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      點(diǎn)穴高效課堂(之二)

       月圓如畫 2012-05-13

      點(diǎn)穴高效課堂(之二)

       (本文引用的全是課改專家李炳亭的訪談實(shí)錄)

        不是把“高效”當(dāng)唯一功利的教育。我覺得真正的高效課堂就是為民族負(fù)責(zé)的教育。我概括為十個(gè)字:知識(shí)的超市、生命的狂歡。我說看到這十個(gè)字,你該激動(dòng)起來,如果激動(dòng)不起來,說明你的生活太貧乏。光有詩人的浪漫不行,教育要回到理性上來,我就用教育學(xué)回到理性,高效課堂必須有三個(gè)特性:主動(dòng)性(我把主動(dòng)性看得如此重要,是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂太過被動(dòng)。);生動(dòng)性(生動(dòng)是瞄準(zhǔn)了孩子的課堂的精神狀態(tài)而言的,其實(shí)我們的新課改的理念一直在講情感態(tài)度價(jià)值觀,但是傳統(tǒng)課堂的不人道,從來不關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),我們一味的打壓,一味的強(qiáng)迫);生成性(真正的生成是在自然狀態(tài),當(dāng)生命被激發(fā),被點(diǎn)燃之后,才有真正的生成。而傳統(tǒng)課堂所謂的預(yù)設(shè)就像獵人挖一個(gè)陷阱而已。)  

        在傳統(tǒng)課堂上老師使用的是典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì),我們老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生到底有多大的食量,所以我們采用等量配給,這樣造成食量大的吃不飽,食量小的撐的難受。大夫和老師有什么不同,一個(gè)大夫每天面對(duì)四十個(gè)病人。大夫會(huì)分成四類,這十個(gè)人是頭疼的,這十個(gè)人是咳嗽的……大幅會(huì)給不同的病人不同的方,即便這樣的大夫是個(gè)好大夫,因?yàn)槭畟€(gè)頭疼的還有輕重的,所以我們要求醫(yī)生望聞問切。我們的教育從來不給學(xué)生分類,所以都給一個(gè)藥方,而且這個(gè)藥方一用就是四十年。首先,我們能不能給“病人“分類。黑板就可以發(fā)揮教育的重要功能。所謂超市,教室四面都是黑板。這塊黑板是治療“屁股疼的”,這塊黑板是治療“頭疼的”,每個(gè)黑板都是診斷病人的。沒有黑板就形不成超市,不同的黑板滿足了不同個(gè)體化的需要,所以說,黑板的作用就體現(xiàn)在這個(gè)地方?! ?/FONT>

        精神狂歡”:學(xué)習(xí)態(tài)、生命態(tài)、發(fā)展態(tài)。

       我常常想,一個(gè)老師推開教室門,面無表情,一個(gè)個(gè)學(xué)生滿臉悲痛,多么像在殯儀館啊。那站在那里致悼詞的是誰啊。如果你參加過追悼會(huì)的話,你應(yīng)該有這樣的感受,你會(huì)難過幾天,而參加一次婚禮,我們幾天都會(huì)高興,我們?yōu)槭裁礆埲痰淖尯⒆右惶靺⒓影舜蔚淖返繒?huì)呢。我不能接受,一篇篇的報(bào)道,哪一個(gè)地方有學(xué)生跳樓自殺。我有一個(gè)建議,如果哪里有學(xué)生跳樓自殺,這個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該拉出來槍斃?! ?/FONT>

        我在高效課堂22條中寫的故事都是真實(shí)的?! ?/FONT>

        教學(xué)必須想辦法,讓那些準(zhǔn)備跳樓的孩子轉(zhuǎn)身。否則今天的教育就是在要命。什么是課改,改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改。請(qǐng)你記住這句話。不課改,你的選擇有什么。不課改只有死拼時(shí)間。有一個(gè)孩子寫的作業(yè)寫到了夜里十一點(diǎn)。堤內(nèi)損失堤為補(bǔ)。因?yàn)檎n堂沒效益,所以我們只有拼時(shí)間?! ?/FONT>

