與大學(xué)生談?wù)劇皩W(xué)做人”、“學(xué)做事”、學(xué)會獨立思考

許青云

高遠的理想、精深的學(xué)術(shù)、強健的體魄、怡美的心理、獨立的思考是成人、成事、成功的奧妙所在。希望同學(xué)們奮發(fā)有為，全面發(fā)展，學(xué)會做人做事，學(xué)會能獨立思考，促進身心和諧。下面我講四個問題，與同學(xué)們交流。

一、思考人生定位

什么是人生目標定位呢？就是思考人生之路怎么走，生活應(yīng)該怎么過，做一個什么樣的人，在這大學(xué)四年中，在你漫長的一生中，應(yīng)該把自己定在哪個位置上，確定什么樣的目標和志向，自己希望幾年后成為一個什么樣的學(xué)生，工作以后成為一個什么樣的員工。這些問題你有沒有想過呢？思考這些會有利于你們的成長。如果對此模模糊糊或者根本沒有考慮，那你的生活將是盲目的，心里會缺少一盞理想明燈的照耀，缺乏目標的吸引和追求的方向。許多同學(xué)進入高校后所以會感到迷茫和失落，根本原因之一就是沒有認真考慮自己的人生定位，沒有確立一個明確的目標。

對于人生定位，我想與你們交流一下自己的看法。我想從三個層次來談。

第一個層次是總體人生目標定位，也就是自己這一生準備做一個什么樣的人。我認為總體人生目標定位應(yīng)大體有三種模式：第一種是高定位，其特點是目標遠大，積極進取，奮發(fā)向上。這種人精神充實，思想振奮，意氣風發(fā)，渾身有用不完的勁。他們不愿意渾渾噩噩、平平淡淡地度過此生。認為自己來到世上，應(yīng)當轟轟烈烈、扎扎實實做一番事業(yè)，通過堅韌不拔的努力，對上能報效國家，堅守“國家興亡，匹夫有責”的信念；對中要報答父母養(yǎng)育之恩；對下實現(xiàn)自我價值。這種定位是很有意義的。一個人如果不想虛度年華，過得有意義有價值，就要對國家、對人民、對父母有所貢獻和承擔。是的，人來到世上首先是享受，享受父母的呵護和國家的扶持，維持幼小生命的成長和獲得知識和能力。但人來到世界上更重要的應(yīng)當是奉獻，只有奉獻大于享受，社會才能進步，人類才會發(fā)展。試想，如果人人都講享受而不去積極奉獻，那這個社會的成果早就被人類消耗掉了，被啃噬光了，這怎么行呢？第二種是中定位。這種人生活平平穩(wěn)穩(wěn)，安分守己，只滿足于做好自己份內(nèi)的工作，無憂無慮，無風無浪，不緊張不拼搏。他也在營造著自己的生活，但是甘當中游，所關(guān)心和追求的只是希望自己日子過得平安舒適。這種人占多數(shù)。對于他們，我們不必去批評，也應(yīng)當尊重其選擇，但是我認為，他們的精神并不是非常的富有和快樂，人生也不是非常精彩。因為快樂來自于對理想的追求和實現(xiàn)嘛。第三種是低定位。這種人思想消極，精神麻木，注重享受，貪圖安逸，不思進取，松松垮垮，自我放縱，沉浸于生活瑣事，想不吃苦就得到大好處。幾乎沒有什么責任感和事業(yè)心，沒有明確追求的目標，也沒有多少上進心，所以經(jīng)常沉湎于上網(wǎng)一類的事情，聊以獲得一時的感官快慰和享樂。他們?yōu)槭裁床荒茏园文?？因為缺乏理想和目標的吸引，缺乏奮斗的動力。這種人生活得百無聊賴，日后可能會后悔，但為時已晚。

第二個層次是學(xué)習定位。首先是高定位。這類學(xué)生學(xué)習積極主動、刻苦扎實，能認真讀書，在有限的時間里抓緊充實自己，因而能獲得優(yōu)秀的成績和較強的專業(yè)能力。能主動接近老師和同學(xué)，培養(yǎng)自己的思維能力、寫作能力、口頭表達能力、組織交際能力，為將來畢業(yè)之后走向社會做大事創(chuàng)大業(yè)做準備。如果考研則下決心考名校，有的還想以后爭取出國留學(xué)深造。這部分學(xué)生的精神狀態(tài)始終是昂揚的，沒有什么迷茫，目標堅定一往無前，不左顧右盼。有時候遇到不明白的事情，就去書本中探索鉆研，在和老師同學(xué)的交流中尋找答案，他們過得很充實很快樂。學(xué)習的中定位，大體是按時聽課，按時完成作業(yè)，滿足于明白老師講的知識。成績也還可以，沒有很高的要求，不太著重培養(yǎng)自己各方面的綜合能力，能完成任務(wù)就可以。

第三種是低定位，吊兒郎當，半學(xué)不學(xué)，聽課不認真，有逃課現(xiàn)象，沉湎于自己的所謂愛好，比如常常通宵上網(wǎng)，不及格也無所謂，拿不到學(xué)位也感覺不到很大的壓力，這類學(xué)生下一步工作怎么找，人生怎么規(guī)劃，他也沒有考慮，等到壓力來了，悔之晚矣！所以學(xué)習定位也很重要。它來自于總體人生定位，為總體人生定位所決定所制約。

