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      科學交響曲樂章8-3:現代科學方法的沿革之曲

       小袤 2012-06-11

      科學交響曲樂章8-3:現代科學方法的沿革之曲

       

       20世紀70年代,

      澳大利亞學者艾倫·查爾默斯[1],

      出版了《科學究竟是什么》一書,

      從歸納主義到工具主義,

      洋洋灑灑,

      15萬字的篇幅做了一遍梳理。

      是否就此可以定義“科學”了?

      是否可以定義“科學方法”了?

      這仍然是一個仁者見仁,

      智者見智的問題,

      并非是有定論的一大難題。

       

      這里很有必要強調批判學派,

      對科學方法的杰出貢獻。

      批判學派的代表人物很多,

      其中馬赫[2]、彭加勒[3]迪昂[4]

      奧斯特瓦爾德[5],

      以及皮爾遜[6]

      活躍在十九世紀末

      到二十世紀初的

      科學和哲學的舞臺之上。

      他們是二十世紀

      科學革命(物理學革命)

      與哲學革命(邏輯經驗論)的先驅。

      馬赫的感覺分析;

      歷史批判意識;

      思維經濟;

      諸多方法論原理;

      以及探究心理學論綱等;

      都異彩紛呈十分絢麗。

       

      彭加勒的約定論的方法論,

      以及關于假設、直覺、科學美

      乃至數學發(fā)明的心理機制論,

      也都美不勝收。

       

      迪昂的整體論;

      歷史主義的方法;

      關于物理學理論的邏輯架構;

      他遠見卓識的探究;

      以及對人類精神的探險,

      都表現得各有千秋。

      奧斯特瓦爾德

      能量論的思維方法;

      以及在研究中,

      主動變換角色的實踐;

      真是別開生面。

       

      皮爾遜的懷疑批判風格;

      對科學方法的意義和特征的揭示;

      對想象力和審美感的倡導;

      以及對統(tǒng)計方法的發(fā)明和運用;

      都使人拍案叫絕。

      值得注意的是,

      在批判學派的科學方法中,

      還包含著諸多的后現代的意識。

      愛因斯坦[7]

      是二十世紀科學革命的主將和先鋒,

      他在現代科學哲學與科學方法

      兩方面獲得巨大成功;

      他還集現代科學哲學

      與科學方法于大成。

      他從前人那里,

      尤其是從批判學派,

      吮吸了豐富的思想營養(yǎng);

      又融匯了,

      對自己的科學實踐的

      親身體悟與哲學反思。

      從而錘煉出:

      展現時代氣質

      與科學精神的

      別具一格的科學方法。

      愛因斯坦的方法論,

      蘊含溫和經驗論;

      科學理性論;

      基礎約定論;

      意義整體論

      以及綱領實在論。

      這些有機要素,

      體現了多元互補

      與張力平衡的特征,

      顯示出廣博的包容性

      與涵蓋性。

      他的這些統(tǒng)一性、對稱性、

      相對性以及幾何化的科學思維

      或科學研究基本宗旨,

      既有科學眼力的敏銳,

      又有科學智慧的深邃。

      可以當之無愧地稱為:

      “科學的眼力”

      或“科學的智慧”。

      他的探索性演繹法;

      邏輯簡單性原則;

      準美學原則;

      以及形象思維;

      這些是創(chuàng)立如象相對論

      這樣的現代科學理論,

      是強大的銳利武器;

      也是非凡智慧美奐美輪(倫)。

      在科學方法論的發(fā)展史上,

      愛因斯坦這位科學巨人,

      以其背榜鐵肩,

      為科學與科學方法,

      作出了承前啟后的偉大貢獻;

      孕育并催生了

      各流派哲學家的涌現

      及其方法論的成果與貢獻。

      對于科學研究活動而言,

      科學方法的地位和意義至關重要。

      彭加勒認為;

      科學是創(chuàng)新和創(chuàng)造,

      “首先需要創(chuàng)造科學方法”。

      皮爾遜也強調,

      “科學方法是通向絕對知識

      或真理的唯一入口”和“唯一道路”,

      “整個科學的統(tǒng)一,

      僅只在于其方法而不在于其材料”。

      懷特海把方法本身視為,

      “震撼古老文明基礎的真正新鮮事物”。

      薩頓則言之鑿鑿:

      “在科學領域,

      方法至為重要;

      一部科學史,

      在很大程度上就是,

      一部方法或工具史,

      這些工具無論有形或無形,

      都是由一系列人物創(chuàng)造出來的,

      并用以解決他們遇到的某些問題。

      每種工具和方法,

      都是人類智慧的結晶。

      科學方法的運用,

      不僅在自然科學范圍內所向披靡,

      而且在社會學

      與人文學領域也有重要意義,

      乃至在人們的日常思維

      與為人處事中也不無裨益。

      更為重要的是,

      科學方法是科學精神的

      重要構成要素和集中體現。

      它洋溢著科學的實證精神;

      理性精神和審美精神;

      充盈著科學的懷疑和批判意識,

      無怪乎皮爾遜把科學方法,

      看作是訓練公民的

      科學心智的有效手段和方法。

      關于科學方法的特征,

      皮爾遜將其概述為:

