新課程標(biāo)準(zhǔn)——高中語(yǔ)文試題及答案
1、[判斷題]高中玉文課程"總目標(biāo)"在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了整合性、交融性和層次性的特點(diǎn)。
A．正確 B.錯(cuò)誤
2、[判斷題]語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)陳述必須從教師的角度出發(fā)。
A．正確 B.錯(cuò)誤
3、[判斷題]語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
A．正確 B.錯(cuò)誤
4、[判斷題]高中語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，這三者之間是一個(gè)辯證統(tǒng)一的整體
A．正確 B.錯(cuò)誤
5、[判斷題]課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要憑借，是教材的重要組成部分。
A．正確 B.錯(cuò)誤
6、[判斷題]正確全面地理解材料內(nèi)涵是供材料作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
A．正確 B.錯(cuò)誤
7、[判斷題]中國(guó)古代的《論語(yǔ)》是世界上最古老的教育學(xué)專著。
A．正確 B.錯(cuò)誤
8、[判斷題]教學(xué)是教師引起、促進(jìn)、維持教學(xué)的全部行為方式。
A．正確 B.錯(cuò)誤
9、[判斷題]有了多媒體教學(xué)手段，教師可淡化板書(shū)示范。
A．正確 B.錯(cuò)誤
10、[判斷題]葉圣陶先生指出：“語(yǔ)言這個(gè)交際工具不僅是文化的載體，而且還是意識(shí)、思維、心靈、人格的組成部分。”
A．正確 B.錯(cuò)誤
11、[判斷題]高中學(xué)生要利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
A．正確 B.錯(cuò)誤
12、[判斷題]精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。
A．正確 B.錯(cuò)誤
13、[判斷題]語(yǔ)文課程注重語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
A．正確 B.錯(cuò)誤
14、[判斷題]學(xué)生作文在形式上一定要平易樸素。
A．正確 B.錯(cuò)誤
15、[判斷題]沒(méi)有必修課就不能確保語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性與均衡性，而沒(méi)有選修課就不可能促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，兩者決不能偏廢。
A．正確 B.錯(cuò)誤
16、[判斷題]識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)
A．正確 B.錯(cuò)誤
17、[判斷題]語(yǔ)文離不開(kāi)思維，語(yǔ)文能力的發(fā)展有賴于思維的發(fā)展。
A．正確 B.錯(cuò)誤
18、[判斷題]在閱讀教學(xué)需要進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語(yǔ)法修辭知識(shí)學(xué)習(xí)。
A．正確 B.錯(cuò)誤
19、[判斷題]學(xué)生作文內(nèi)容要真實(shí)誠(chéng)懇，一定要寫(xiě)真人真事。
A．正確 B.錯(cuò)誤
20、[判斷題]狹義的語(yǔ)境，指的是上下文。
A．正確 B.錯(cuò)誤
21、[單項(xiàng)選擇題] 1986年《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。以上要求體現(xiàn)的是
A、思想品質(zhì)教育的重要性
B、語(yǔ)文良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
C、提高思想品質(zhì)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性
D、語(yǔ)文訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育、良好習(xí)慣培養(yǎng)的辯證統(tǒng)一關(guān)系
22、[單項(xiàng)選擇題]在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性，其目的是
A、為了彌補(bǔ)對(duì)作品理性認(rèn)識(shí)的不足
B、為了更細(xì)致、更具體地分析認(rèn)識(shí)作品
C、為了抗衡長(zhǎng)期流行的理性化閱讀分析
D、為了糾正忽視知識(shí)教學(xué)的弊端
23、[單項(xiàng)選擇題] “教學(xué)是什么”、“為什么教學(xué)”、“教學(xué)什么”、“怎樣教學(xué)”，這是教育教學(xué)經(jīng)常討論的四個(gè)問(wèn)題。其中“教學(xué)什么”側(cè)重研究的是
A、教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題
B、教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題
C、教學(xué)的內(nèi)容問(wèn)題
D、教學(xué)的形式或途徑問(wèn)題
24、[單項(xiàng)選擇題] “言談舉止和藹可親，講析評(píng)論細(xì)致入微?！边@樣的語(yǔ)文教師是
A、嚴(yán)肅型的
B、親切型的
C、活潑型的
D、藝術(shù)型的
25、[單項(xiàng)選擇題]在口語(yǔ)交際過(guò)程中，說(shuō)話人根據(jù)情況，機(jī)敏地改變思維路線，調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式，表現(xiàn)出的是