第三個層次是職業(yè)定位。為什么要談職業(yè)定位呢？因為現(xiàn)在的高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，社會和家庭都迫使大學(xué)生考慮以后的職業(yè)生涯，將來做什么人、做什么事都和自己的職業(yè)定位有關(guān)系。職業(yè)定位也有三種模式。一種模式是高定位。這種人也注重待遇的高低，但卻明確地把當前自己的工作和自己的遠大理想、志向聯(lián)系在一起，而不是簡單地為了賺錢而賺錢。他將自己愛好和理想的實現(xiàn)寄托在工作當中，著眼于把自己的真才實學(xué)、思想修養(yǎng)和專業(yè)品格展示出來，因此他在尋找職業(yè)的時候，喜歡有挑戰(zhàn)性和有創(chuàng)新空間的工作，以此來發(fā)揮自己的聰明才智，滿足自己的情趣愛好，讓個性得到張揚，個人價值得到實現(xiàn)。另一種是職業(yè)的中定位，即找一份穩(wěn)定的工作，沒有大的風險，也不希望有大的變動，做什么都無所謂，只要能養(yǎng)家糊口就可以。在工作中往往墨守成規(guī)，不愿意承擔過多的責任，不愿意冒更大的風險，雖然也是扎扎實實、本本分分地安心做事，也有一定的專業(yè)特長，但不再渴望更高的專業(yè)修養(yǎng)和技能，缺乏繼續(xù)學(xué)習的動力。第三種是職業(yè)的低定位。這種人沒有豐富的知識和專業(yè)特長，能力也不強，湊合著過，有工作就可以，拈輕怕重，怕苦怕累，幾乎屬于混日子。這類人在工作崗位上有可能地位越來越低，有的還可能被淘汰。

青年朋友們，在大學(xué)時期的分化是很快的，有明確目標的高定位的學(xué)生進步很快，中定位和低定位的學(xué)生則進步很慢或者停滯不前，所以到畢業(yè)的時候差距會很顯著，到職業(yè)崗位以后分化會更大，有的人突飛猛進、所向披靡、步步提升；有的人則四處碰壁、郁郁寡歡。同一個環(huán)境，同一個起點，同一種條件，因為定位不一樣，人生目標和理想不一樣，所以結(jié)果就差別很大。面對這樣的前景，你有何感想，有何打算呢？

人生定位說到底是一個世界觀、人生觀、價值觀的問題，是一個樹立理想、立志的問題，每個人都要認真去思考，去選擇，去實踐，誰也無法回避。實際上不考慮，不選擇，也是一種消極的選擇。對于人生定位層次的選擇，雖然每個人都有自由，但什么樣的選擇就有什么樣的前途，你要為自己的選擇承擔后果。選擇要做到無怨無悔，經(jīng)得起歷史的檢驗，自己的檢驗和后人的檢驗。高定位的學(xué)生會得到好的結(jié)果，中定位特別是低定位的學(xué)生要承受嚴峻的后果，付出一定的代價。我主張人生定位應(yīng)該適當高一些，對自己高標準嚴要求。但是高定位必須從自身的實際出發(fā)，是經(jīng)過努力能夠基本達到的目標，定位過高做不到，可能導(dǎo)致心灰意冷；定位過低無壓力，有礙進步。所以過高過低都有害，但總的來說應(yīng)該適當高一些。古人說“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，故為其下”是很有道理的。人生定位也是可以調(diào)整的，本來是中定位，經(jīng)過努力以后可以上升到高定位。人生定位也是有階段性的，總體有人生定位，四年有階段性定位，每學(xué)年每學(xué)期每一周都有一個目標定位，這樣長期積累持之以恒，才能保證自己的目標不至于落空。定位是需要實踐的，它能給你力量，給你鞭策，但你要付出巨大的努力。高定位不付出艱苦的拼搏是實現(xiàn)不了的，所以不要退縮，要知難而進。這種高定位可以抑制失落感和迷茫感，這四年才過得充實而有意思，這一生才過得充實而有意思，當你回首往事的時候，才不至于因感到虛度光陰而悔恨，不至于感到碌碌無為而羞恥。

二、學(xué)做人

因為評價一個人的價值尺度，最主要的一條就是做人如何？品格高尚還是低下，對于人的一生很重要，它是人格精神的核心和靈魂。不會做人就難以做事，做人好，做事就容易成功。作為大學(xué)生，品德好，大家對他肅然起敬，就喜歡他，重視他；如果人品不好，大家就疏遠他，甚至會蔑視他。大學(xué)階段是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是人格培養(yǎng)的最佳最有效時期。一個學(xué)生做人如何，他的人生方向、價值追求、思維方式基本上是大學(xué)時期塑造成型的。

