福，感恩生命中的每一個(gè)人；感恩學(xué)校和社會(huì)大舞臺(tái)給予我們成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)會(huì)感恩、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是一所學(xué)校取得發(fā)展的源泉，也是每一個(gè)人追求持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。學(xué)會(huì)感恩，我們才能不斷成長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，我們才能走向成功。

    老師們、同學(xué)們，人生是短暫的，現(xiàn)在正值我們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、成就事業(yè)的黃金時(shí)期，是人生履歷中最亮麗的一道風(fēng)景線，也是我們享受拼搏、奮斗人生的最佳時(shí)期，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，年輕是你們的資本，成功是你們的追求，奮斗不止應(yīng)該是你們的宣言，愈戰(zhàn)愈勇應(yīng)該是你們的氣魄。
弱者怨人，強(qiáng)者勵(lì)己。積極的心態(tài)是人生的分水嶺，其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度！有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。讓我們一起喊出我們的口號(hào)：只為成功想辦法，不為失敗找借口！讓我們認(rèn)真把握今天，事事竭盡全力，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！