每當(dāng)我們參觀完一所好學(xué)校時(shí)，總會(huì)不由的發(fā)出這樣的感慨：這所學(xué)校辦的真好，校長(zhǎng)真有思想。顯然思想深邃的校長(zhǎng)，能于平凡之中見神奇，見人之所未見，為人之所未為，其學(xué)校管理也會(huì)如一首詩、一幅畫。遺憾的是很多時(shí)候，我們的思考到此便戛然而止了。既然一所好學(xué)校給我們帶來這么大的觸動(dòng)，那我們?yōu)楹尾桓M(jìn)一步的去思考，校長(zhǎng)的這些辦學(xué)思想又來源于哪里呢？刨根問底一所好學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)思想來源，對(duì)我們追求的優(yōu)化辦學(xué)肯定會(huì)起到借鑒和啟迪的作用。

辦學(xué)成功的學(xué)校有很多，于是好校長(zhǎng)也有很多。但不是每個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的來源都是千篇一律的。整合參觀學(xué)習(xí)過的好學(xué)校和研讀到有關(guān)辦學(xué)思想介紹的文章，歸納出好的辦學(xué)思想主要來源于以下這些方面：

       校長(zhǎng)的思想從思考中來：思想是長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)晶，校長(zhǎng)想要具有思想，就必須學(xué)會(huì)思考。校長(zhǎng)要經(jīng)?！磅夥讲健?，踱步時(shí)既要高屋建瓴，也要腳踏實(shí)地。既要思考學(xué)校的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校要有清晰、正確的認(rèn)識(shí)，又要思考符合學(xué)校實(shí)際情況的近期和遠(yuǎn)景目標(biāo)，不僅知道今天要做什么，更知道明天應(yīng)該做什么。晨曦小學(xué)提出的學(xué)生的“名譽(yù)教育”和教師的“價(jià)值引領(lǐng)”觀念，以及科技教育的特色辦學(xué)，就是校長(zhǎng)不斷思考的結(jié)果。依據(jù)可持續(xù)發(fā)展和外界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的期望和要求去思考，就能制定出鼓舞全體教師士氣、并能為之共同奮斗的辦學(xué)目標(biāo)。

 校長(zhǎng)的思想從研究中來：校長(zhǎng)要將學(xué)校的發(fā)展和新型學(xué)校的創(chuàng)建視為管理的目標(biāo)與追求，需要不斷集聚力量，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并沒有現(xiàn)成的模式可以套用，也沒有固定的道路可走，只能不斷研究、不斷探索、不斷重建。只有這樣，才能正確地制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘?qū)W校發(fā)展過程中可能形成的特色，使學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有個(gè)性，學(xué)校有特色。城南小學(xué)校長(zhǎng)，致力于學(xué)科科研特色研究中，學(xué)校課題在省、市屢獲高等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校教育質(zhì)量一直名列全市前茅；河橋小學(xué)校長(zhǎng)，經(jīng)過多年的研究，制定出符合學(xué)校實(shí)際的精細(xì)化管理，以及“一班一品”的德育辦學(xué)特色，吸引了眾多學(xué)校前往觀摩學(xué)習(xí)，他們是研究出思想的典型。

校長(zhǎng)的思想從創(chuàng)造中來：校長(zhǎng)要成為有尊嚴(yán)的人，就應(yīng)該以創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值，從中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中曾說過這樣的話：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”在他看來，教師最大的成功與快樂，就在于學(xué)生超過自己，值得自己崇拜。那么，同樣的道理，我們可以說，校長(zhǎng)的成功在于創(chuàng)造出值得學(xué)校驕傲的教師。校長(zhǎng)并不怕教師搶自己的“風(fēng)頭”，相反，他總是鼓勵(lì)每個(gè)教師去進(jìn)行特色探索，沖擊優(yōu)秀、追求卓越，并且甘于為教師的成長(zhǎng)做鋪墊性工作，創(chuàng)造一切條件讓老師站在自己的肩膀上，看得更遠(yuǎn)、跳得更高、做得更棒！橫畈小學(xué)的鋼筆畫、楊嶺中心學(xué)校的體育就是教師在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和大力支持下逐漸形成特色的，可見，教師的創(chuàng)造也是學(xué)校辦學(xué)思想的重要組成部分。

        校長(zhǎng)的思想從閱讀中來：“腹有詩書氣自華”。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀哲理使人深刻。校長(zhǎng)讀教育經(jīng)典，能提升自己的理論層次。真正的經(jīng)典永恒而平易，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)；讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么，并用自己的方式去解讀和領(lǐng)悟；讀人文書籍，拓展自己的人文視野，提升自己的人文素養(yǎng)；校長(zhǎng)讀書，教師也讀書，學(xué)生也讀書。玲瓏小學(xué)的國學(xué)誦讀做得很好，與校長(zhǎng)的引導(dǎo)不無關(guān)系。作為一校之長(zhǎng)，理應(yīng)遠(yuǎn)離浮躁與平庸，留一點(diǎn)時(shí)間與書為伴，讓讀書成為習(xí)慣，使思想在讀書中升華。

       拿破侖曾經(jīng)說過:“世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量”。了解了校長(zhǎng)優(yōu)良辦學(xué)思想的來源，我們就可以去嘗試和實(shí)踐。當(dāng)然，要成長(zhǎng)為一位有思想的校長(zhǎng)，既需要時(shí)間的磨礪，又需要在實(shí)踐中錘煉。如果我們都能沉下心來，做一個(gè)屈肘冥想的“思想者”的話，那我們的辦學(xué)就會(huì)更加的多姿多彩。