據(jù)有關(guān)材料報道，當今世界各國高等教育往往存在著對“怎樣做人”這一根本問題的忽視。1996年11月，美國哈佛大學(xué)文理研究生院和翰林教育基金會聯(lián)合舉辦了“21世紀的高等教育研討會”。與會不少國家的學(xué)者都痛切地感到高教存在著危機。這種危機主要來自于大學(xué)教育沒能有效地提高學(xué)生的道德水平，即沒有教會學(xué)生怎樣做人。聯(lián)合國教科文組織“國際教育委員會”在報告《學(xué)會生存》中曾強調(diào)指出，學(xué)會做人是教育和學(xué)習的根本目的。我國高教界也普遍認同這一觀點，強烈呼吁必須加強對大學(xué)生“怎樣做人”的教育。

大學(xué)生應(yīng)當把學(xué)會怎樣做人放在學(xué)習的首位；把學(xué)做人和學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合起來。學(xué)會做人是根本，其他的教育都為了這個總目的。大方向出現(xiàn)了偏差，就收不到良好的教育效果。一個做出了巨大成就的科學(xué)家，如果他不懂得怎么做人，價值觀和道德品行出現(xiàn)了失誤，就可能被邪惡勢力所利用，給社會造成不可估量的損失。一個掌握了一定權(quán)力的官員，如果不懂得做人的重要，品格上出現(xiàn)了問題，就會以權(quán)謀私，內(nèi)外勾結(jié)，貪污腐化，危害人民，敗壞黨的聲譽，成為社會的蛀蟲。這種情況我們見得還少嗎？所以學(xué)會做人很重要，誰不考慮這個根本問題，就是人生的一種重要疏忽，也是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的重要失誤。世界的大學(xué)教育都疏忽了這個問題，難道今天我們不應(yīng)該引起足夠的重視嗎？

我覺得，學(xué)會做人，主要是處理好幾種關(guān)系：個人與國家民族的關(guān)系；個人與社會群體（他人）的關(guān)系；個人與自我的關(guān)系。這三個關(guān)系的核心是對于利益關(guān)系的處理。有人說，只有永恒的利益，沒有永恒的友誼。這話乍一聽會覺得相當刺耳，但仔細想之，它確實道出了利益關(guān)系在社會人際交往中的重要地位。許多親情關(guān)系的破裂，許多多年好友的反目，許多師生情緣的瓦解，其根源往往在于利益的沖突（有的可能由于觀點和個性等的沖突）。這些美好關(guān)系在利益沖突面前，顯得多么脆弱，多么蒼白。從這里我們要自覺地領(lǐng)悟到，必須從根本上認識人和人性的這一弱點和缺陷，由此獲得認識的清醒和行動的超越；從而不斷地凈化自己的靈魂，提升自己的境界。當然，也有一些人能恰當?shù)靥幚砗弥T多人際關(guān)系，它超越了利益關(guān)系，這自然是我們學(xué)習的榜樣，也暗示著人類走向真善美的希望。

做人的第一個方面，是如何處理個人和國家民族的關(guān)系。首先對國家和民族要熱愛、要忠誠、要維護、要承擔。為了維護國家的根本利益和長遠利益，有時候需要犧牲個人的部分利益，不能斤斤計較個人得失，不能討價還價、拒絕奉獻、拒絕犧牲。如果只顧自己不顧國家和民族的利益和需要，那是道德的喪失，是為人所不齒的。有沒有愛國之心和報效國家的愿望，是一塊道德的試金石。中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，需要我們每個人的努力。祖國是我們的母親，一個人如果連自己的祖國都不愛護，如果為了個人利益，連國家和民族都要損害，那他的人格實在是非常低下了。也許有人會認為，講這些大道理很空洞，沒有意思，聽不進去。但是，青年朋友們，你們知道“唇亡齒寒”的道理嗎？個人的利益跟國家的命運是緊緊相連的。愛祖國，這的確是個大道理，是個大節(jié)，誰忘記了這個大道理，誰背離了這個大節(jié)，肯定要出大問題的。當今無論在哪里，人們都把是否熱愛自己的祖國作為衡量人的一條重要道德準則。這一點必須刻骨銘心，時時記住，并且認真加以實施。國家現(xiàn)在最急需的是德才兼?zhèn)洹⒂掠陂_拓創(chuàng)新的人才。你學(xué)習的好壞，直接和國家利益聯(lián)系在一起，怎能說空洞遙遠，和你沒有關(guān)系呢？當然，也要警惕另一種情況，防止某些人打著國家和民族的旗號來實行專制，要人民無條件地為他作犧牲。

做人的第二個方面，是如何處理個人和群體的關(guān)系。應(yīng)當主動關(guān)心和維護群體的利益，自覺地為群體做好事、做善事、做實事。要講究社會公德，以為群體奉獻而感到快樂。這是一種高尚的品德。做人要慷慨，不能太自私，不能損人利己。集體的事情應(yīng)當有錢出錢，有力出力，先人后己，先公后私。為了群體的利益，不要怕麻煩，怕?lián)L險。這是檢驗一個人道德品格的又一重要尺度。

