【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1．6  了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

【活動建議】從“我心目中的我”、“同學(xué)心目中的我”、“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，分析評價的差異，找出前進(jìn)的方向。     

【教學(xué)片段】

 環(huán)節(jié)一：認(rèn)識自我 快樂生活

（一）名人名言

認(rèn)識自己，是人類的最高智慧。

                                                                    ——古希臘哲學(xué)家蘇格拉底

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

                                                                                                                                     ——中國哲學(xué)家老子

教師：多媒體展示名人名言。

學(xué)生：齊讀多媒體展示的名人名言。

教師：請同學(xué)們談?wù)剬@兩句名言的理解。

學(xué)生1：這兩句名言都強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識自己的重要性。

學(xué)生2：人生最大的敵人是自己，只有戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝別人，才是內(nèi)心真正強(qiáng)大的人。

教師點(diǎn)撥：剛才同學(xué)們說得非常好。一個人最大的敵人莫過于自己，要戰(zhàn)勝這個最大的敵人首先要做的是認(rèn)識自我，了解自我，

戰(zhàn)勝自我，超越自我。

【設(shè)計(jì)意圖】利用有關(guān)“認(rèn)識自我”的名人名言導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生興趣，又學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，思想品德課應(yīng)該充滿文化和智

慧，對這些名人名言的誦讀和理解，本身就是一種很好的教育熏陶，很多傳統(tǒng)的名人名言會讓我們受益終生。

（二）故事感悟：我真的只有缺點(diǎn)嗎？

教師：“我是否了解自己？”“我對自己了解多少？”“我自己是一個什么樣的人？”我們每個人都應(yīng)該時常這樣問自己，并努力去尋找最接近真實(shí)的答案。記得以前我看過這樣的一個小故事，大致是：
　　有個小女孩叫莉莉，在她的班上，有個看起來比她優(yōu)秀的女同學(xué)總是與她作對。這個女同學(xué)叫亞亞，她總愛挑莉莉的缺點(diǎn)。日久天長，她把莉莉的缺點(diǎn)“總結(jié)”了一大串，并在同學(xué)中宣揚(yáng)：莉莉長得像一只胖貓，不是好學(xué)生，講話聲音太大，而且不愛聽老師的話，其實(shí)是個膽小鬼……莉莉聽到這些后，盡量克制著自己。最后她再也忍不住了，含著眼淚和憤怒去找父親，父親平靜地聽完莉莉的申訴后，溫和地問莉莉：“亞亞說的這些都是正確的嗎？”
　　“正確？我現(xiàn)在只想知道怎樣回?fù)羲?，讓她也嘗嘗背后被人說的滋味！這與‘正確’有什么關(guān)系？”莉莉有些著急了，她想的只是如何回?fù)魜唩?，以消除自己的心頭之恨。
　　父親平靜地對她說：“莉莉，難道知道自己實(shí)際上是怎么樣的，不好嗎？現(xiàn)在，你已經(jīng)知道了同學(xué)對你的意見，去把她所講的都寫出來，在正確的地方標(biāo)上記號，你覺得她說的不對的地方就不必理會?！?/span>
　　莉莉遵照父親的話，將亞亞的意見列了出來，并對比自己的言行。她奇怪地發(fā)現(xiàn)，亞亞所“總結(jié)”的缺點(diǎn)，有一半是正確的。有一些缺點(diǎn)是她幾乎不能改變的，例如自己真的很胖，所以也并不在乎別人這樣說自己；另外一些缺點(diǎn)她都能改并愿意立即改掉它們，比如她說話聲音真的很大，有時候吵到了午休的同學(xué)；有些“缺點(diǎn)”是她并不認(rèn)可的，她并不認(rèn)為自己膽小，不聽話。當(dāng)莉莉發(fā)現(xiàn)自己真的存在這些缺點(diǎn)的時候，她感覺有些沮喪。

后來，在父親的引導(dǎo)下，莉莉又寫出了自己認(rèn)為優(yōu)秀的地方，比如她的算術(shù)成績總是在班上得第一，她尊重老師，等等。在莉莉的生平中，她第一次對自己有了一個公正清晰的認(rèn)識。

問題：（1）在莉莉身上有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？她是怎樣正確認(rèn)識自己的呢？

