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劉鳳真 為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教 師應(yīng)該積極改變教學(xué)策略，探尋新的 教學(xué)方法，以提高課堂效率。筆者在 教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn) 與各位同人分享探討。 一、興趣化教學(xué)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生 持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的 老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的 編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，我們需要 運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性 思維的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣 的方法有： 1.實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為 基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中要通過做一些 生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 2.設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過 設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的興趣，然后經(jīng)過討論 分析，解難答疑，從而提高學(xué)生的認(rèn) 知能力。 3.競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的 氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行 元素化合物教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn) 行化學(xué)方程式的背默比賽，從而激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.開展課外活動(dòng)法。通過制作教 具、模型，舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競賽、 化學(xué)晚會(huì)、化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué) 有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問 題的調(diào)查研究，撰寫化學(xué)小論文等活 動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。 二、生活化教學(xué)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解 化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué) 會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單 的實(shí)際問題。因而化學(xué)教學(xué)離不開我 們的日常生活，我們需要實(shí)施生活化 教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三 點(diǎn)： 1.要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。重新給教師 和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師 要學(xué)會(huì)傾聽、欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué) 生。 2.讓學(xué)生走進(jìn)生活。為彌補(bǔ)課堂 傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，可以多組織一 些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 3.致力人文關(guān)懷。關(guān)愛每一位后 進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同 進(jìn)步。 三、信息化教學(xué)策略 當(dāng)今社會(huì)正處于信息高速發(fā)展的 時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，就必須 要實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略 的最終目的是，學(xué)生不再是信息簡單 機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息 的運(yùn)用者。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注 意以下三點(diǎn)： 1.教學(xué)內(nèi)容不能再只局限于化學(xué) 課本內(nèi)容。要緊跟化學(xué)研究發(fā)展的步 伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上的化學(xué)發(fā) 展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究的最新成果。 2.形式不再局限于口授耳聽?？?BR>以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，上網(wǎng)觀看 有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片或參觀一些與化 學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等。這些形式不 僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且能激 發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。 3.授課者不局限于教師。也可以 是工程師及研究人員，或者是具有豐 富化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，都可以 給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的 知識(shí)面。 四、探究性教學(xué)策略 課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和 社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主 動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷和 體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法并初 步形成科學(xué)探究的能力。實(shí)施探究性 教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)： 1.樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。探 究性教學(xué)改變了以往的教育觀念，明 確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合 作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以 學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知 識(shí)基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)方法的形成、情感和態(tài)度的培 養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一 種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充 分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。 2.利用推理進(jìn)行探究，在探究中 尋找規(guī)律。化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí) 踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的科學(xué)結(jié)論，教學(xué) 時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成 過程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力， 只是列出空洞的幾個(gè)結(jié)論，怎會(huì)讓學(xué) 生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也 不能很好地運(yùn)用。所以要讓學(xué)生經(jīng)歷 過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維 和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。 3.在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中 獲得體會(huì)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) 的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著 十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化 學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者 或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果也不相同，如果對實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物 進(jìn)行研究，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛 能，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 4.開展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力。開展化學(xué)課外活動(dòng)，能 鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提 高實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的 知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性 人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興 趣、心理特征、知識(shí)層次和能力要 求，通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)， 可為學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)提供廣闊的空間。 5.開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神。專題研討式教學(xué)，體 現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的探究性、實(shí)踐性等特 點(diǎn)。在教學(xué)中可設(shè)置一些新穎、活 潑、有探究價(jià)值的問題，讓學(xué)生自 學(xué)、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和 嘗試解決問題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和 溝通。允許學(xué)生各抒己見，并且答案 是開放式的。通過這樣的教學(xué)，能培 養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新精神。 以上的教學(xué)策略都是圍繞新課程 標(biāo)準(zhǔn)的要求展開的，如果諸位同人在 教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用的話，相信會(huì)提 高課堂效率的。 （作者單位：河南省蘭考縣第三 高級中學(xué)） 編輯/牛萌 E-mail:jdjx_100@126.com 化學(xué)教學(xué)策略研究 -69- |
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