做人的第三個方面，是如何處理個人與自我的關(guān)系。做人要善良正直，講求誠信，自尊謙和。在權(quán)勢者巨富者面前，不卑不亢。面對錢、權(quán)、名、性的誘惑和拉攏，能保持清醒堅定，不貪圖不迎合，不同流合污，不趨炎附勢，不溜須拍馬，不阿諛奉承，要保留住自己的人格尊嚴。不要為了個人利益而說假話，說違心的話，或者去迎合不正當?shù)臇|西。做人要有道德底線，要對得起自己的良心。在社會生活中玩弄狡詐權(quán)術(shù)的大有人在，蠅營狗茍的也為數(shù)不少，對這些人要保持必要的警惕。我們要做正人君子，而不做勢利小人。要自覺地解剖自己，敢于向自己消極的自私的念頭開火，勇于做自我批評，敢于挑戰(zhàn)自我和超越自我，無論對人對己均能做到襟懷坦蕩，光明磊落。日久見人心。這樣既可取信于他人，又可保持自我心態(tài)的從容踏實。

通過以上三方面的分析，可以看出應(yīng)當堅持什么，反對什么，應(yīng)當做一個什么樣的人。正因為做人問題如此重要，所以你們在大學(xué)四年里務(wù)必要把學(xué)會做人放在首位，并貫穿于一切行動環(huán)節(jié)。將來到工作崗位上，也需要正確處理這三個關(guān)系。

關(guān)于做人和做事的關(guān)系，我認為兩者要緊密結(jié)合，互滲互動共進。將做人放在首位，在做人的指導(dǎo)下來做事；又通過做事來學(xué)做人，檢驗和提升自己的做人。不做事則做人得不到切實地展現(xiàn)和磨練，缺乏實踐性內(nèi)容，會陷入空洞。我不贊成現(xiàn)在廣為流行的所謂先做人后做事的說法。不做事怎么做人？做人不是為了要做事？機械地將二者分割開來，不科學(xué)不辯證嘛！希望你們從現(xiàn)在開始，做事講原則，講品德，講境界，切實成為一個品格高尚而又踏實能干的人。

做人是一個實踐的過程，也是一個學(xué)習的過程，我們應(yīng)當有意識地繼承我國寶貴的傳統(tǒng)文化資源，也要接受外國關(guān)于人格修養(yǎng)的理論、觀念。我有時候回想自己在做人方面曾經(jīng)接受了哪些文化的熏陶？首先我來自農(nóng)村，鄉(xiāng)土文明和農(nóng)村生活的陶冶對我有很大的影響，教給我樸實踏實，辦事講良心、講公道的做人準則。其次是儒家文化思想資源，強調(diào)修身自省和克己奉公，承擔責任和使命，這些對人也很有益。從傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，一是注意吸收思想理論方面的成果，一是向具有榜樣意義的著名歷史人物學(xué)習。三是馬克思主義等，講黨性修養(yǎng)，講為人民服務(wù)，講解放全人類，講大公無私。這些對做人更有指導(dǎo)意義。此外，還要注意從外國先進人物身上尋求精神力量，他們?yōu)橹髁x獻身，為科學(xué)獻身，為民族解放獻身。西方的人格理論，如獨立精神的培養(yǎng)、個性的自由發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)等等，對我們也有啟發(fā)作用。只要你注意，我們可以找到很多人格導(dǎo)師和做人榜樣。這次抗震救災(zāi)，是對人性和做人的大檢驗。面對危險，是先救自己還是先救別人，是先救自己的孩子還是先救別人的孩子，是先救自己的父母還是先救別人的父母，這確實是非常嚴峻的考驗。這次汶川抗震救災(zāi)中，出現(xiàn)了很多動人的故事，使我們的靈魂受到極大的震動。理論、歷史和現(xiàn)實，都有力地警示我們，要注意做人，學(xué)會做人，并且將其貫穿大學(xué)四年，貫穿于自己的一生。

讓我們拭目以待吧！看誰在做人方面認識最明確，在行動方面貫徹最切實，收獲最巨大。記?。耗阍谶@方面的表現(xiàn)將十分清晰地留在同學(xué)和老師們的記憶里（覺得你為人如何，是個什么樣的人），也會留在你生平的史冊里。要牢牢記住，無論何時何地，對做人問題，都不能馬虎從事，掉以輕心。

三、學(xué)會做事

成功，就是學(xué)會做事。在當今社會，成功已成為這個時代最引人注目的話題，對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功，大學(xué)生更希望取得事業(yè)的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白什么是成功，然后再全力走向成功。

（一）把握做事內(nèi)涵

做事是一種精神。第16屆全國十大杰出青年的候選人河南省國家稅務(wù)局科員張尚昀，是長春稅務(wù)學(xué)院的畢業(yè)生。他背著母親打工求學(xué)，5年來，不但打工掙錢為母親求醫(yī)恪守孝道，而且利用點滴時間刻苦自學(xué)，取得5個學(xué)期的獎學(xué)金，順利完成學(xué)業(yè)，并在2005年全國稅務(wù)系統(tǒng)招錄公務(wù)員考試中以河南省筆試面試綜合成績第一名的成績，被河南省國家稅務(wù)局錄取。正因為有了這種百折不撓、受得住清苦、頑強拼搏、不達目的決不罷休的毅力和精神，最終使他在學(xué)習和就業(yè)方面取得了成功。

