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珍愛生命 上海市長征中心小學 時 班 點評者:丁如許（特級教師、江蘇省有突出貢獻專家） 【設計背景】 《上海市中小學生生命教育指導綱要》中指出：小學階段的生命教育著重幫助和引導學生“初步樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習慣?！倍?、二年級的教育重點之一是初步掌握交通安全的自我保護知識。 本課根據(jù)學生的年齡特點，選擇了二年級學生最常接觸的“過馬路”為切入口，通過認識交通安全標識，辨析發(fā)生在學生身邊的違反交通規(guī)則的行為，教會學生如何安全出行。同時結(jié)合迎世博，指導學生從身邊做起，宣傳交通安全知識，用實際行動迎接世博會。 【點評】 主題教育活動主題的確立應有三個原則：1、依據(jù)德育大綱（或綱要）。2、依據(jù)學生實際。3、切入社會生活。本課主題的確立很好地體現(xiàn)了這三原則。 【教育目標】 1、教會學生安全過馬路的知識。 2、增強學生參與社會公益活動的意識和能力。 【活動過程】 一、導入： 1、師：大自然創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放出了絢麗奪目的光彩。大自然中的每一朵花，每一棵樹，每一種動物都在向我們展現(xiàn)生命的光彩。（ppt出示主題詞：生命） 2、師：生命是美好的，是奇妙的。看，這組圖猜猜看這是什么？（ppt出示手的發(fā)育過程圖）這是手，是我們的小手發(fā)育的過程。 3、師：生命是愛心的澆灌，是愛的延續(xù)。我們在媽媽的肚子里誕生，在長輩的關懷呵護下，一天天長大?，F(xiàn)在我們的手已經(jīng)學會了寫字、畫畫，學習、勞動。這是多么奇妙的生命??！因此，我們該怎樣對待生命？（請生答）師：是的，我們要好好珍愛生命。（ppt出示：珍愛生命） 4、師：然而，生命也是很脆弱的。（ppt出示數(shù)據(jù)，介紹交通事故造成的傷害）今天，這節(jié)課我們就來學習《珍愛生命 【點評】 課堂導入是一門藝術。本課的導入，既有豐富的情感，又有深刻的內(nèi)涵。借助多媒體的演示，切入話題。 二、設置情境，學習平安出行知識 1、師：要在馬路上安全行走，我們就要學會“馬路語言”——交通標識。交通標識常常安置在馬路、路口顯眼的位置上，細心的小朋友對它們肯定很熟悉。來認識一下這些交通標識吧！（師ppt出示三個交通標識讓學生辨識。） 【點評】 學會“馬路語言”交通標識，提法生動形象。有統(tǒng)計資料顯示，三分之一的小學生不認識交通標識。對交通標識要根據(jù)學生情況選擇，三個比較適宜。 2、師：要做到安全出行，光認識交通標識還不夠?？矗裉焓切∶竦谝淮为氉陨蠈W，當他來到十字路口，驚呆了……（出示動畫）你們能告訴小民怎樣過馬路嗎？ （1）學生借助舊知，自由回答：師強調(diào)過馬路要走橫道線（斑馬線）。 （2）師歸納兒歌：步行來到馬路口，來往車輛多瞅瞅（chǒu）；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。這則兒歌告訴了我們來到十字路口要注意些什么，注意這個字，（指“瞅”）它念（chǒu），表示看的意思，為了兒歌讀起來順口、好聽，這里就用“瞅”字，下面就請大家來讀讀看。 （3）學生自由讀，比賽讀，嘗試背。 3、師：有時我們也可能會碰到道口沒有紅綠燈，這時我們又應當怎樣過馬路呢？（看演示；總結(jié)出示）：先看左再看右，確定安全才通過。橫道線上不奔跑，碰見老人扶著走。 4、師：那么，走橫道線，綠燈亮時，是不是就可以完全放心地過馬路了呢？我們又應當怎樣過馬路才安全呢？（看演示，總結(jié)出示）：先看左，再看右，注意左邊轉(zhuǎn)彎的車輛。 5、師：過馬路除了走橫道線，還可以怎么過馬路？讓我們看看這是什么地方？（出示人行天橋和人行地道圖，學生認圖）這些設施將我們行人和車分開了，人車分流也更安全了。那么在有人行天橋或地下通道的地方該怎樣過馬路呢？