美國(guó)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受過(guò)早期教育的孩子中小學(xué)的升學(xué)率是那些沒(méi)有受過(guò)類(lèi)似教育的兒童的10倍，智商平均高出15分。但是這些學(xué)者們當(dāng)時(shí)就告誡說(shuō)：“現(xiàn)在就下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早?！焙髞?lái)，許多心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，接受早期教育時(shí)過(guò)于緊張的兒童，一般在小學(xué)四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)就開(kāi)始下降，逐漸失去以前的優(yōu)勢(shì)。

過(guò)于緊張的幼兒早期教育不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展。失去早期教育機(jī)會(huì)的父母，只要堅(jiān)持對(duì)自己的孩子進(jìn)行仔細(xì)而得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同樣可以趕上那些受過(guò)早期教育的兒童。重要的是，早教不是單純教孩子什么東西，而是使他們產(chǎn)生求知的欲望，從而感到學(xué)習(xí)是有趣的事情。（李辛）