我爭(zhēng)取言簡(jiǎn)意賅，圍繞教育、成長(zhǎng)、奮斗的話題，分享我的經(jīng)歷，談?wù)勈裁丛炀土顺煽?jī)優(yōu)異的學(xué)生，什么造成了成績(jī)的分層，我怎樣克服障礙，最終名列前茅。我提高成績(jī)不靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，而是提高效率、增加睡眠時(shí)間；不靠心血來潮的“猛學(xué)”，是按計(jì)劃一步一個(gè)腳印地走。我克服了對(duì)考試和排名的過度重視，將考試?yán)搅巳粘５臋z測(cè)計(jì)劃中，不計(jì)較平時(shí)考試的得失。

• 序
• 楔 子

每個(gè)班級(jí)都有聽不懂課和聽得懂課的學(xué)生。將各班聽得懂課程的學(xué)生集中到新班級(jí)，原先聽懂課的人會(huì)聽不懂。為什么？很簡(jiǎn)單，任何班級(jí)，老師都不會(huì)也不能照顧最慢的同學(xué)的進(jìn)度，總要照顧大多數(shù)：你名列前茅，聽課當(dāng)然如魚得水；你在后面，講課節(jié)奏自然比你的接受能力快。集全國各省精英于清華北大，考試也有倒數(shù)第一，上課也有人聽不懂。聽懂和聽不懂課是普遍存在的。分層次教學(xué)將學(xué)得差不多的學(xué)生集中上課，卻造成了新的分層。中國學(xué)生很多，班級(jí)人數(shù)多，總有后面的同學(xué)，總有人聽不懂課。

• 1.1 我聽不懂課(1)
• 1.1 我聽不懂課(2)
• 1.1 我聽不懂課(3)
• 1.2 我的辦法(1)
• 1.2 我的辦法(2)
• 1.2 我的辦法(3)
• 1.2 我的辦法(4)
• 1.2 我的辦法(5)
• 1.2 我的辦法(6)
• 1.2 我的辦法(7)

我進(jìn)清華遇到的第一個(gè)問題是茫然。

我到清華的第一天就睡得很香。這是我奮斗來的生活，三年不停歇的努力實(shí)現(xiàn)的愿望。住進(jìn)清華，我的生活開始了。

一位學(xué)姐帶我轉(zhuǎn)了清華園，為我講解各處景點(diǎn)的歷史。午飯閑聊，她說同學(xué)睡覺都很晚，大概要十一二點(diǎn)吧。我就問：“怎么這么晚才睡覺啊？”

• 2.1 達(dá)到目標(biāo)后的茫然(1)
• 2.1 達(dá)到目標(biāo)后的茫然(2)
• 2.1 達(dá)到目標(biāo)后的茫然(3)
• 2.1 達(dá)到目標(biāo)后的茫然(4)
• 2.1 達(dá)到目標(biāo)后的茫然(5)
• 2.2 我的嘗試(1)
• 2.2 我的嘗試(2)
• 2.2 我的嘗試(3)
• 2.2 我的嘗試(4)
• 2.2 我的嘗試(5)
• 2.2 我的嘗試(6)
• 2.2 我的嘗試(7)

我們的成績(jī)就像正弦曲線，時(shí)高時(shí)低，不會(huì)是固定值。這一次考50名，下一次可能考40名或者60名。某一次成績(jī)突然波動(dòng)上來并不代表成績(jī)平均值的改變。年級(jí)第一也不一定次次第一，他從第三名再回到第一名不代表進(jìn)步，還是在前三名的區(qū)間浮動(dòng)。我們關(guān)心的是浮動(dòng)區(qū)間的平均值是否有提升，偶然的一次上升并不一定代表成績(jī)浮動(dòng)均值發(fā)生了變化，可能僅僅是考試正中下懷，或者超常發(fā)揮。

• 4.1 總結(jié)與思考(1)
• 4.1 總結(jié)與思考(2)
• 4.1 總結(jié)與思考(3)
• 4.1 總結(jié)與思考(4)
• 4.1 總結(jié)與思考(5)
• 4.1 總結(jié)與思考(6)
• 4.1 總結(jié)與思考(7)