做事是一次升華。湖北的魯建國獲第二屆“中國青年創(chuàng)業(yè)獎”時頒獎詞這樣介紹他：“從貧窮的農(nóng)村打工者到擁有億萬資產(chǎn)的民營企業(yè)家，魯建國成就了一個農(nóng)村娃的‘致富神話’”。魯建國的致富神話是怎樣寫成的？他開始賣服裝，后來跑客運，盡管都付出了艱辛和心智，得到的卻是一次又一次的失敗。當他再次從另外一個行當———收廢品干起時，他終于邁出了成功的第一步，這為他日后成為湖北龍發(fā)鋼鐵工貿(mào)有限公司董事長打下了堅實的基礎(chǔ)。失敗既是成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)。值得注意的是，成功并不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，從失敗中吸取教訓(xùn)、積累智慧，這樣才算沒有“白白”地失敗。

其三，做事是一個過程。一個青年員工平時工作懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個月他問老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個月，我能轉(zhuǎn)正嗎？”老板答道：“一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會因此而變得溫暖。”成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習生活中，融入每天的工作實踐中。

（二）選準做事之路

1、掌握精深的學(xué)術(shù)才能服務(wù)社會

質(zhì)疑和創(chuàng)新的確是需要勇氣的，這種勇氣既是對以往權(quán)威的挑戰(zhàn)，也是對質(zhì)疑和創(chuàng)新者自我的挑戰(zhàn)。

我以為，掌握精深的學(xué)術(shù)就是我們每個大學(xué)生服務(wù)國家和社會的真本事、大本領(lǐng)。對于一個想要成就一番事業(yè)的學(xué)子而言，必須要通過學(xué)習掌握精深的學(xué)術(shù)這個真本事、大本事。

要學(xué)會學(xué)習，要提高學(xué)習的能力。大家留意一下可以發(fā)現(xiàn)，很多成功的人士，在談到自己成功的心得時，大都把在大學(xué)期間學(xué)會了學(xué)習，提高了學(xué)習的能力或者掌握了學(xué)習的方法作為一個很重要的因素。一提到“學(xué)會學(xué)習”，可能有同學(xué)不禁要問，難道我們學(xué)了這么多年，成績這么好，還不算會學(xué)習嗎？其實成績的好壞并不能說明學(xué)習能力的高低，善于學(xué)習的人，不在于掌握知識的量，而是在于掌握學(xué)習知識的方法。所謂舉一反三，就是指的這種能力。有這種能力的人，我們通常稱為有學(xué)問。

學(xué)習是一個很快樂的過程，當我們掌握了正確的學(xué)習方法后，學(xué)習可以變得非常的有趣。試想，如果我們能在浩如煙海的信息中，游刃有余地找到我們想要的知識，并能自由駕馭它，去解決各種困難和問題，那是一件多么幸福事情。一所大學(xué)，特別是一所好的學(xué)，能讓學(xué)生們學(xué)習生活的快樂，那也是一件值得慶幸的事。記得前幾年，國內(nèi)很多大學(xué)都在討論：一流大學(xué)的標準是什么。有學(xué)者講，一所好大學(xué)，關(guān)鍵是——把最好的教師和最好的學(xué)生請進學(xué)校，然后，讓他們生活、學(xué)習、工作得快樂——這是一所大學(xué)，特別是一所好大學(xué)辦得成功的關(guān)鍵因素之一。這也是所有大學(xué)追求的目標之一。

要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，極大的改變了我們獲取信息的方式，我相信在座的每位同學(xué)會經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)去獲取信息、獲取知識，但是，我還是要向大家強調(diào)我們傳統(tǒng)的學(xué)習方式：閱讀。來自網(wǎng)絡(luò)的知識有不完整、不規(guī)范、不系統(tǒng)的特征，要系統(tǒng)學(xué)習知識，讀書才是最重要的渠道。此外閱讀本身就是一種非常高雅的休閑方式，非寧靜無以致遠，在喧鬧的都市中，讀書是讓我們從浮躁的生活中沉靜下來的最好方式之一。

去年，我參加了一個學(xué)術(shù)活動，與一個社會科學(xué)領(lǐng)域的知名教授交流，談到閱讀，他說到，他每年要讀近千篇論文，要看近百本書，所以他能夠?qū)σ恍W(xué)術(shù)上的代表性觀點了如指掌，自己做學(xué)問也能夠成竹在胸、游刃有余。他談了自己的讀書體會，主要是處理好粗讀和精讀的關(guān)系。他還說，如果要做一名國家級有影響的學(xué)者，至少要有5000本藏書。我想，他的閱讀方式，為大家也樹立了一個做學(xué)問的標桿。