A、傾聽(tīng)能力
B、評(píng)判能力
C、應(yīng)對(duì)能力
D、表達(dá)能力
26、[單項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生“感受課文的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情”，培養(yǎng)的是
A、分析綜合能力
B、觀察能力
C、整體感知能力
D、記憶能力
27、[單項(xiàng)選擇題] “有皿是燈盞，有水說(shuō)顯淺，有木修客棧，有足去實(shí)踐，有貝分貴賤，有金便是錢，遇歹便傷殘。”運(yùn)用這首歌謠進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，這種方法是
A、同音字歸類
B、形聲字同聲旁歸類
C、字理識(shí)字
D、字族文識(shí)字
28、[單項(xiàng)選擇題] 1963年《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》為了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性特色，提出的是
A、語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)知識(shí)和從事各種工作的基礎(chǔ)工具
B、一般不要把語(yǔ)文課講成政治課，也不要把語(yǔ)文課講成文學(xué)課
C、“以道為主”、“以文為主”、“道和文并重”都是不符合教學(xué)實(shí)際的
D、培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命意志
29、[單項(xiàng)選擇題] “教學(xué)是什么”、“為什么教學(xué)”、“教學(xué)什么”、“怎樣教學(xué)”，這是教育教學(xué)經(jīng)常討論的四個(gè)問(wèn)題。其中“怎樣教學(xué)”側(cè)重研究的是
A、教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題
B、教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題
C、教學(xué)的內(nèi)容問(wèn)題
D、教學(xué)的形式或途徑問(wèn)題
30、[單項(xiàng)選擇題]以下口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)中有較大失誤的是
A、在具體的交際情境中學(xué)習(xí)
B、在日常生活中鍛煉
C、在各科教學(xué)活動(dòng)中鍛煉
D、主要講授口語(yǔ)交際知識(shí)
31、[單項(xiàng)選擇題]“組織教學(xué)真匠心獨(dú)運(yùn)左右逢源，教學(xué)活動(dòng)似行云流水美不勝收?！边@樣的語(yǔ)文教師是
A、嚴(yán)肅型的
B、親切型的
C、活潑型的
D、藝術(shù)型的
32、[單項(xiàng)選擇題]聯(lián)想有多種，下面屬于相似聯(lián)想的是
A、愛(ài)屋及烏
B、睹物思人
C、瑞雪兆豐年
D、自在飛花輕似夢(mèng)
33、[單項(xiàng)選擇題]“全面理解，逐次研讀，仔細(xì)品味，融會(huì)貫通，讀思結(jié)合，邊讀邊記，多種方法，靈活運(yùn)用?！?這種閱讀方法是
A、朗讀
B、默讀
C、精讀
D、略讀
34、[單項(xiàng)選擇題]1961年后，語(yǔ)文教育界明確指出的口號(hào)為
A、工具說(shuō)
B、加強(qiáng)雙基
C、突出政治
D、文質(zhì)兼美
35、[單項(xiàng)選擇題] 1963年《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》批評(píng)了語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于內(nèi)容和形式關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出的是
A、語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)知識(shí)和從事各種工作的基礎(chǔ)工具
B、一般不要把語(yǔ)文課講成政治課，也不要把語(yǔ)文課講成文學(xué)課
C、“以道為主”、“以文為主”都是不符合教學(xué)實(shí)際的
D、培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命意志
36、[單項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文教學(xué)的依據(jù)是
A、語(yǔ)文教科書(shū)
B、語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)
C、語(yǔ)文教科書(shū)和語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)
D、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
37、[單項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文學(xué)科從古代傳統(tǒng)教育的綜合性社會(huì)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)后的第一個(gè)正式名稱是
A、國(guó)語(yǔ)
B、國(guó)文
C、漢語(yǔ)
D、文學(xué)
38、[單項(xiàng)選擇題]下面屬于語(yǔ)文教科書(shū)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)的是
A、課文《愛(ài)蓮說(shuō)》
B、研討與練習(xí)
C、單元說(shuō)明
D、附錄：語(yǔ)法知識(shí)
