| 一燈如豆，薪火相傳 晨起，讀“大愛無情”老師的博文《教育，當為不果》，我的心里充滿了喜悅與感動。 喜歡他淳厚而沉郁的文字，喜歡他娓娓道來的平淡小事。感動他擁抱球場奪冠的學生，感動他在校園路上與學生的聊天。 是的，還有他對教育的思考，對教師的定位。 他說：“ 一個老師，就是做他該做的而不要求其結果；對老師的評價，就是看他是否做了他該做的而不是看所謂的做的結果（如學生如何如何、怎樣怎樣等等），因為，就是佛陀也不能度化所有的人。 ” 那么，一個老師，他該做的是什么？用他的話來說，就是“燈塔”——“在烈日嚴寒、狂風暴雨中默默堅守奉獻，為那些愿意被引導的人指引航向”；“熬干心血（退休）后，一無所有，或在風雨中慢慢侵蝕，了無痕跡，或在震動中轟然倒塌，不礙人眼?！保ā督處熤皇菬羲罚? 我贊同他的說法。不過，讀了他的《教育，當為不果》后，我覺得他更像一個燃燈者——點燃學生心燈的老師。你看： “正聊著，又一個學生騎著自行車過來，與我打招呼，我照例回禮；但沒想到的是，一會兒他又折返回來，也與我聊天（這個學生我依然是記不得他的名字、是哪個年級、哪個學院的了，）聊中他強調說我的學生中考上研究生的很多。” “我趕緊說，這是學生自己學習的結果，與我無關，何況我并不教他們考研的課?！? “但他倆說這與我上課時說給他們的那些話有關，（其實所說的內容無非就是要他們如何學習，怎樣完善自己，提高境界品味，有危機意識，早籌劃人生，早做準備，不要浪費時間等等；當然不是這樣干癟的話，而是結合我所教的課程，引導他們思考）?！? 讀到這幾段文字，我被深深感動了，我想起來這樣一段話：“點亮孩子的心燈的老師，就是最好的老師。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋?！保ü谋蟆兑换厥?，能看到燈的海洋》） 教師，不但要做燈塔，更應該做一個燃燈者。“日暮蒼山遠，天寒白屋貧”，風雪彌漫的道路上，以自己微弱的火種，去點亮孩子的心燈。 一燈如豆，薪火相傳，是教師的責任與使命。 (早晨時間太短，不能展開來寫，請“大愛”老師 |
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