“高效課堂”反對(duì)無(wú)效、低效的課堂教學(xué)，在“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)上，更注重圍繞學(xué)生發(fā)展，落實(shí)學(xué)生主體，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)習(xí)方式，追求課堂教學(xué)效果更好、效率更高、效益更強(qiáng)、效能更顯，在教師的精心引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的高度優(yōu)化。為此，從教師角度必須切實(shí)抓好以下環(huán)節(jié)：

1.精致預(yù)構(gòu)。備課的及時(shí)、充分是打造高效課堂的前提。教師要充分研讀教材，既要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，又要熟悉本課內(nèi)容在學(xué)科中的定位以及與前后內(nèi)容的關(guān)系；要努力做到教案的教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)有致、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課內(nèi)練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯實(shí)在、教學(xué)個(gè)性充分張揚(yáng)；要優(yōu)化集體備課制度，克服集體備課就是簡(jiǎn)單地分任務(wù)、各備一塊再簡(jiǎn)單合成的錯(cuò)誤傾向；要發(fā)揮備課組的集體智慧精心打磨教案，落實(shí)試講人員，單軌學(xué)?；蛐W(xué)科可以開(kāi)展學(xué)科間、校際間的合作；要強(qiáng)化對(duì)集體備課后的“任課教師二次備課”的落實(shí)與檢查，防止任課教師用集體備課的教案照本宣科；要不斷探索有效備課的新路子，堅(jiān)決杜絕無(wú)效備課以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象發(fā)生。

2.精致課堂。扎實(shí)推廣“講練互補(bǔ)、師生互動(dòng)”的“雙互”課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生在課堂上充分而有效的活動(dòng)，確保學(xué)生的課堂訓(xùn)練時(shí)間和質(zhì)量，堅(jiān)決避免不顧學(xué)生的一味講、滿堂灌、填鴨式。要關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂上打開(kāi)學(xué)習(xí)器官，集中精力、積極思考、相互合作。要強(qiáng)化課堂的效果意識(shí)，集聚一切教學(xué)要素，調(diào)動(dòng)有效教學(xué)手段，切實(shí)保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有致、實(shí)在高效。要努力做到課堂上老師講準(zhǔn)確，學(xué)生能聽(tīng)懂；老師講清楚，學(xué)生能記??；老師講開(kāi)去，學(xué)生的知識(shí)面得拓寬；老師講全面，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解系統(tǒng)無(wú)誤；老師講為不需要講，學(xué)生會(huì)運(yùn)用。要以訓(xùn)練貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上每一節(jié)課均留有學(xué)生當(dāng)堂集中訓(xùn)練時(shí)間，精選習(xí)題，當(dāng)堂評(píng)講，確保練習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3.精致診斷。課堂診斷要形成制度。每節(jié)課后教師均要結(jié)合寫(xiě)教后記進(jìn)行自我反思：這節(jié)課是不是上成功了，教學(xué)預(yù)設(shè)與結(jié)果是否趨于一致，教學(xué)生成資源是否有效利用，好在哪，失誤在哪，怎樣改進(jìn)等等；每周各學(xué)科組要進(jìn)行一次會(huì)診，組內(nèi)成員進(jìn)行自我診斷和相互診斷，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；每月各年級(jí)組要進(jìn)行一次階段性診斷，用典型案例“解剖麻雀”，及時(shí)推廣好的教學(xué)實(shí)踐，糾正偏誤；每學(xué)期全校要舉辦一次大型課堂診斷與反思活動(dòng)，從面上有針對(duì)性地解決共性問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效益，努力幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。為確保此項(xiàng)工作富有實(shí)效，全區(qū)每年評(píng)選一次“課堂診斷校本行動(dòng)”先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。

4.精致考練。要采取有效手段，確保課堂教學(xué)效果的鞏固和延伸：要確保作業(yè)“三個(gè)一”落實(shí)到位，即課堂一刻鐘、每天一組題、用好一本練習(xí)冊(cè)，通過(guò)有效練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果；作業(yè)布置要在集體備課時(shí)統(tǒng)一精選習(xí)題，作業(yè)量要精當(dāng)，作業(yè)難度要適中，提倡分層作業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)檢查的手段，調(diào)動(dòng)各種積極因素，利用各種可能條件，確?！八木谋亍甭鋵?shí)到位；鼓勵(lì)教師預(yù)做“下水題”、“下水文”，增加作業(yè)體驗(yàn)，提高作業(yè)布置、輔導(dǎo)、批改、講評(píng)的針對(duì)性；要強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，優(yōu)化輔導(dǎo)形式，確保輔導(dǎo)效果；要做好單元檢測(cè)和平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)跟蹤解決。