39、[單項(xiàng)選擇題]“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，正確規(guī)范，高低適度，快慢適宜，聲音連貫，停頓恰當(dāng)，感情充沛，節(jié)奏鮮明?！边@種閱讀方法是
A、朗讀
B、默讀
C、精讀
D、略讀
40、[單項(xiàng)選擇題]閱讀教學(xué)應(yīng)該是
A、以教師的講授為主
B、以教師的分析為主
C、以教師指導(dǎo)學(xué)生分析為主
D、以學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為主
41、[多項(xiàng)選擇題]閱讀教學(xué)建立的對(duì)話交流關(guān)系的特點(diǎn)是
A、單向的
B、雙向的
C、互動(dòng)的
D、自動(dòng)的
E、互為依存的
42、[多項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文教材的發(fā)展趨勢(shì)
A、語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性
B、語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律
C、語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神
D、教材中練習(xí)的設(shè)計(jì)，不僅要有利于鞏固學(xué)習(xí)成果，更要有利于學(xué)生的思考與探究
E、多種多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題的設(shè)計(jì)應(yīng)該成為新教材的一個(gè)著力點(diǎn)
43、[多項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念主要體現(xiàn)在
A、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
B、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
C、重視基本訓(xùn)練和能力培養(yǎng)
D、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
E、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
44、[多項(xiàng)選擇題]在語(yǔ)文新課程中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)的是
A、語(yǔ)文知識(shí)的綜合利用
B、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展
C、文學(xué)知識(shí)的條理化
D、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合
E、語(yǔ)法修辭知識(shí)的系統(tǒng)化
45、[多項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)維度的關(guān)系是
A、互不相關(guān)
B、相互滲透
C、融為一體
D、相互聯(lián)系
E、螺旋上升
46、[多項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累，積累不足的外在具體表現(xiàn)是
A、識(shí)字不多
B、詞匯貧乏
C、思想空洞
D、句式單調(diào)
E、思維凝滯
47、[多項(xiàng)選擇題] 21世紀(jì)國(guó)外母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
A、面向全體學(xué)生，努力追求高質(zhì)量的語(yǔ)文教育水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)
B、培養(yǎng)負(fù)責(zé)的公民，形成國(guó)家觀念，具備應(yīng)有的時(shí)代道德價(jià)值觀，是母語(yǔ)教學(xué)的重要指導(dǎo)思想
C、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
D、文學(xué)熏陶與語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用并重
E、在學(xué)習(xí)方式上注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和研究性的學(xué)習(xí)
48、[多項(xiàng)選擇題] 根據(jù)現(xiàn)代閱讀理論，閱讀教學(xué)中存在著的對(duì)話關(guān)系是
A、學(xué)生與文本作者對(duì)話
B、教師與學(xué)生對(duì)話
C、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話
D、教師與教材編寫(xiě)者對(duì)話
E、教師與文本作者對(duì)話
49、[多項(xiàng)選擇題] 分編型語(yǔ)文教科書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是
A、眉目較清楚
B、各方面內(nèi)容易于配合
C、序列較分明
D、易于取得較好的綜合效應(yīng)
E、系統(tǒng)性較強(qiáng)
50.[多項(xiàng)選擇題]語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是
A、整體性
B、開(kāi)放性
C、實(shí)踐性
D、自主性
E、生成性
參考答案
ABAAA ABABA AABAA AABBA
BACBC CBCDD DDCBA ABBAD
41.BCD 42.ABCDE 43.ABDE 44.ABD 45.BCDE 46.AB
47.ABCDE 48.ABC 49.ACE 50.ABCDE
