小學(xué)階段的學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)為主，很多東西依賴于記憶。在我身邊有許多學(xué)生往往因?yàn)槿狈α己玫挠洃浄椒?，無法吸收與記憶有關(guān)的知識(shí)，而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏難情緒，從而影響了學(xué)習(xí)的成績(jī)。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識(shí)地在記憶方面對(duì)學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們掌握一定的記憶訣竅，優(yōu)化他們的記憶策略，就可以縮小學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，有效的提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

    1、了解記憶是有一定規(guī)律的，增強(qiáng)提高記憶的信心。

    2、掌握一些有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

    3、獲得愉悅記憶的體驗(yàn)，消除對(duì)記憶知識(shí)的恐懼感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

     通過有趣的游戲活動(dòng)，了解記憶的一些規(guī)律，掌握適合自己的記憶方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

    課件、筆、紙

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)（大家來找茬）

這節(jié)課的內(nèi)容非常有意思，相信大家會(huì)玩得很開心。首先我們來看兩幅圖片，乍一看上去啊是一模一樣，但是卻有5處不一樣的地方，看看誰是孫悟空，有著火眼金睛，最快找出不同之處。（出示課件）

1、指名學(xué)生說出不同。

    1、考察了同學(xué)的觀察力，再來看看同學(xué)們的記憶力怎么樣（圖片消失），誰能告訴老師剛才屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)籃子。

    2、重放畫面，讓學(xué)生有目的地記憶，使學(xué)生輕而易舉的回答出剛才的問題。

二、案例引入

1、同學(xué)們，一個(gè)孩子婷婷遇到一些煩惱的事情，我們一起去看看吧 。

同學(xué)們，你有沒有關(guān)于遺忘的煩惱？（盡情讓學(xué)生發(fā)言發(fā)言，講到其他生活上遺忘的苦惱也可以。）

老師小結(jié)：從這些煩惱中,張老師看出了大家都很關(guān)心自己的學(xué)習(xí),也很關(guān)心自己身邊的人和事情。今天我們就來和大家一起討論討論記憶和遺忘的煩惱，找一找能戰(zhàn)勝遺忘的神奇記憶法，出示課題。（板書）

三、探求記憶方法。

A分段記憶法

課件展示：13600577028

057687521820  

師：這兩串?dāng)?shù)字是張老師的電話號(hào)碼，試試看，你們能不能用最短的時(shí)間記住它們。

1、指名學(xué)生說，問：你是用什么辦法記住它們的？

2、提示：幾個(gè)幾個(gè)地記比整列數(shù)字一起記要容易得多。把整串?dāng)?shù)字分成一段一段的記憶方法叫做分段記憶法。（板書）

3、再挑戰(zhàn)：5240705699269109 

要求：運(yùn)用分段記憶法去記憶，看看跟剛才相比，是進(jìn)不了還是退步了。

B諧音法

簡(jiǎn)單的數(shù)字看來難不倒大家了，現(xiàn)在大家看，這么一大串?dāng)?shù)字，還能那么輕松地記住嗎？

別著急，老師有好辦法幫助大家記住它，什么好辦法呢？看了下面這個(gè)故事就清楚了（課件出示故事）

師：象這樣用和數(shù)字發(fā)音相近的漢字來代替數(shù)字的記憶方法就是諧音記憶法。（板書）諧音法特別適合用于記憶一連串的號(hào)碼，比如電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等。

1、師：現(xiàn)在老師要考考同學(xué)，老師給你一串?dāng)?shù)字，你能用諧音記憶法來記住它嗎？

課件：  8825258（爸爸愛我愛我吧）

7418695（其實(shí)你不了解我）

5682177778 （我來伴你一起出去走吧）

C、聯(lián)想記憶法

1、過渡：我們通過分段法和諧音法，很快就記住了數(shù)字，那現(xiàn)在我們來看看怎樣記住一些詞組。要求：在兩分鐘之內(nèi)記住老師展示的一組詞語，用自己的方法記。

2、詞語：請(qǐng)同學(xué)回答自己所記得的詞語，并詢問用什么方法去記。

      大家來看看一個(gè)聰明的孩子明明是如何記住這些詞語的。

提示：根據(jù)所給的詞語，通過想象，把一個(gè)個(gè)無關(guān)的事物通過有趣的故事情節(jié)串聯(lián)起來，這個(gè)叫做聯(lián)想故事法。（板書）

3、再挑戰(zhàn)：出示一組新的詞語

    詞語：大火、飛機(jī)、相冊(cè)、小狗、蘋果、跳舞、石頭、手機(jī)、哭泣、逃跑、毛巾、爸爸

    要求：運(yùn)用聯(lián)想故事法去記憶，看哪位同學(xué)記得最好，同時(shí)看看這個(gè)方法是不是比原來自己死記硬背的方法好用。

    師總結(jié)：在用聯(lián)想記憶法的時(shí)候，同學(xué)們可以大膽地想象，發(fā)揮自己的聰明才智，甚至可以想象一些不可能發(fā)生的事，只要是能幫助你記憶就行。

六、 小結(jié)

1、 通過這節(jié)課，你有什么收獲和感受？

2、 師簡(jiǎn)短小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中沒有記住所學(xué)內(nèi)容，并不是我們的記性不好，大多數(shù)情況下，可能是你沒有找到適合自己的巧妙的記憶方法，沒有及時(shí)有效的復(fù)習(xí)而造成的遺忘。還有很多好的記憶方法需要你去發(fā)現(xiàn)，等你找到時(shí)候自己的巧妙的記憶方法，加上有效復(fù)習(xí)，你就可以和遺忘的煩惱說Bye-Bye了。最后，老師要送大家一句話做為禮物：

巧妙有趣的記憶+及時(shí)有效的復(fù)習(xí)=戰(zhàn)勝遺忘！