      1)仔細而精確地分類事實,

      觀察它們的相關性和秩序;

      2)借助于創(chuàng)造性的想象,

      發(fā)現科學定律;

      3)對于自我批判

      與所有正常的心智來說,

      是同等有效的最后檢驗。

      這一概述比較適合于

      如象生物學以及運用經驗為主的科學,

      達爾文的進化論也許是很好的范例。

      迪昂的概括為:

      1)物理量的定義和測量;

      2)假設或假說的選擇;

      3)理論的數學展開;

      4)理論與實驗的比較。

      這一概括更為適合于

      如象物理學以及數學化的精密科學。

       

      愛因斯坦的相對論,

      更是出色的范例。

      相對論正是愛因斯坦

      運用其獨創(chuàng)的探索性的

      演繹法等一類科學方法,

      建構起來的,

      這符合迪昂模式的理論。



      [1] 艾倫·查爾默斯1939年生于英格蘭布里斯托爾,起先是物理學家,后來轉向研究物理學哲學和物理學史。在此論題上,他撰寫了三十幾篇文章,著有《科學究竟是什么?》。這本著作現已譯成包括中文在內的15種語言出版,使其贏得了國際性的聲譽。查爾默斯1987—1999年任悉尼大學科學史與科學哲學系主任、教授,1997年當選為澳大利亞人文科學院院士,并于2003年因在科學史和科學哲學領域中人文學科的貢獻獲得由澳大利亞政府以女王名義頒發(fā)的百年獎章。

      [2] 恩斯特·馬赫英語Ernst Mach18382181916219),奧地利-捷克物理學家哲學家。馬赫數馬赫帶效應因其得名。

      恩斯特·馬赫出生于捷克。14歲之前自學在家,之后直接進入高中,在17歲那年到維也納大學學習。他在維也納大學學習了數學、物理哲學,并在1860得到了物理學博士學位。他早期的作品著眼光學聲學中的多普勒效應。1864他在格拉茨成為了一名數學教授,1866又被提名為物理學教授。在此期間里馬赫又開始熱衷起感覺的生理學1867年馬赫成為了布拉格大學的一名實驗物理學教授。他在那里待了28年,一直到回到維也納。

       

      [3]彭加勒,法國數學家。1854429生于南錫,1912717卒于巴黎。

      彭加勒在讀中學時,已顯示出很高的數學才能。187310月以第一名考入巴黎綜合工科學校;1875年入國立高等礦業(yè)學校學習工程,后任工程師;1879年以數學論文獲博士學位,旋即去卡昂大學理學院任講師;1881年為巴黎大學教授,直到去世;1887年他當選為法國科學院院士;1908年當選為法蘭西學院院士。他還多次獲得法國及其他國家的榮譽和獎勵。彭加勒的研究涉及了數論、代數學、幾何學、拓撲學等許多領域。彭加勒對經典物理學有深入而廣泛的研究,對狹義相對論的創(chuàng)立有一定的貢獻。他從1899年開始研究電子理論,最先認識到洛倫茨變換構成群。

       

      [4]皮埃爾·迪昂(Pierre Duhem)1861年出生于巴黎,1916年病逝。他的研究興趣十分廣泛,大體分為幾個階段:18841900年期間,他的興趣在熱力學和電磁學方面;19001906年他集中研究流體力學;18921906年他轉向科學哲學;19041916年從事科學史的研究。迪昂是19世紀末20世紀初科學界最卓越、最有創(chuàng)見的人物之一。

      [5] 威廉·奧斯特瓦爾德是德國物理化學家。185392生于俄國拉脫維亞里加,193244卒于萊比錫。1872年入愛沙尼亞多爾帕特大學學習,1878年獲化學博士學位。1881年任里加工業(yè)大學化學教授。1887年任萊比錫大學物理化學教授,1898年兼物理化學研究所所長,他提出了稀釋定律,對電離理論和質量作用定律進行了驗證。1906年退休。他被認為是物理化學的創(chuàng)立者之一。另外他在顏色學、科學史、哲學方面也有獨到的貢獻。1909年因其在催化劑的作用、化學平衡、化學反應速率方面的研究的突出貢獻,被授予諾貝爾化學獎。

       

       

      [7]阿爾伯特·愛因斯坦德語Albert Einstein,18793141955418),20世紀猶太裔理論物理學家、思想家哲學家,也是相對論的創(chuàng)立者。阿爾伯特·愛因斯坦被譽為是現代物理學之父及二十世紀最重要的科學家之一。阿爾伯特·愛因斯坦,世界十大杰出物理學家之一,現代物理學的開創(chuàng)者、集大成者和奠基人。同時也是一位著名的思想家和哲學家。愛因斯坦1900年畢業(yè)于蘇黎世聯邦理工學院,入瑞士國籍。1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職,在蘇黎世工業(yè)大學、布拉格德意志擔任大學教授。1913年返德國,任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林洪堡大學教授,并當選為普魯士科學院院士。1933年愛因斯坦在英國期間,被格拉斯哥大學授予榮譽法學博士學位(LL.D)。因受納粹政權迫害,遷居美國,任普林斯頓高級研究所教授。從事理論物理研究,1940年入美國國籍。曾經與一位名叫彌馳的中國少年一起探究光電效應。

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