要有勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的科學(xué)精神。每當人們提起質(zhì)疑和創(chuàng)新時，總喜歡在前面加上一個修飾語，那就是勇于，所以我們經(jīng)常聽到勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新這個詞。質(zhì)疑和創(chuàng)新的確是需要勇氣的，這種勇氣既是對以往權(quán)威的挑戰(zhàn)，也是對質(zhì)疑和創(chuàng)新者自我的挑戰(zhàn)。質(zhì)疑和創(chuàng)新的道路必然很曲折、很艱苦，但是也必然充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。有志的青年學(xué)生應(yīng)當有意識的培養(yǎng)自己的質(zhì)疑和創(chuàng)新意識、能力和勇氣。前不久在南京舉行的中外大學(xué)校長論壇上，耶魯大學(xué)校長在談到中國高校在人才培養(yǎng)方面的不足時，講的就是質(zhì)疑和創(chuàng)新方面的問題。

思想家孟子說過：“盡信書則不如無書。”他們絕對不是反對大家讀書，而是在告誡人們不要讀死書、死讀書?？鬃右仓v：“學(xué)而不思則惘。”是因為不思的話，所學(xué)的知識就會發(fā)酸發(fā)霉，變成一灘漿糊。只有勤于思考、善于思考、勇于思考才能將所學(xué)的知識內(nèi)化為自身的能力，才能由一個有知識的人變成一個有學(xué)問的人。

2、強健的體魄是完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)

許多人都認為年輕的時候身體結(jié)實，怎么折騰都不要緊，殊不知，再多的財富也經(jīng)不起揮霍。大學(xué)4年時間是人生從青少年步入成年的重要時期，同學(xué)們應(yīng)該在這樣的黃金時期打造出一副好體魄，在以后的生活中你們將會獲益無窮。在當今競爭如此激烈的社會，人與人之間的競爭是綜合的比較，而好的身體素質(zhì)是你發(fā)揮能力、展現(xiàn)才華的根本所在。

要培養(yǎng)科學(xué)的生活習慣。我知道現(xiàn)在有很多同學(xué)把大量的業(yè)余時間，特別是夜里的時間花在上網(wǎng)、電腦游戲、唱歌上，甚至有的同學(xué)在一定時期內(nèi)干脆過起了歐洲時間、美洲時間。久而久之，睡眠質(zhì)量越來越差；還有的同學(xué)四年就沒有吃過幾頓像樣的早餐，午餐和晚餐也相當?shù)牟灰?guī)律。這些習慣不僅不利于自己的學(xué)業(yè)，還為將來埋下了健康隱患。

從高中到大學(xué)，同學(xué)們經(jīng)歷的一個重要轉(zhuǎn)變就是從父母的庇護下漸漸獨立。在沒有了父母的約束后，很多人在叛逆心理的慫恿下，開始嘗試各種無拘無束、自由自在的生活方式。我們不反對同學(xué)們按照自己喜歡的方式去生活，但是卻希望大家認真的審視一下自己的生活習慣是否科學(xué)，習慣決定性格、性格決定命運，生活中的壞習慣并非小事，它們甚至會影響到一個人的前途和命運。

要堅持體育鍛煉。50年代的時候，有一句話很流行——“每天運動一小時，健康工作50年”。近年來，有人對這句話做了修改，又增加了一句，叫做：“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子?！逼鋵嵾\動并不需要很多時間，每天只要步行30分鐘或做下蹲運動10分鐘，就可以起到鍛煉的作用，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的運動習慣。根據(jù)統(tǒng)計，美國大學(xué)生每周要進行12個小時以上的課外體育鍛煉，80%的人參加了各類體育俱樂部。

體育鍛煉不僅能強身健體，更能磨練我們的意志。我們學(xué)校2002級本科生中，有一個非常優(yōu)秀的畢業(yè)生名叫牛傳欣，他曾獲得過國際數(shù)學(xué)建模競賽二等獎、全國“挑戰(zhàn)杯”競賽二等獎等榮譽，畢業(yè)后獲得了美國芝加哥伊利諾伊大學(xué)全額獎學(xué)金，直接攻讀人體信號處理學(xué)博士。他身材比較胖，高中時，他最討厭上體育課，但是為了能通過我們學(xué)校的體育課考試，他對自己說，別管能不能通過，去做、去跑。每天跑一圈，再跑一圈。當他堅持了一學(xué)期后，發(fā)現(xiàn)自己能夠跑完2000米全程了；堅持了一年以后，他不但通過了考試，而且被聘為北京理工大學(xué)長跑健身俱樂部助理教練！從此以后，他不再懼怕長跑、登山等等大體力消耗的運動，甚至開始愛上了它們。也正因為有了“上一程，再上一程，就能夠登頂”的信念，他才在的大學(xué)生活中取得了一項又一項驕人的成績。

我相信我們不少同學(xué)在經(jīng)濟上都比較節(jié)儉，但是大家對于自己體力和精力的使用是否依然“節(jié)儉”呢？許多人都認為年輕的時候身體結(jié)實，怎么折騰都不要緊，但是殊不知，在多的財富也經(jīng)不起揮霍，一個揮金如土的富人終究會淪為窮光蛋。希望大家要像銀行儲蓄一樣，不停的通過鍛煉身體儲存自己的健康，越早儲存越好，越能堅持越好，這樣才能達到收支平衡，為以后真正拼體力的時候做準備。

