|
《數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中滲透的研究》階段性匯報
鳳陽縣實驗小學 數(shù)學課題組
我是李xx，受課題組長任荔校長的委托，就《數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中滲透的研究》向與會的各位專家、領導作一簡單匯報。
“什么是數(shù)學？”----“遠遠看去，仿佛一個有符號、數(shù)字、概念、命題編織的抽象王國。然而，真正走進去，你才發(fā)現(xiàn)，原來那竟是一個充滿想象、激情、詩意的廣袤天地?！边@是張齊華老師給出的解。隨著課題《數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中滲透的研究》的逐步深入，我們不斷地產(chǎn)生追問：“數(shù)學是什么？數(shù)學課堂可以給孩子留下什么？”這樣讀著，想著，實踐著，我們仿佛沿著張齊華老師成長的路徑，在枯燥的符號、數(shù)字、概念、命題間找到那一份份詩意，找到數(shù)學課堂最為真切的解讀。
首先我代表課題組向與會專家介紹課題的開題情況。
一、開題情況：
2009年12月4日上午，在我校階梯教室進行了隆重的開題儀式。評議專家有吳瓊（縣教育局副局長）、陳勛剛（縣教研室主任）、劉家珍（縣教研室副主任）等；參與人員有專家、課題組全體成員。由我代表課題組作開題報告。會前我們我們一并欣賞了部分經(jīng)典的數(shù)學文化，觀賞了實驗班學生們精彩的講數(shù)學故事比賽；數(shù)學老師們專業(yè)的作圖大賽；最后教研室陳勛剛主任、任荔校長表態(tài)發(fā)言。開題會議圓滿結束，課題研究也正式拉開了帷幕。
二、研究的主要內(nèi)容：
1．構建生本的數(shù)學課堂文化。生本的數(shù)學課堂文化強調(diào)在教學過程中應重視學生的認知、情感、興趣、動機、潛能等內(nèi)心世界的研究，尊重每一個學生的獨立人格，保護學生的自尊心，幫助每個學生充分挖掘自身潛能、發(fā)展個性和實現(xiàn)自身的價值。本課題主要研究在數(shù)學課堂教學中，如何為學生的學習創(chuàng)設一個主動攝取、積極建構的數(shù)學文化場景。
2．構建生命的數(shù)學課堂文化。生命的數(shù)學課堂文化強調(diào)在教學過程中應重視學生獨特的生命感受，“把課堂教學應被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構成部分。（葉瀾教授）”本課題的主要研究如何發(fā)揮數(shù)學的無限魅力，去激發(fā)和澆灌學生與生俱來的靈性和好奇心，傾聽學生生命的自由感悟，光大學生探究的天性。
3．構建生活的數(shù)學課堂文化。生活的數(shù)學課堂文化強調(diào)數(shù)學應與生活聯(lián)系，在生活和活動中學習數(shù)學，感悟數(shù)學。先進的數(shù)學課堂文化離不開與生活的密切聯(lián)系。美國教育家杜威倡導的“教育即生活”和我國偉大的教育家陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理論揭示了教育與生活的緊密關系。
重點從“營造追尋‘數(shù)學文化’的氛圍；開展多樣性的‘數(shù)學文化’活動；體驗數(shù)學文化帶來的樂趣；利用數(shù)學史料進行思想滲透”四個維度對“數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的滲透”進行研究。
三、研究的基本策略和實施途徑：
1、積極營造數(shù)學文化氛圍，拓寬傳播途徑，彰顯數(shù)學文化在教育教學和學習過程中的作用 。
學校是實施教育的主陣地，實施的主體是教師。教師是智慧與理性的管理者、教育者。創(chuàng)設什么樣的數(shù)學育人環(huán)境，實施什么樣的數(shù)學環(huán)境影響，讓我們校園處處有數(shù)學，這本身就是一種挑戰(zhàn)。為此，我們充分利用學校網(wǎng)站、本人的“數(shù)海泛花”博客及六（4）班的班級博客、書館、圖書角、紅領巾廣播站、櫥窗、黑板報等，以學生喜聞樂見、耳熟能詳?shù)摹皵?shù)學文化”知識作為內(nèi)容，主動傳播，形成強有力的視覺和聽覺的“數(shù)學文化”磁場，耳濡目染，讓學生時刻感受“數(shù)學文化”。
