5. 對AP課程及考試的深層思考

　　大學先修課AP課程的作業(yè)量要比一般課程大很多。AP考試的費用比較高，每門課每個考生的考試費用是80美元。因為AP考試采取人工閱卷的方式，開設(shè)AP課程對教師的培訓也需要相當大的一筆費用。1999年，聯(lián)邦政府撥款1 500萬美元作為補貼學生考試和教師培訓的費用；2000年，聯(lián)邦政府又追加了2 000萬美元用于AP課程的上網(wǎng)。顯然，AP課程在高中生

　　近年來，各個州也不同程度地撥出經(jīng)費，用以擴大和普及AP課程在各個高中的開設(shè)。有的州甚至以立法的方式對學校、教師和學生給予獎勵，如給每位新開AP課程的教師數(shù)百美元的獎金，每位學生考試通過一門AP課程，也給學校發(fā)一定的獎金，以此促進AP課程的普及、推廣。

　　AP課程對學生報考大學、學生進入大學后的學分減免、跳級、節(jié)省學費、學校聲譽的提升及其他的種種利益起到重要的作用，在全美有一哄而上的現(xiàn)象，成為美國目前成長最快的課程。但是，AP課程在美國的前景也不是一片光明。有的學校在沒有相應(yīng)足夠的師資條件下也開起了AP課；有的學校雖然開設(shè)了AP課程，但是教師本身沒有達到一定的水平，教學質(zhì)量不高；不少學生為了選修AP課程，忽略了基礎(chǔ)課程的學習；許多學生雖然選修了AP課，但是考試達不到一定的水平。美國一般大學要求考試成績達到3分或3分以上的才可以折抵大學學分，但2003年全國參加的170萬多人次的考試中只有1 048 510人次達到3分以上的水平，約占全部考試人次的62%，其余約38%是2分或1分的“不及格”成績。教育界人士對于這一現(xiàn)象持有不同的觀點：一種看法認為，學生應(yīng)該老老實實學習高中的課程，認真打好基礎(chǔ)，以免到上大學時還要去補中學的課程；另一種看法認為，高中生上AP課程，即使成績不理想，也應(yīng)該受到肯定，因為AP課程是按照大學的教育方法和思維高度進行教學，它使學生提前得到了更高層次的思維教育。

　　無論這兩種觀點是否正確，但從申請大學的角度來看，學生最好在打好基礎(chǔ)的情況下才去選修AP課程。如果AP成績不好，反而弄巧成拙，給報考大學帶來麻煩。因為AP考試雖然可以重考，但以往的成績在成績單里是抹不掉的?？忌跊Q定是否參加AP考試時，應(yīng)該好好地進行自我評估。