3、恬美的心境是幸福生活的保證

人的胸懷并不是天生就很大的，都是被一件件的事給撐大的。

要有寬廣的胸懷?！兜赖陆?jīng)》中寫到“上善若水，水善利萬物而不爭”，意思是說，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤惠萬物而不爭名利。一個人如果能胸懷寬廣，容忍別人的過錯，像水一樣“利他卻不爭”，就能達到“上善”的心境了。

我們經(jīng)常說宰相肚里能撐船，為什么宰相肚里能撐船而平常人卻不能呢？我有一個理解，如果一個人認為一件事情已經(jīng)無法忍受不得不發(fā)怒時，那么這件事情的大小似乎就已經(jīng)超過了這個人胸懷的邊界了。人的胸懷并不是天生就很大的，都是被一件件的事情給撐大的，當我們面對一件不愉快的事情時，能成功的控制住情緒，先冷靜下來，等弄清事情原委之后再作處理，就能不斷的拓展自己的胸懷。

我還希望同學(xué)們能夠與周圍的人——你的同學(xué)、你的老師、你的父母多交流，多溝通；與大家一起分享快樂、分擔憂愁。在集體生活中要有團隊精神，要團結(jié)互助，“不讓一個同學(xué)掉隊”，這是與大家同樂的前提。同學(xué)們在一起要相互支持、相互理解、共同努力，要正確的對待自己、正確的對待他人。

要學(xué)會面對困難。一般來說，同學(xué)們在大學(xué)期間所遇到的困難絕大多數(shù)可以歸結(jié)為三類，即學(xué)習上的困難、經(jīng)濟上的困難、心理上的困難。當大家面臨這些困難的時候，大家要學(xué)會激勵自己、要善于鼓舞自己，同學(xué)們在中學(xué)就學(xué)過“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，歷史上很多有名的成就，都是在受苦受難的時候做出來的。“艱難困苦，玉汝于成”，當然我們不希望苦和難發(fā)生在大家身上，但也不要懼怕苦和難，更不能在苦和難面前低頭。真正遇到了苦和難，要看作是一種財富，在與苦和難作斗爭中不斷提高自己，完善自己，實現(xiàn)自己的人生價值。正如有一首歌中唱的那樣，“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”。

四、學(xué)會獨立思考

培養(yǎng)獨立思考的精神，對大學(xué)生來說，非常重要。獨立精神是現(xiàn)代精神的核心，是現(xiàn)代人的一個根本標志。如果一個人的人格依附于他人，那就相當于精神奴隸?，F(xiàn)代的知識者應(yīng)該有獨立之精神和自由之意志。你有沒有覺得，我們現(xiàn)在的大學(xué)生普遍比較缺乏這種獨立精神？這是家長過分關(guān)心呵護、包辦代替的結(jié)果，也是長期應(yīng)試和馴化教育的結(jié)果。現(xiàn)在大家開始認識到了這一點，雖然徹底改變很不容易，但已經(jīng)開始有意識地追求獨立。在生活和學(xué)習等各方面，從中學(xué)的依賴型轉(zhuǎn)變成大學(xué)的獨立型，是每位大學(xué)生都必須認真實施的一個重要轉(zhuǎn)變。

未來的工作也要求你們必須具有獨立發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的能力，創(chuàng)造性地進行工作。獨立思考是大學(xué)生學(xué)習的靈魂和特質(zhì)。獨立人格、獨立精神、獨立思考問題的方法，對于大學(xué)生，這三者都十分重要，缺一不可。一個大學(xué)生如果獨立思考和獨立生活的能力很差，就根本無法承擔起歷史的重任。一個人甘于平庸，處處事事和別人一模一樣，亦步亦趨，如出一轍，那肯定是一個依附性的人，他不可能別開生面，別具一格，在學(xué)習和事業(yè)上有所開拓，有所創(chuàng)新。對于獨立思考的重要性，不知你現(xiàn)在理解得怎樣？重視得如何？

培養(yǎng)獨立思考的能力有幾個環(huán)節(jié)，我想簡單談一下，希望在思想認識方面和實際操作方面對你們有所幫助。

第一勤于思考，強化懷疑和求異思維，注意從不同的角度看問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。遇到問題要學(xué)會追根尋底，多問幾個為什么，然后做出自己的獨立判斷。你聽老師們講課，閱讀發(fā)表的論文，都要注意他們說的是什么意思，為什么這么說，這些說法怎么樣？有沒有更好的說法？不要簡單地機械地接受別人的觀點，而要看其是否合理，是否有充足的根據(jù)。還要思考這些理論觀點是怎么形成的，該怎么評價。美國有一批科學(xué)家認為：懷疑精神是人類一個偉大的創(chuàng)造，這是很有道理的。比如有人說“魯迅正在離我們遠去，孔夫子正在向我們走來”。對此，你就要認真思考，為什么魯迅要遠離我們而去，難道是因為魯迅的批判和反抗精神都已經(jīng)過時了？為什么孔夫子正向我們走來，是現(xiàn)在講求安定，秩序穩(wěn)定，繼承傳統(tǒng)嗎？請你想一想，該不該讓魯迅遠離我們而去，孔夫子和魯迅的思想是不是完全截然對立，他走他才能來，他來他又要走？多問幾個為什么，往往問題就出來了，就不好回答了。懷疑思維——求異思維——逆向思維，是十分強大的思想武器。看文章也好，聽老師講課也罷，都應(yīng)該這樣想，這樣做。運用發(fā)散思維，尋求有沒有更好更新的說法，只有發(fā)現(xiàn)別人的不足，自己才能有所創(chuàng)造，有所突破。很多既成的東西都是這樣被找出問題來的。許許多多的大學(xué)生平常不會、也不注意去發(fā)現(xiàn)問題，其實，說沒有什么問題或者從來不問問題，這才是最大的問題，那只能說明你還沒有培養(yǎng)起獨立思考的能力，對此必須引起足夠的注意。