        我們高效課堂的實(shí)驗(yàn),我要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須給我做出一個(gè)承諾,必須是“零作業(yè)“,高效課堂如果不拼時(shí)間就要拼汗水。至今還有那么多的高中,教室的門上貼著那樣的字條:怕苦莫入,書山有路勤為徑……如果哪所學(xué)校再說苦學(xué)的話,我說你那是原始社會(huì)的教育。因?yàn)橐晃兜恼f苦,才讓我們的學(xué)生覺得“學(xué)海無涯苦作舟”。原始教育的標(biāo)志是“苦學(xué)”,原始教育的標(biāo)志就是每一次考試之后“撕書”。今天的教育制造了一批又一批的不讀書的人。聯(lián)合國教科文組織:中國的人均閱讀是一點(diǎn)六本書。傳統(tǒng)教育扭曲“理想”,讓孩子的理想是當(dāng)“退休人員”。中國的教育就是在退休的時(shí)候才有自我。我們的教育為了實(shí)現(xiàn)那點(diǎn)升學(xué)率就是犧牲了孩子們的終身,不值得。 

       小學(xué)老師很幸福,因?yàn)樵谒麄兊难劾?,小孩子都是天才,但是升入初中,孩子就變成了“猩猩”。所以教育是一種罪過,中國的教育已經(jīng)讓這個(gè)民族到了危險(xiǎn)的邊緣。今天的老師苦不堪言,像“驢”,要讓學(xué)生狂歡,首先要讓老師狂歡起來,要讓老師狂歡,就是要給老師減輕工作量,要給老師精神減壓。我以為比考勤更重要的是,改變老師的工作的狀態(tài),簡(jiǎn)稱“變態(tài)”。你們?cè)敢馊∠麄湔n嗎?你們?cè)敢馊∠淖鳂I(yè)嗎?那就課改?,F(xiàn)在我們可以做這樣:我們輪著編導(dǎo)學(xué)案,教育只有讓女老師變得更美麗的時(shí)候,我們的教育才有希望。我們現(xiàn)在的教育是教了三年就從如花似玉變成了黃臉婆了。我們?cè)僖膊荒茏尳處熥龆嫒鹆?,最后炸了碉堡也吧自己炸了。教育是一群不完美的人領(lǐng)著另一群不完美的人走向完美。遺憾的是站在講臺(tái)上的有52.38的人是神經(jīng)病。我們五河的老師百分之百的神經(jīng)病。我所謂的神經(jīng)病是和我一樣有精神信仰的人。遺憾的是有的老師回去后又開始說,有的老師回去又開始反對(duì)課改,剛才拍巴掌。很多的固執(zhí)是因?yàn)闆]有見識(shí),很多人反對(duì),他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)絕望,他覺得沒有幸福與希望,就像長(zhǎng)期被老婆打的男人一樣,他覺得沒有希望了?! ?/FONT>

        聯(lián)合國教科文組織說,中國兒童的創(chuàng)造力在世界上排位是倒數(shù)第五。這個(gè)數(shù)字深深的刺激了我。我們一直在喊,中國這個(gè)民族是充滿創(chuàng)造智慧的民族??戳私炭莆慕M織的數(shù)字,誰還敢說中國這個(gè)民族還有創(chuàng)造。不過還有一部分人有創(chuàng)造,這些人就是那些沒有上過學(xué)的人。你可以思考一下,走在大街上看到一個(gè)人呆頭呆腦,一定是個(gè)博士,一些過得殷實(shí)的是沒有上過學(xué)的。那些三十五歲還沒有結(jié)婚的女士一定博士后。你說上博士有什么用,連老公都找不到?! ?/FONT>

        中國的任何教育理論如果不能“落地”,就好象是如果獵槍不能打到兔子,就像這個(gè)獵槍是裝飾用的。就像一個(gè)專家在講座的時(shí)候,有孩子家長(zhǎng)問,如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),專家說,對(duì)不起,這不是我的研究范疇?! ?/FONT>

        中國的教育患病是:課堂并發(fā)癥!

