面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復習，著眼于“大語文觀”，依據(jù)新大綱及新課標的要求，應采用三輪復習法-------理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過關，從而達到了高效節(jié)時的效果。

    第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

    教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

    第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

    第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統(tǒng)表，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚自習15分鐘時間解疑。

    第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現(xiàn)的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試。

     第二輪，夯實基礎，培養(yǎng)能力。

    把中考出現(xiàn)過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。

    第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現(xiàn)關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。

    第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓練成了整個復習階段的熱點，重點、更是難點。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領學生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復習記敘文、說明文、小說、議論文時，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學生對其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓練，然后再自主練習。

    文言文，首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數(shù)量的篇目讓學生誦讀，其目的是培養(yǎng)學生利用已掌握的文言知識（如詞義、句式特點）來解讀沒學過的課文的能力。

    在這里想說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當?shù)纳鐣?、人文性、發(fā)展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學生語言運用、思維能力的試金石。

    第三大板塊：寫作訓練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點，也是學生語文成功的亮點，當然也更是考生丟分的大頭。在給學生復習作文時，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓練，程序如下：立意----選材------結(jié)構(gòu)------表達------書寫。五講結(jié)束后，再進行綜合訓練，訓練時，一般采取當堂寫作當堂評講，實效性很強。然后，按照作文的不同類型分期訓練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學生在平時的訓練中各種文體、題型都得到練習，而且堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”，中考時必然會出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

    第三輪：綜合模擬，體會情景。

    這一輪主要是對前幾個階段所復習的知識進行整合，綜合模擬時，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復勞動，又可節(jié)省大量時間用以評講、補差，同時，不同的學生有時也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補差，以獲取大面豐收。

    總之，中考復習無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個“例子”，學生一定可以學到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術”。