2、每年的四月舉辦一次數(shù)學文化節(jié)。活動方案如下：
（一）活動主題：
數(shù)學+探究=智慧+快樂
（二）活動口號：
認識數(shù)學 親近數(shù)學 挑戰(zhàn)數(shù)學 玩好數(shù)學
（三）活動時間：2010年4月19日——4月30日
（四）指導思想：
數(shù)學是一切科學的基礎，數(shù)學是一切科學的工具，數(shù)學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它是啟迪智慧、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要學科之一。
（五）活動目的：
1、通過此次活動培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去關心環(huán)境，關心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識。
2、促進教師思考與實踐高效的數(shù)學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數(shù)學內(nèi)涵，如何在培養(yǎng)數(shù)學能力及素養(yǎng)上下功夫，促進學生自主地展示數(shù)學才能，體驗數(shù)學價值。
（六）活動思路：
通過豐富多彩的數(shù)學文化活動，使學生體驗數(shù)學文化內(nèi)涵。搭建各種各樣的數(shù)學文化平臺，展示數(shù)學文化魅力；在活動形式上尊崇生動、活潑、實踐的宗旨，詮釋“人人學不同的數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學”的基本理念，讓數(shù)學遠離枯燥，讓數(shù)學煥發(fā)美麗的光彩。
（七）活動內(nèi)容：
1.普及活動：八個“一”數(shù)學體驗活動
（1）看一冊數(shù)學讀物
（2）做一個數(shù)學游戲
（3）講(聽)一個數(shù)學家故事
（4）編一張數(shù)學小報
（5）解一道數(shù)學趣味題
（6）玩一玩魔方
（7）找一個生活中的數(shù)學問題
（8）寫一篇數(shù)學小論文
2.技能類比賽系列
（1）口算王挑戰(zhàn)賽 適用年級：一～六年級
（2）解題王挑戰(zhàn)賽 適用年級：三～六年級
（3）巧算“24點”挑戰(zhàn)賽 適用年級：三～六年級
3.創(chuàng)意類展示系列
（1）玩轉拼圖 適用年級：一～二年級
（2）數(shù)學手抄報制作大PK 適用年級：三～六年級
（3）數(shù)學小論文撰寫大比拼 適用年級：三～六年級
(八)、活動成果展示：（初定時間：5月10日下午）
3、立足課本，創(chuàng)建校本閱讀材料，體現(xiàn)數(shù)學文化的本質(zhì)屬性
隨著新課程改革的深入，教材中出現(xiàn)了許多以前沒有的介紹數(shù)學文化知識的欄目，諸如“數(shù)學萬花筒”“你知道嗎”“課外小知識”……等，這給我們的課題研發(fā)提供了明確信息。針對此，我校專門編寫了學生數(shù)學課外讀物，讓學生了解數(shù)學知識的歷史淵源、了解中外數(shù)學家的聰明智慧，了解數(shù)學文化的存在價值。利用數(shù)學史料進行思想滲透，讓學生充分體驗數(shù)學文化帶來的樂趣。
4、滲透數(shù)學文化于課堂教學中，提升師生的數(shù)學文化素養(yǎng)
課堂是一切教學研究的試金石。數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的滲透途徑最終要落實在課堂上。學校每年都舉辦一次青年教師公開課大賽，定期開展家?；顒印Ｎ覀兂浞掷么似脚_，積極嘗試著在教學中有效滲透數(shù)學文化，也及時讓家長們感受數(shù)學文化的魅力。
除此之外，我們課題組老師還將實踐過程中的所思所想積極地撰寫成教學論文，一分耕耘一分收獲，其中多篇榮獲國家級、省市級大獎。
匯報至此，我們再次追問：“數(shù)學是什么？”“數(shù)學課堂可以給孩子留下什么”？《數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中滲透的研究》讓我們眼前的數(shù)字、符號、概念……等等都賦予了新的“精神元素”，彰顯著數(shù)學的文化魅力，彌漫詩意的人性光輝，變得靈動與飄逸?！把芯吭从陂喿x，收于實踐。”我們在課題研究的過程中辛苦并快樂著！
|