     （2）你認(rèn)為莉莉正確地認(rèn)識了自己，會對她的成長產(chǎn)生怎樣的積極影響？

學(xué)生1：莉莉優(yōu)點(diǎn)是：算術(shù)成績好，懂得尊重老師；缺點(diǎn)是：說話聲音過大影響了同學(xué)休息。莉莉是在父親的引導(dǎo)下正確認(rèn)識自己的。

教師：說得對，那“莉莉含著眼淚去找父親”的這一做法給我們什么啟示呢？

學(xué)生1：在生活中遇到煩心事的時候，要學(xué)會與父母溝通和交流，這樣有利于排解我們遇到的煩心事。

教師：說得非常好。那么第2個問題，大家是怎樣認(rèn)識的呢？

學(xué)生1：莉莉會把注意精力用在學(xué)習(xí)上，更加努力地學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：莉莉會擺脫了原先的煩惱，充滿自信，讓自己健康快樂地成長。

學(xué)生3：莉莉懂得了做人不能很容易地就陷入別人的評價當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會正確認(rèn)識自己。

教師：同學(xué)們從多個方面談到了客觀、全面地了解自己的重要意義。一個人只看到自己的優(yōu)勢。而忽視自身固有的不足，就會盲目樂觀、自以為是。難與人相處。過高或過低地評估自己，都易導(dǎo)致自滿或自卑，不利于自我的成長。我們只有正確認(rèn)識自己，才能生活得更加的自由、健康和快樂。

過渡：剛才這個故事還告訴我們，別人對自己的評價未必是客觀、正確的。我們每個人都應(yīng)學(xué)會客觀、正確的來認(rèn)識自己。那么我們怎樣才能做到客觀正確地評價自己呢？

【設(shè)計(jì)意圖】選取貼近或來源于學(xué)生生活實(shí)際中遇到的故事，設(shè)計(jì)有層次性和啟發(fā)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生一起探究感悟，在師生共同的探討交流中感悟到認(rèn)識自己的重要意義。這實(shí)際上也是運(yùn)用了情境教學(xué)法。情境的選擇要符合生活實(shí)際，情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣的情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生，讓學(xué)生能做到有話可說，師生交流活躍，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

             
 環(huán)節(jié)二：多個角度評價自我

（一）請你猜猜看

      教師：首先我們做一個游戲：猜猜我是誰

     活動要求：1 請同學(xué)將自己的最主要特征及優(yōu)缺點(diǎn)寫在紙上，

           2寫好后放在收集箱里，

           3請一名同學(xué)任意抽取紙條并讀出紙上的內(nèi)容，其他同學(xué)猜猜這個人是誰。

           4 猜中的同學(xué)說出猜他的理由，沒猜中的同學(xué)也說說理由。

      學(xué)生：按照要求進(jìn)行活動。

    教師：根據(jù)同學(xué)們的回答做出相應(yīng)的評價。

      教師：同學(xué)們都作出了自我評價，想知道別人是怎樣來評價你的嗎？接下來我們再來做一個游戲：猜猜他（她）是誰

    活動要求：1由4人小組討論確定班上的一位同學(xué)，對他的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行描述，

           2然后根據(jù)描述進(jìn)行猜猜猜。

           3 請被猜中的同學(xué)談?wù)効捶?，（你又發(fā)現(xiàn)了自己有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？你覺得別人的評價合理嗎？）

      學(xué)生：按照要求進(jìn)行活動交流。

           教師總結(jié)升華：感謝同學(xué)們的積極參與，通過這樣活動，讓我們多角度地認(rèn)識了自己。“梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香”，自古到今，人無完人，我們既要看到自身的優(yōu)點(diǎn)，不要妄自菲薄，又要看到自己的不足，不要盲目樂觀。人只有認(rèn)識到自己的問題和錯誤，全面看待自己，虛心接受別人意見，才能夠進(jìn)步，才能有所提高，才能成為社會的棟梁之材！

          【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)這樣一個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得并學(xué)會從多個角度正確認(rèn)識自我。這樣的活動能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還原學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，真正使學(xué)生成為課堂的主人；還尊重了學(xué)生個體的差異，加強(qiáng)了師生之間的互動合作，增進(jìn)了教學(xué)的針對性和有效性。