作者：未知 文章來(lái)源： 南京晨報(bào) 點(diǎn)擊數(shù)： 768 更新時(shí)間：2006-1-9 11:32:23
湖北省黃石市龔家巷小學(xué) 衛(wèi)才友
一所生機(jī)勃勃的學(xué)校，其治校的基本原則就是鼓勵(lì)一切個(gè)體向一切可能發(fā)展的方向上探索。每個(gè)個(gè)體都是鮮活的，每個(gè)生命都是有意義的。因而教育也體現(xiàn)出了更多的個(gè)性化的特征。學(xué)校要為學(xué)生個(gè)性發(fā)展而創(chuàng)新教育行為，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為課程改革的實(shí)踐園，教育科研必須先行。課題研究已成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要手段。
我們學(xué)校共有三個(gè)科研課題。它們是中央電教館“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《提高教師信息技術(shù)水平的研究》、市級(jí)課題《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》和今年11月份在武漢已結(jié)題的全國(guó)體育衛(wèi)生“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《軟式系列在體育課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》。一年來(lái)，通過(guò)我們的努力，在課題研究中，我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，獲得了湖北省教科研先進(jìn)單位的稱號(hào)。我們的做法是：課題研究與課改相結(jié)合、以校本教研為基點(diǎn)、用素質(zhì)評(píng)價(jià)作標(biāo)尺、與骨干教師同成長(zhǎng)、用科研成果來(lái)激勵(lì)。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、提高思想，增強(qiáng)科研意識(shí)，課程改革與課題研究相結(jié)合。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。讓全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)課題研究。
首先，讓全體教師“樹(shù)立一種意識(shí)、形成一種思想、發(fā)生一個(gè)轉(zhuǎn)變”。
一種意識(shí)：就是要有一個(gè)科研型、學(xué)者型的校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，全體教師樹(shù)立“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，讓科研意識(shí)滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
一種思想：就是在平時(shí)的教科研中，要讓教師們真正懂得教科研源于素質(zhì)教育，課題源于教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程就是科研，形成“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，教師即專家，結(jié)果即成果”的科研思想。
一個(gè)轉(zhuǎn)變：就是要讓教師對(duì)課題研究從自我取向和任務(wù)取向提升為教育價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，以課改實(shí)驗(yàn)推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
然后，學(xué)校讓部分優(yōu)秀教師率先進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)，優(yōu)先進(jìn)入課題研究。在人員的安排上，課改年級(jí)必須保證各學(xué)科有一至兩個(gè)骨干教師；在課程改革實(shí)驗(yàn)上，要求把課題研究和課程改革相結(jié)合，課題研究為課程改革服務(wù)。如我們學(xué)校的余謹(jǐn)、盧傲、邱江、全鳴波、徐小玲、黃奇、郭長(zhǎng)忠等一批骨干教師首先進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)。
二、校本教研，狠抓教學(xué)反思，教學(xué)實(shí)踐與課題研究相融合。
在校本教研上，我們建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、學(xué)校論壇等9項(xiàng)內(nèi)容為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教師輪教課、教學(xué)觀摩、專家教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)反思評(píng)優(yōu)、“首席教師”公開(kāi)課等系列活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
