如何上好自習(xí)課——寫(xiě)給高二同學(xué)的1封信

對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)自習(xí)課并不是很多但是對(duì)高二來(lái)說(shuō)每天都增加了一節(jié)或兩節(jié)自習(xí)課這就給學(xué)生的自己支配時(shí)間增長(zhǎng)了好多，那么如何利用好自習(xí)課成了每位老師乃至每位同學(xué)面臨的最大難題。我就面對(duì)高二的現(xiàn)狀與高二的特點(diǎn)對(duì)上好自習(xí)課發(fā)表一下我個(gè)人的看法。

我們必須明確自習(xí)課是學(xué)校為了讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的自我鞏固而設(shè)立的一個(gè)課程，設(shè)立自習(xí)課的目的在于讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更有針對(duì)性的對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。那么如何上好自習(xí)課，我想應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、明確自習(xí)課的目的和意義

心理學(xué)研究表明：人對(duì)于某一事物的目的和意義的認(rèn)識(shí)越深刻，它對(duì)于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習(xí)課，之所以學(xué)生不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，其重要的原因在于學(xué)生對(duì)于自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻，有不少學(xué)生認(rèn)為：自習(xí)課是自己處理事務(wù)的課程，因而在自習(xí)課上，總是感覺(jué)無(wú)所事事，因而有不少學(xué)生上自習(xí)課時(shí)就講話，吃東西，喝水，等等現(xiàn)象，這是對(duì)于自習(xí)課認(rèn)識(shí)不深刻所造成的。更應(yīng)該知道自己還有好多的事情沒(méi)有弄明白，需要有一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行探究。

所以要上好自習(xí)課，必須對(duì)于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習(xí)課是自己的時(shí)間，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

二、合理安排自習(xí)時(shí)間

對(duì)于一個(gè)事物而言，如果部分以合理的、有序的方式組成的整個(gè)，那么這個(gè)整體的功能會(huì)大于部分的功能之和，如果部分不是以合理有序的方式構(gòu)成的整體，則這個(gè)整體的功能會(huì)小于部分的功能，同樣，對(duì)于事物而言，如果其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)排列次序發(fā)生變化，也會(huì)引起事物的質(zhì)的變化，因而合理安排時(shí)間是有其科學(xué)依據(jù)的，對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)而言，我們不能只看一門(mén)科目或只做一門(mén)科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)間分成不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語(yǔ)文和外語(yǔ)的背誦，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文外語(yǔ)之中穿插一下理性問(wèn)題的思考。

這樣可以充分利用大腦的抑制功能，使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的時(shí)間效率。合理安排時(shí)間可以文理搭配，也可以讀背做結(jié)合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間，以從事作業(yè)或記憶。

三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

教育教學(xué)實(shí)踐表明：感覺(jué)到了的東西我們不能夠立即理解它，只有理解了的東西我們才能夠深刻把握它。越是自己研究得出的結(jié)論，自己越能夠理解的掌握，所以對(duì)于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師加以講解，而且要在課后能夠自己研究和探索，得出自己的理解和結(jié)論，老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師自己的，只有你將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才算你真正理解了，而且最好是能得到自己的一些東西，只有這樣，我們才能準(zhǔn)確理解和把握書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。所以在自習(xí)課上，我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè)，而且更重要的是自己對(duì)老師上課講的新知識(shí)的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。

四、培養(yǎng)自我控制能力

自習(xí)課，沒(méi)有老師在場(chǎng)，因而從表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的，他們講話，吃東西，討論問(wèn)題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了，遇到問(wèn)題就問(wèn)，就會(huì)使自己失去那份思考的空間，而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。

總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的文化成績(jī)和各項(xiàng)技能。