第二，逐漸學(xué)會收集整理信息資料，進而理出自己的思路，形成自己的觀點，建構(gòu)自己的框架。要學(xué)寫小論文。在文章中或論證你贊成的觀點，或批駁你反對的觀點，當然能發(fā)現(xiàn)問題并提出新觀點就更好了。寫小論文是培養(yǎng)獨立思考能力的重要環(huán)節(jié)，從這里起步，以后逐步提高，向宏大處發(fā)展。比如說，最近幾年對于余秋雨散文及其講座的評價，對地震中的“范跑跑”該怎么看？山西一個作家說：少不讀魯迅，老不讀胡適，讀魯迅只能長脾氣，讀胡適才能長學(xué)問。對他的這些說法，你怎么看？最近有人說知識分子要從老百姓的生活里滾開，你又怎么看？這是培養(yǎng)獨立思考能力的最好時機，是強化求異創(chuàng)新思維的極有效環(huán)節(jié)，要緊緊抓住。我主張要勤于動腦，也要勤于動手，把自己作為辯論的正方或者反方，強迫自己去思考，批駁不倒對方，就樹立不起自己的觀點，這確實需要開動腦筋，大膽探索?，F(xiàn)在網(wǎng)上有很多這樣的東西，它給我們提供了思維和辯論的空間。看一個電影，看一個電視，看一本書，看一篇文章，都可以寫觀后感或者評論，這樣慢慢就能培養(yǎng)起自己的獨立思考能力和寫作能力。

第三，每天拿出十分鐘或者更多的時間專門思考問題。學(xué)習方面的、生活方面的、人際交往方面的，海闊天空，什么都可以想啊。最好做個專門的本子，隨時把思考到的問題記下來，即使當時沒有解決也不要著急，什么時候想通了什么時候解決。這種培養(yǎng)獨立思考的方法非常具體可行，切實有效。諾貝爾獎金獲得者、著名科學(xué)家李政道曾提出，一天想一個問題，一年就可以想三百六十五個問題，即使其中百分之九十九是荒謬的，百分之一有價值，那就了不起。從這里不難看出，他對獨立思考、構(gòu)想創(chuàng)意是何等的重視，對青年的希望又是何等的殷切。

第四，參與學(xué)術(shù)論爭。所謂論爭可以是大到學(xué)術(shù)界，也可以是小到一個班一個組，更可以是一個宿舍，在空閑的時候進行論爭。在論爭中要獨樹一幟，標新立異，促進思想的解放。墨守成規(guī)是不行的，盲從權(quán)威也是不行的。要積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，真正把思想活躍起來，這樣就不會感到無所事事，也不會感到迷茫。一個個問題擺在你面前，需要去思考，去探索，去解決，這樣，就會感到學(xué)習和生活的充實，感到特別有意思，會獲得無盡的快感。我深感，吸收別人的經(jīng)驗智慧，提出自己的獨到見解，超越別人，實在是最大的享受。獨立思考能力的培養(yǎng)，是一個較為困難的事情。但只要從大一開始就高度重視，精心培養(yǎng)，大學(xué)四年就會有很大的進步，就會收獲多多。

學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會獨立思考，最終達到成人、成才和成功。成人而是以社會為尺度，要把個人成長與祖國前途、民族復(fù)興、集體榮譽自覺聯(lián)系在一起，才能真正成長為人。成才就要學(xué)習。目前我國已從學(xué)歷社會、身份社會走向能力社會，大學(xué)生正處于人生成長的重要階段，都具有成才的潛質(zhì)，但不能認為自己是大學(xué)生就已經(jīng)成為人才，大學(xué)生僅僅是今后成才的一個基礎(chǔ)性條件。成功，每個人都渴望，大學(xué)生更希望取得事業(yè)成功。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間都有個共同目標，就是取得良好學(xué)習成績，提高自身素質(zhì)，在畢業(yè)時，走不同的人生道路。

最后，希望同學(xué)們在大學(xué)期間，交兩個“朋友”，一個是運動場，到運動場上鍛煉身體、強健體魄，一個是圖書館，到圖書館里博覽群書、豐富自己；樂于吃兩樣“東西”，一個是吃虧，做人不怕吃虧，一個是吃苦，做事不怕吃苦；靠“兩實”成長，一個是誠實，做人靠誠實，一個是扎實，做事靠扎實。真正的有志青年追求成人、成才、成功，必須要有高度責任感、寬厚知識、執(zhí)著精神、健康身心才能實現(xiàn)。