一年來(lái)，我校將“教學(xué)反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點(diǎn)引導(dǎo)教師從兩方面反思：反思自己的科研行為與科研目標(biāo)、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進(jìn)了學(xué)生的生動(dòng)活潑的發(fā)展。學(xué)校積極鼓勵(lì)全體教師將自己的“教學(xué)反思”在學(xué)校網(wǎng)站中的教師論壇（http://www./bbs/index.asp）中公開(kāi)交流。學(xué)校并作出了有關(guān)規(guī)定：教師每人每學(xué)期必須上傳“教學(xué)反思”一篇、“教學(xué)論文”一篇、“教學(xué)案例”一篇，并完成本組教師“教學(xué)反思”的回復(fù)。本學(xué)期教師共上傳“教學(xué)反思”及“回復(fù)”達(dá)500多篇。老師們?cè)诓粩嗟姆此贾?，自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，個(gè)人的素質(zhì)得到了加強(qiáng)，尤其對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)更是起到了很好地推進(jìn)作用。為了鼓勵(lì)教師多寫(xiě)、寫(xiě)好“教學(xué)反思”，在學(xué)期末，編輯了一本教學(xué)反思“教研文集”，望能得到各位專家的批評(píng)指導(dǎo)，不勝感謝！
三、規(guī)范管理，加強(qiáng)過(guò)程調(diào)控，課題研究與素質(zhì)評(píng)價(jià)永相隨。
1、建立校本規(guī)章制度，規(guī)范管理機(jī)制。
在組織管理上，學(xué)校采取了四項(xiàng)措施，制定了《龔家巷小學(xué)教科處崗位職責(zé)》、《教科研工作方案》、《龔家巷小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《龔家巷小學(xué)校本教研制度》，并設(shè)置了教科研經(jīng)費(fèi)。
2、加強(qiáng)科研過(guò)程調(diào)控，保證研究有序。
為保證科研工作的有序進(jìn)行，我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的過(guò)程調(diào)控，做到“四定”、“四抓”和“四查”。
“四定”：就是“定人員”——根據(jù)教師的志愿和個(gè)人申報(bào)，確定科研人員；“定課題”——在學(xué)?？傉n題的基礎(chǔ)上，自己選擇子課題；“定時(shí)間”——科研人員在學(xué)校教科處的總安排下，自己確定科研時(shí)間；“定目標(biāo)”——根據(jù)自己的課題制定完成目標(biāo)。
“四抓”：就是“抓骨干”——抓好骨干，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，全面開(kāi)花；“抓過(guò)程”——抓過(guò)程實(shí)施、抓過(guò)程管理、抓過(guò)程調(diào)控、走好每一步；“抓成果”——積極創(chuàng)造條件，抓教師科研成果的形成，要求每學(xué)期有科研成果一至兩項(xiàng)；“抓量化”——以學(xué)校教師素質(zhì)評(píng)價(jià)為考核依據(jù)，對(duì)教師的科研進(jìn)行量化考核。
“四查”：就是“查實(shí)施”——每學(xué)期對(duì)教師實(shí)施科研情況檢查2次，看實(shí)施情況是否正常；“查小結(jié)”——每學(xué)期中進(jìn)行中期小結(jié)一次，每學(xué)期末對(duì)科研情況總結(jié)一次；“查進(jìn)展”——不定期的對(duì)教師的科研進(jìn)行督導(dǎo)、抽查，看進(jìn)展是否順利，是否有困難需要解決；“查記載”——看科研記載是否詳實(shí)，是否在積極開(kāi)展。
3、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確努力方向。
從“教書(shū)匠”到科研型教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校必須高度重視科學(xué)研究對(duì)學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的重要意義。建立以促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展為根本目的的、體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，符合新課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，是新課程的又一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)課程實(shí)施和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是我校教師參與課題研究的標(biāo)尺。我們做到每位教師都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)改革，部分教師從改革實(shí)踐中提出了教學(xué)科研子課題：《軟式系列在體育課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》子課題5個(gè)、《提高教師信息技術(shù)水平研究》子課題19個(gè)、《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》子課題4個(gè)、其它課題子課題8個(gè)，共36個(gè)子課題，有課題教師占60%。每年學(xué)期末進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校把有無(wú)教科研專題及成果作為每個(gè)教師年度考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，考核結(jié)果與聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)直接掛鉤，其中對(duì)有課題，能積極參與課題研究，并有一定的科研成果者給與15%的比例分值，讓科研者嘗到甜頭。這些措施的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師搞好教科研的積極性，收到了實(shí)效。