（總結(jié)出示）：在有人行天橋或地下通道的地方，應從天橋或者地道內(nèi)通過馬路。） 6、師：學了這些交通知識，下面來考考你們，請看段錄像，你們能從中找出哪些不規(guī)范的、存在安全隱患的過馬路行為？ （1）學生交流。（總結(jié)出示）：過馬路還要注意：橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。 （2）學生自由讀，比賽讀。 7、師：同學們，我們馬上就要去秋游了，這時我們怎么過馬路才安全呢？（同學回憶以前外出時的情景，說說集體出行安全要點?？偨Y(jié)出示）：遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。集體出行聽指揮，排齊隊伍齊步走。人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手。通過路口腳步快，思想集中向前走。 8、學生齊讀。 【點評】 這一部分是重點。教者分層推進，先學習辨識馬路語言交通標識，然后設置情境，如何幫助小民過馬路，以及在沒有紅綠燈、在有人行天橋或地下通道的地方、在集體出行時如何過馬路，可謂環(huán)環(huán)緊扣。而穿插的學兒歌、背兒歌把有關知識強化。對小學生來說，必要的知識很重要。 三、 拓展導行 1、師：今天我們學習了許多關于安全出行的交通安全知識，把這些知識合起來就是一首《安全步行歌》，讓我們來比一比，看看哪組學得最棒，記得最牢？ （學生齊讀《安全步行歌》，并比賽背誦。） 步行來到馬路口，來往車輛多瞅瞅；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。 先看左來再看右，車流情況心中有，橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。 遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。集體出行聽指揮，排齊隊伍齊步走。 人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手。通過路口腳步快，思想集中向前走。 2、師：在馬路上除了要遵守交通規(guī)則，我們還要學會聽從交警叔叔的指揮?？?，小警察已經(jīng)來了，讓他們來教我們交警叔叔的指揮手勢吧?。▽W習手勢操：停止手勢，向左轉(zhuǎn)彎手勢，直行加速手勢。） 【點評】 小交警是長征中心小學的特色活動。在學?；顒又薪柚鷮W校特色活動，值得提倡。這也是學校文化的傳承與弘揚。 3、師：大家一定都知道2010年，世博會將在我們上海召開。為了提升我們整個城市的文明素質(zhì)，我們就應該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。今天，我們學習了許多安全過馬路的知識，請小朋友來當個小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》。 4、指導學生使用《我是小小宣傳員》活動記錄卡。 【點評】 請小朋友當小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》，指導學生使用《我是小小宣傳員》活動記錄卡，聯(lián)系世博，文明導行，有力地深化了活動的主題。 四、總結(jié) 師：高高興興出門，平平安安回家。只有遵守交通規(guī)則，才能保護好自己，才是真正的珍愛自己，珍愛生命，讓我們牢記今天的這一課——（齊讀課題：珍愛生命，平安出行） 【點評】 這節(jié)課在實際教學中，取得了很好的即時效果。一起聽課的老師都沉浸在課的氛圍中，雖然這是小學二年級的一節(jié)班會課。老師們也堅信這節(jié)課也會有很好的長期效應。在這節(jié)課中，學生不僅懂得如何安全出行，而且懂得要向他人做宣傳，要用實際行動使我們的生活更美好。 【附錄】 為了提升整個城市的文明素質(zhì)，我們應該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。請小朋友當個小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》。 活動時間為10天。請?zhí)顚憽靶麄魅掌凇薄跋蛘l宣傳”“宣傳內(nèi)容”和“宣傳結(jié)果”（成功為笑臉，不成功為哭臉）。
