剛想躺下休息，突然收到一條短信：老師，向你請教個問題：昨天晚上我背英語單詞背到9:30！今天英語聽寫我把我會的全寫出來了，有四個不會的，一個沒大寫的！比以前只對三四個進步了，但還不很大！但我努力了！今天晚上我剛想給爸爸看看我的進步，可爸爸卻說我怎么那么笨！才對了這幾個！難道爸爸沒有看到我的進步？為什么家長把分看的這么重呢？思索良久我給他回了條信息：家長都是望子成龍呀！明明心里特別高興，但為了讓你不驕傲，還能不斷進步，只能這么說！可憐天下父母心呀，你要理解！

這讓我想到了俞敏洪先生講的一個故事：美國有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開始學(xué)物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚他，因為還是不及格的分?jǐn)?shù)。這個老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是 90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同學(xué)剩下了20分，就是這個同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學(xué)進步最大？”全班同學(xué)異口同聲說某某，這是一個鐵的事實，因為只有他一個人進步了20分。這種鼓勵方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩。這個學(xué)生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進步最大的，我有無數(shù)進步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

這個故事告訴老師要重視教育方式，特別是鼓勵教育！但我個人認(rèn)為家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。

家長朋友應(yīng)站在長遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學(xué)孩子一輩子就沒出息了嗎？人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對于孩子來說是很重要，但是不能因為孩子分?jǐn)?shù)低就罵孩子笨、沒出息。千萬不要把分?jǐn)?shù)作為評價你孩子的惟一標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會受到無數(shù)的傷害，因為第一名只有一個！

所以作為老師的我，在班中無數(shù)次的表明態(tài)度：我喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但我更喜歡學(xué)習(xí)努力的學(xué)生和學(xué)習(xí)進步的學(xué)生！并且在班中提出口號：不比基礎(chǔ)比進步，不比智力比努力！為的就是保護學(xué)生的自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

希望家長朋友一定要學(xué)會鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一，下次鼓勵他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當(dāng)然會拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進家門么？你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。

比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90 分，或者把孩子臭罵一頓。你要對孩子說，60分已經(jīng)不錯了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進步，你明天要比今天進步，這個孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點，你都要鼓勵他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時候，你要告訴孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。