四、培訓(xùn)師資，評(píng)選首席教師，教學(xué)骨干與課題研究同發(fā)展。
為了提高教師教科研能力及整體素質(zhì)，學(xué)校啟動(dòng)了“四項(xiàng)工程”。
1、“課改通識(shí)培訓(xùn)”工程：
讓老師對(duì)課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面了解，組織了新課程講座和新課程理論考試，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開(kāi)發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍。一年來(lái)，我們就《如何進(jìn)行課題研究》、《關(guān)于新課改實(shí)施的對(duì)策與思考》、《走進(jìn)新課程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》、《如何撰寫(xiě)教科研論文》《新課程理念下如何備課》、《如何撰寫(xiě)“教學(xué)反思”》等一系列知識(shí)講座，為老師實(shí)施新課程打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、“全員培訓(xùn)”工程。
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表的教育報(bào)告中指出：“對(duì)教師素質(zhì)的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不會(huì)過(guò)分”。為了適應(yīng)21世紀(jì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)分為：集中式培訓(xùn)、教研式培訓(xùn)、帶教式培訓(xùn)和練功式培訓(xùn)四種，形式多樣，效果好。我們學(xué)校能自己用word 文檔輸入文字、編輯、排版的教師達(dá)100%，用Microsoft PowerPoint演示文稿制作簡(jiǎn)單課件的教師占80%左右。在參加湖北省中小學(xué)電教“五優(yōu)”評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)7人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)2人次。
3、“骨干教師培訓(xùn)”工程。
學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，我們的目標(biāo)是：2004年，力爭(zhēng)培養(yǎng)2名省級(jí)骨干教師（衛(wèi)才友、邱江），1名市級(jí)學(xué)科帶頭人（程英姿），1名市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人（朱封國(guó)）。學(xué)校制定了《學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)比條件》及《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我校實(shí)行了“三導(dǎo)”，即：專人指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)?！八亩ā保憾ㄖ笜?biāo)、定任務(wù)、定措施、定導(dǎo)師，并接受學(xué)校考核。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師到外校、外省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)備課、說(shuō)課、教課、反思等系列大比武，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
4、“首席教師”工程。
為了培養(yǎng)一批名師，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為我校向名校發(fā)展創(chuàng)造條件，使教師的整體素質(zhì)得到廣泛地提高，形成良好的“你追我趕”的“內(nèi)抓素質(zhì)”的氛圍，我們結(jié)合學(xué)校的校情，制定出了《龔家巷小學(xué)“首席教師”評(píng)選方案》，以“課題研究、論文發(fā)表、教學(xué)常規(guī)、教研活動(dòng)、輪教課、公開(kāi)課、專業(yè)比賽、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、工作態(tài)度及投入”等10余項(xiàng)進(jìn)行具體量化評(píng)分，每年教師節(jié)前按照10%的比例，在教師中評(píng)出一批“首席教師”，每月給予一定的資料補(bǔ)貼，鼓勵(lì)教師積極參加課題研究。今年我們就評(píng)出了楊明禮、全鳴波、楊先容、余謹(jǐn)、程冬、徐小玲、董九花等7名龔家巷小學(xué)首屆“首席教師”?！笆紫處煛痹诮逃虒W(xué)中起到了很好的激勵(lì)和輻射作用。
通過(guò)以上“四項(xiàng)”工程的啟動(dòng)，教師們教科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，個(gè)個(gè)都有教科研課題，教科研蔚然成風(fēng)。