【教后記】 生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的重要內(nèi)容。交通安全宣傳教育工作應該從學生抓起，學生從小就接受交通安全知識教育，學會自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能達到社會秩序良好的百年大計。因此，根據(jù)二年級學生的年齡特點和認知特點，選取了與學生最相關的“怎樣過馬路”為教育內(nèi)容，展開了教育。 一、設計上口兒歌，便于學生記憶。 “過馬路要走橫道線”，“過馬路的時候要先注意觀察左邊的車輛，再觀察右邊的車輛”“等候紅燈的時候要站在人行道上，不能站到斑馬線上?！薄安荒茉隈R路上打鬧”……雖然教學的內(nèi)容比較簡單，但比較零散，要二年級的孩子馬上識記是有一定難度的。但如果要讓孩子課后再花時間去“背”，也不現(xiàn)實。為了讓學生便于記憶，我把這些“過馬路”的知識編成了瑯瑯上口的兒歌。在課堂中，學生一邊學習相關知識，一邊記誦兒歌。通過小組讀，比賽讀，比比誰先記住的方法，學生積極記誦。同時，兒歌是分步教學的，到最后才告訴學生把今天學習的幾段兒歌合起來背，學生一點也沒有覺得這是一個負擔，都很輕松地就記住了。由于孩子的年齡特點，兒歌是他們最能接受的，配上了拍手、打節(jié)奏，他們覺得挺有意思，平時課前兩分鐘也能背背，甚至有的孩子還回家向家人展示一番。 二、整合教育資源，凸顯教育效果。 三、結(jié)合世博禮儀，提升學生認識。 學習交通安全知識，讓學生自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。通過這樣的教育活動，可以提升學生的文明素養(yǎng)。為此，全課的結(jié)尾部分，從“海寶”引入世博會的內(nèi)容，對學生提出了當好世博小主人就要在自己遵守交通法規(guī)的同時，發(fā)揮“主人翁”精神，向周圍的人宣傳今天學習的《交通安全歌》，讓更多的人都能了解交通法規(guī)。一張張設計精美的彩色活動卡，吸引了學生的眼球?？ㄉ弦筇顚憽跋蛘l宣傳”“宣傳的時間”和“宣傳結(jié)果”（哭臉或笑臉）?？ㄆ烙^讓學生愛惜，很多孩子都把它裝到了文件夾里。卡片上要求填寫的內(nèi)容，非常簡單，便于操作，沒有負擔，學生樂意填寫。要求宣傳的內(nèi)容課堂上已經(jīng)學會，學生覺得得心應手，樂于實踐。十天下來，卡片回收率很高，達到100%，學生都很樂意為世博出力，都想當好小主人。 【點評】 這節(jié)課有較多的特色。其中在瑯瑯的兒歌中學習，尤其值得借鑒。 正如侯紅梅老師分析：“過馬路要走橫道線”，“過馬路的時候要先注意觀察左邊的車輛，再觀察右邊的車輛”“等候紅燈的時候要站在人行道上，不能站到斑馬線上?！薄安荒茉隈R路上打鬧”，雖然教育的內(nèi)容比較簡單，但比較零散，要二年級的孩子馬上識記是有一定難度的。為了讓學生便于記憶，侯老師把這些“過馬路”的知識編成了瑯瑯上口的兒歌。 在活動中，學生一邊學習相關知識，一邊大聲誦讀兒歌。誦讀的形式多樣化，全班讀，小組讀，個人讀，接力讀，男生讀，女生讀。在反復、愉快的誦讀中，侯老師又提出比比誰先記住。通過比賽的游戲，促進了學生的積極記誦。在分步教學、不斷鞏固的基礎上，侯老師又相機提出把學習的幾段兒歌合起來背的要求，可謂水到渠成，一氣呵成。 “學生一點也沒有覺得這是一個負擔，都很輕松地就記住了?！薄皟焊枋撬麄冏钅芙邮艿模渖狭伺氖?、打節(jié)奏，他們覺得挺有意思，平時課前兩分鐘也能背背，甚至有的孩子還回家向家人展示一番?！痹诤罾蠋熭p松的介紹中，我知道侯老師其實付出了許多許多。她仔細地編制了這首兒歌，認真推敲每一個細節(jié)，如一個“瞅”字的改動，既押韻合轍，又豐富了學生的詞匯。 |
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