筆者經(jīng)常參加語文作文閱卷，深切感受到作文占了試卷的半壁江山、“得作文者得天下”的道理。為此，坦誠(chéng)地把我們閱卷老 師的切身體會(huì)告訴同學(xué)們。如果你對(duì)我說的這些話有所留意的話，或許，你的作文成績(jī)會(huì)多得些分。（噓——這些話，一般人我不告訴他。）

一、 作文閱卷教師普遍注意三個(gè)方面：

      第一眼看審題。主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明；若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說的“跑題”，那你的文章也就沒戲可看而被立即判為“死刑”，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無用武之地”矣!

      另 外，應(yīng)引起我們高度重視的是：作文閱卷向來是一件繁瑣、枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)以萬計(jì)的考試試卷。所以，閱卷老師不可能對(duì)每一篇文章都 字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。因此，考試作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說，時(shí)間緊，任務(wù)重，誰愿通過反復(fù)閱讀來琢磨觀點(diǎn)、概括中心?所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)。

      第二眼看整體。主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理--這是試卷擺在老師面前那一刻的第一印象。閱卷老師普遍很講究作文的完整性。文章寫不完，立意和語言再好也只能得20分以下。

      第三眼看選材。主要看材料是否切題、豐富、新穎--若選材不能說明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì)；若材料單調(diào)，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。無論話題作文還是材料作文都是“帶著鐐銬跳舞”——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。

      二、跟同學(xué)們關(guān)系最直接的幾個(gè)問題

      1、要審對(duì)題。也就是說立意要準(zhǔn)確 。對(duì)材料、話題的準(zhǔn)確、深入理解是作文的前提。從歷次模擬考試作文情況來看，學(xué)生寫作失分主要是因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤、立意偏頗。

      2、要把文章寫完 。閱卷老師普遍很講究作文的完整性。文章寫不完，立意和語言再好也只能得20分以下。所以即使你寫了600字，也要趕緊收尾，保持文章的完整性。那樣至多按字?jǐn)?shù)不夠扣分（缺100字扣3分左右）而不至于被判在20分以下。

       3、書寫不能潦草 。不少同學(xué)忽視卷面和字體書寫，有的字過大，有的字太小，閱卷老師難以辨認(rèn)。這在相當(dāng)程度上是影響得分的。有的同學(xué)錯(cuò)別字比較多，這在新的考試“說明”的要求中，屬于嚴(yán)重的“硬傷”，一個(gè)錯(cuò)字要扣1分，這樣學(xué)生的損失將是巨大的。在 有些考生的心目中，書寫美觀與否、卷面整潔與否，似乎無關(guān)緊要。作文的卷面，如人的容貌，給人的印象極為重要，卷面狀況直接影響著閱卷教 師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心 中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。卷子上并非 一個(gè)字也不能改，該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問題，作文偶爾出現(xiàn)一 兩處錯(cuò)別字無可厚非，但是，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差，作文分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣。寫作時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語都必須修改?？筛目刹?改的，就不必改，為了卷面的整潔美觀，將錯(cuò)就錯(cuò)，或許更好。閱作文的老師普遍有此感受。

      三、幾點(diǎn)建議

      1、發(fā)揮所選范文應(yīng)有的“示范作用”。閱 讀、借鑒優(yōu)秀范文是一個(gè)學(xué)生走向成熟寫作之路的捷徑，尤其對(duì)一些寫作水平一般的學(xué)生。要認(rèn)真貫徹、執(zhí)行“手中有范文，心中有類型”的原則。借鑒范文，感悟 范文觀點(diǎn)之正確、立意之深刻、內(nèi)容之充實(shí)、結(jié)構(gòu)之完整、語言之通順、感情之真摯、創(chuàng)意之新穎等等，要在借鑒與模仿中學(xué)會(huì)寫作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但從閱卷情況來看，學(xué)生缺少規(guī)矩作文的意識(shí)，不少文章漫天撒網(wǎng)、不知所云，不具備應(yīng)有的寫作能力。這與復(fù)習(xí)過程中忽視對(duì)優(yōu)秀范文的借鑒、學(xué)習(xí)有很大關(guān)系。所 謂范文借鑒，就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使 之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用，而且寫作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

      2、加強(qiáng)作文升格訓(xùn)練 。優(yōu)秀的作文是深刻思維的結(jié)果，也是修改的結(jié)果。二、三輪復(fù)習(xí)尤其要加強(qiáng)作文升格訓(xùn)練。
學(xué)生不明了本人作文的缺陷、看不出別人作文的不足，就缺少進(jìn)步的前提。能對(duì)問題作文進(jìn)行深入分析并加以升格、修改是學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段必須具備的能力。

      3、加強(qiáng)“規(guī)矩文”的寫作訓(xùn)練 。對(duì)考生來說，獲得“基礎(chǔ)等級(jí)”的分?jǐn)?shù)是基本的目標(biāo)，“發(fā)展等級(jí)”深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意的要求也要努力達(dá)到。由 于許多考生“規(guī)矩觀念”淡薄，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是個(gè)好東西，但弄不好就會(huì)玄而又玄。抒情也是個(gè)好東西，但弄不好就 會(huì)飄飄忽忽，言之無物。重視“記敘文”和“議論文”的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出像模像樣、規(guī)規(guī)矩矩的“記敘文”和“議論文”來。對(duì)學(xué)生來說，這是“基本建 設(shè)”，可以受用一輩子。