五、搭建平臺(tái)，加大資金投入，科研成果與課題研究長(zhǎng)相伴。
1、加大投入課題研究資金，搭建研究平臺(tái)。
2003至2004兩年，學(xué)校在課題研究上，認(rèn)準(zhǔn)方向，加大投入，積極為科研經(jīng)費(fèi)的到位而努力。在全國(guó)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《軟式系列在體育課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》科研過(guò)程中，從教師的培訓(xùn)及教師的外出學(xué)習(xí)、參賽、觀摩、研討等活動(dòng)，到本學(xué)期的結(jié)題，學(xué)校共花費(fèi)資金近3萬(wàn)余元。中央電教館“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《提高教師信息技術(shù)水平的研究》，從課題立項(xiàng)到初步實(shí)施，就老師的培訓(xùn)費(fèi)一項(xiàng)，就投進(jìn)了近萬(wàn)元。為了培訓(xùn)教師而添置的硬件設(shè)備及軟件的投資，更是達(dá)到近100萬(wàn)（其中含有學(xué)生的微機(jī)教室）。而在市級(jí)課題《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》上，我們開(kāi)出的介紹信有30多張，花在教師對(duì)黃石地區(qū)20多名人士的外出采訪、查閱資料、登門(mén)查證核實(shí)、與黃石的有關(guān)人士進(jìn)行溝通等交通費(fèi)一項(xiàng)，學(xué)校就開(kāi)出了近2000多元，其中不包括無(wú)償印發(fā)給學(xué)生的校本教材《小學(xué)信息技術(shù)》、《我是五好小公民》等7本書(shū)，總金額13000多元。我們初步估算了一下，這兩年的課題研究專項(xiàng)資金達(dá)到6-7萬(wàn)余元，這對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆不可小看的數(shù)字。正因?yàn)樵诮?jīng)費(fèi)的投入上能夠保證到位，給教科研搭建了發(fā)展的平臺(tái)，奠定了學(xué)校教科研走向成功的基礎(chǔ)。
2、積極凸現(xiàn)課題研究成果，激發(fā)科研熱情。
多年來(lái)，教師因?yàn)榭床坏綄?shí)實(shí)在在的科研成果，往往是一開(kāi)始滿腔熱情投入于教科研之中，但耐不住“三分鐘的寂寞”，一個(gè)個(gè)就“棄甲而逃”，到頭來(lái)總是參與的人多，有結(jié)果的人少。為了激發(fā)教師的科研熱情，我們首先創(chuàng)造條件讓我們教師看到科研成果，讓老師們感到科研并不是一件難事，只要我們認(rèn)真去做，一定會(huì)取得成績(jī)。在取得成績(jī)的同時(shí)，再以更高的熱情去進(jìn)行課題研究。記得當(dāng)我們的校本教材《我是五好小公民》編印成冊(cè)，受到區(qū)政府、市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)時(shí)，當(dāng)我們將此書(shū)送往中央教科所進(jìn)行成果展評(píng)，并榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)時(shí)，我們參與此課題的幾位老師笑了，笑得是那樣的開(kāi)心。她們說(shuō)：“沒(méi)有想到，真的沒(méi)有想到，我們也能進(jìn)行教科研研究，也能獲得成果。想想我們那一段的辛苦及付出沒(méi)有白費(fèi)，我們真的很開(kāi)心?！碑?dāng)邱江老師在參加全國(guó)的大賽中，捧回一本本燙金的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，總是露出會(huì)心的笑容?！盾浭较盗性隗w育課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》今年11月11日在武漢結(jié)題時(shí)，全省中小學(xué)20個(gè)課題當(dāng)中的4個(gè)有影響的課題，我們是其中一個(gè)，被安排在大會(huì)的第二個(gè)進(jìn)行結(jié)題，我們的專題片、報(bào)告及答辯得到了與會(huì)的代表和專家們的高度贊揚(yáng)，并將我校的經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。當(dāng)我們學(xué)校的信息技術(shù)課題組得知獲省先進(jìn)組織單位，個(gè)人有11人次獲省一等獎(jiǎng)時(shí)……我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，2004一年中，我們?cè)诮炭蒲泄ぷ髦校瑯s獲了“湖北省教育科研先進(jìn)單位”的稱號(hào)，《軟式系列在體育課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》課題正式結(jié)題，編印校本教材7本，實(shí)驗(yàn)文集2本，我們教師獲市級(jí)科研成果36人次、省級(jí)24人次、國(guó)家級(jí)11人次?？吹搅顺晒處焻⑴c教科研的熱情高漲。
總之，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，學(xué)校的內(nèi)涵才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
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