       做出這個(gè)診斷后,我們就知道該如何下藥。做這個(gè)診斷有多么重要呢。在一個(gè)籠子里,關(guān)著一頭梅花鹿,還有一頭長(zhǎng)頸鹿,第二天發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿還在外面。管理員總是一次次的給籠子里加高?! ?/FONT>

       今天的課堂,就是讓“有趣”的事情變得“無聊”課堂才是病根。如果在座的女老師你的愛人是酒鬼,我交給你一個(gè)絕招,保證你的先生三天戒酒。你要你的先生坐在你的指定的位置,手背后,按照課堂的方式的來做。你告訴他,你先生說,一直喝五糧液。你給他說,對(duì)不起按照課程標(biāo)準(zhǔn),你必須喝二鍋頭,對(duì)著那個(gè)白開水?! ?/FONT>

        課堂的第一個(gè)要求:必須讓學(xué)生舒服。小學(xué)老師都有這樣的體會(huì)。每次開學(xué)前,我們要拿出一個(gè)月的時(shí)間來訓(xùn)練孩子坐好。孩子到二年級(jí):腰間盤突出。網(wǎng)吧滿足了三個(gè)需要:我是自由的,滿足了我的探究欲,滿足了成功的感覺。如果課堂滿足這三個(gè)要求,課堂會(huì)充滿魅力。如果讓孩子戒網(wǎng)癮,就按照課堂的方式來讓他上網(wǎng)。讓他玩你給定的游戲,讓他按照你的方式去坐著,讓他……  

       傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無聊透頂。必須抓緊改,課改是什么,就是“從油鍋里撈孩子”。我們真的要有一種危機(jī)感。今天的初中生,中學(xué)的學(xué)生有百分之二十一的患有抑郁癥。臺(tái)上站著一批大神經(jīng)病,臺(tái)下坐著一批小神經(jīng)病。高效課堂才是“對(duì)癥下藥”?! ?/FONT>

       我們只是在想,能不能讓孩子成為孩子。  

       真正的高效課堂要完成四個(gè)轉(zhuǎn)變:教的方式、學(xué)的方式、評(píng)的方式、發(fā)展的方式;  

       我們必須完成這樣一個(gè)蛻變,我們才能化蝶。課改不是課改,而是在改課堂中更深沉的東西。中國的課改已經(jīng)有八次了,前七次是失敗的。沒人總結(jié)。我總結(jié),在中國只要改良,只有一個(gè)命運(yùn),那就是滅亡。今天竟然還有人批評(píng)我,你們的高效課堂怎么能限制老師在課堂上講解的時(shí)間呢。有的人還說,教育就是讓孩子在課堂上講。課改必須要把“講”字摳掉。真正的課堂不在于你講多少時(shí)間,而是在于你講的形式。你只要有“交代”你就是傳統(tǒng)課堂。未來用什么來判斷什么是傳統(tǒng)課堂還是高效課堂,只要看看是否有沒有“教”。如果師生角色都沒有改變,你怎么說是高效課堂呢。課堂上要讓孩子不睡覺,最好的辦法就是教師不再講。我曾經(jīng)統(tǒng)計(jì),一個(gè)教師在課堂上講了八千個(gè)字,如果你講了七千個(gè)字,學(xué)生只有一千個(gè)字。只有你少說,學(xué)生才可能多說。有人說,能不能有溫和的方式,干嘛那么極端的規(guī)定。你早晚要讓孩子的手放開,邁開真正的人生第一步。要放就早放。一個(gè)好的母親就是在孩子跌倒的時(shí)候,讓他自己爬起來。躺在床上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)飛翔。所以改革不是改良,更不是給馬車換發(fā)動(dòng)機(jī)。我們不要干給馬車換發(fā)動(dòng)機(jī)的事。即便我這樣講,有的老師還是轉(zhuǎn)不過彎來,這個(gè)世界上最難干的事情就是轉(zhuǎn)變一個(gè)人的觀念。就像不讓湖南人吃辣椒,不讓山東人吃大蔥一樣。正因?yàn)殡y,所以才要干?! ?/FONT>

        當(dāng)然,我也遭到很多人的批評(píng)。認(rèn)為我沒有做幾天教育,不懂教育。我就打了一個(gè)比方:老母豬生了一窩小豬,一輩子也沒有成為育兒專家。你以為你干了一輩子教育就是教育專家啊。教育必須完成進(jìn)化!不要做夾著尾巴的猴子。為什么要完成“進(jìn)化”?教育部在09年五月份,曾經(jīng)做了一個(gè)抽查。發(fā)現(xiàn)課堂自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)業(yè)成績(jī)就越高。老師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越支持,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)就越高。所以課改要一改到底,必須今天要推倒重來。如舊城改造一樣,不行。如放風(fēng)箏一樣,風(fēng)箏飛不起來,你累得滿頭大汗。如果風(fēng)箏飛起來,就輕松了。

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