右腦的發(fā)展先于左腦

   腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：在兩歲以前，幼兒基本上就生活在右腦的形象世界中。而在六歲以前，幼兒仍是以具體的形象性的右腦思維為主；對(duì)于這一點(diǎn)，年輕父母肯定深有體會(huì)。兩三歲的孩子往往看到各種顏色、各種形狀的東西就急切地伸出手去觸摸，但是他們根本不會(huì)去想這是什么東西，有什么用途。            

  年輕父母可以做到的是：讓你的寶寶走出戶外，用一塵不染的眼睛，看看這個(gè)五彩斑斕的世界；用他們嬌嫩的耳朵聽(tīng)聽(tīng)萬(wàn)物生靈的聲音；用純潔無(wú)邪的心去感受生活中的美好。

右腦開(kāi)發(fā)vs智力開(kāi)發(fā)

右腦的開(kāi)發(fā)與智力開(kāi)發(fā)有著不可分割的聯(lián)系。以前評(píng)價(jià)一個(gè)孩子聰明不聰明，往往會(huì)以他反應(yīng)快不快、記性好不好、說(shuō)話流利不流利等邏輯思維能力作為標(biāo)準(zhǔn)。換句話說(shuō)，傳統(tǒng)教育塑造的都是單一的左腦型人才。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種觀念漸漸落伍了。智力越來(lái)越偏重于動(dòng)手操作能力和適應(yīng)環(huán)境能力，即生存能力，而所有這些都離不開(kāi)右腦功能的發(fā)揮。                         

 我們知道形象思維是先于語(yǔ)言的，形象思維越發(fā)達(dá)，語(yǔ)言也越能得到發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展又促進(jìn)邏輯思維能力和交往能力的發(fā)展?？梢?jiàn)，右腦形象思維的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練是一系列智力活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，它為孩子將來(lái)的成才之路鋪好了第一塊基石。

   創(chuàng)造力培養(yǎng)vs右腦開(kāi)發(fā)

    右腦一直被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、直覺(jué)和靈感主要是右腦功能的作用。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要小看孩子充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足的“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。美國(guó)的教育法規(guī)定：幼兒有做游戲的權(quán)利和問(wèn)“為什么”的權(quán)利；這兩項(xiàng)權(quán)利是神圣不可侵犯的。可見(jiàn)西方社會(huì)對(duì)培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力是十分重視的?，F(xiàn)代中國(guó)社會(huì)也越來(lái)越提倡創(chuàng)新精神，而心理學(xué)研究表明：創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從幼兒時(shí)期抓起，應(yīng)當(dāng)從右腦的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練開(kāi)始。

小啟示：

既然右腦的發(fā)展先于左腦，那么幼兒教育當(dāng)然要適應(yīng)這一規(guī)律，在六歲以前要注重對(duì)嬰幼兒右腦的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦潛能第一