1 與學生建立良好的師生關系

在英語教學中良好的、融洽的師生關系是教學成功的關鍵。學生喜歡英語教師自然也會喜歡英語，從而也就能做到認真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時間，多與學生交流溝通，既做他們的嚴師，又當他們的貼心朋友，這一點是教會學生學習方法的基礎。

2激發(fā)學生的學習英語興趣

興趣是最好的老師，小學生剛接觸英語時都有一種好奇心和新鮮感，這正是興趣的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種興趣長久地保持下去，是英語教師的重要工作之一，筆者認為可以采取以
下的方法進行訓練：

2．1利用兒歌記單詞

課本中安排了許多說唱兒歌曲，學生們特別喜歡，利用這一點，筆者把一些獨立的詞編成兒歌，如把十二個月編成下面的兒歌：

呼呼January 一顆愛心February、

放風箏要March 下小雨呀April

五月小妹May 六一兒童節(jié)June

July July快點來八一建軍節(jié)August

九月開學September 十一國慶October

十一月考試沒問題November November

滴滴塔塔十二月December December。

學生們也利用這種形式把英文字母、顏色等編成了兒歌，既簡單又易記，這使學生們感到了學習英語的樂趣，也找到了記憶單詞的方法。

2．2表演提高學習興趣

小學生年齡較小，模仿能力和記憶力都很強，在學生們基本掌握一個故事情節(jié)的基礎上，讓學生來演一演角色，這種方法效果很不錯。例如，PEP教材中故事里出現(xiàn)最多的是zoom熊和zip松鼠，學生們都非常喜歡它們，爭先恐后地上臺來扮演zoom和zip，這樣既提高了學生語言表達能力，又樹立了他們的自信心，體會到了一種成就感。

2．3游戲教學

游戲形式活潑多樣，為學生提供了輕松的學習環(huán)境，變苦學為樂學，從而收到事半功倍的成效。在教學實踐中筆者總結了以下幾種游戲方式：

2，3．1 Bingo把剛學過的單詞隨意填入3×3或4×4方格中，一位同學讀單詞，另一位同學劃單詞，在游戲中鞏固復習單詞，其樂無窮。

2．3．2猜單詞可以有以下幾種形式：出示所有單詞，隨意抽走一張，猜一猜哪個單詞藏起來了。給出一定數(shù)量的空格，猜一猜每個空格應當填什么字母，組成哪一個單詞，如milk。按照26個字母的順序給每個字母從1到26編號，猜一猜某數(shù)字是哪個單詞，如(6、9、19、8)一fish。

2．3．3 連詞成句把一組打亂順序排列的單詞重新排列，使它們排成一個有意義的句子。

3做到3個環(huán)節(jié)相結合

3個環(huán)節(jié)就是課前預習、上課學習、課后綜合復習。在上課前對要學的新課程提出預習的要求，學生通過聽錄音，對要學習的知識有了一個初步的認識。實踐證明學生在預習中聽不懂、跟不上的單詞、句子往往是這一課的難點，同時也是知識遷移的階梯。聽課時，學生聽課極有針對性，對他們不懂的地方，加倍注意，這樣所學的知識不容易忘記。語言的學習過程是一個持續(xù)、積累的過程，因此，筆者指導學生來用“滾雪球”的學習方法，課堂上大部分時間是學生利用以前所學知識進行各種各樣的交際活動，不會出現(xiàn)知識遺忘現(xiàn)象。這種方法，使知識愈積愈多，學生在各種不同的場合，可以進行簡單對話。課上新授知識所占比例少，學習點不斷反復出現(xiàn)，學生可以逐步掌握。課下學生通過復習，將所學綜合起來，找出舊知識，發(fā)現(xiàn)新知識，學生對知識的認識是一個整體。這種學習方法使學生在學習方面形成了良性循環(huán)。整個過程體現(xiàn)了以學生為主的思想，使英語教學達到預期的效果。

4積極參加各種英語活動

語言的獲得必須通過實踐應用才能實現(xiàn)，因此，應當鼓勵學生之間用英語問答、師生之間對話、英語角練習，既可鍛煉學生的聽說能力，鞏固已有的英語知識，又可促進學生之間的合作，樹立他們的自信心；收聽收看英語節(jié)目是提高英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力；參加形式各樣的英語比賽，能夠測試學生的英語水平，彌補英語學習中的不足。

5進行大量課外閱讀

英語能力表現(xiàn)在聽說讀寫4個方面，聽說領先，讀寫跟上，課本上的閱讀是遠遠不夠的，教師應當指導學生找到合適的閱讀材料，提高學生詞匯量，幫助他們掌握一定的查字典及其他工具書的能力，拓寬學生的知識面，從而達到提高學生能力和語言運用能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書中指出：“未來文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，在教學中，教師的責任不僅只在傳授給學生知識，更應當教會他們如何去學，掌握一定的英語學習方法對學生來說至關重要。