青少年犯罪問題是全世界普遍關(guān)注的社會問題。在我國青少年人數(shù)占我國人口的四分之一，自20世紀(jì)90年代以后，我國青少年犯罪出現(xiàn)長時間的高峰，這嚴重影響到了我國社會的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。青少年犯罪問題解決得如何，關(guān)系到青少年的健康成長和我國的長治久安和未來。本文從青少年的個性結(jié)構(gòu)特征，環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、家庭因素，個體主觀方面等幾個部分，分析了青少年犯罪的心理因素，最后就如何最大限度的預(yù)防和減少青少年犯罪，提出了相應(yīng)的措施和方法。 

1 相關(guān)概念概述 


1.1 犯罪心理 


"犯罪心理"（criminal mind）的含義在理論界有廣義和狹義之分：狹義的犯罪心理僅指支配行為人實施犯罪行為時的心理活動和有關(guān)的心理因素，即犯罪主體實施犯罪行為時，其認識、感情和意志的活動規(guī)律，以及其性格、氣質(zhì)、能力、需要、動機、價值觀等有關(guān)心理因素的相互作用規(guī)律。廣義的犯罪心理則是指與犯罪行為的發(fā)生、發(fā)展和完成有關(guān)的各種心理活動和心理因素的總稱；廣義的犯罪心理不僅包括狹義的犯罪心理，而且還包括犯罪主體實施犯罪行為前，預(yù)謀和準(zhǔn)備犯罪過程的心理活動，以及犯罪以后逃避偵察、打擊、處罰的心理活動；同時也包括犯罪人通過教育改造，悔過自新的心理活動過程和行為規(guī)律。[1]概而言之，這些心理因素包括認識、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、需要、動機、理想、信念、世界觀、價值觀以及心理狀態(tài)等。目前，在我國的犯罪心理學(xué)理論界，多數(shù)學(xué)者認同廣義說，羅大華教授是廣義說的代表。 


1.2 青少年犯罪 


青少年犯罪是指達到承擔(dān)刑事責(zé)任年齡的青少年實施的危害社會的、觸犯刑律的、依法應(yīng)受到處罰的行為。 


1.3 "青少年"年齡階段的界定[2] 


心理學(xué)家通常根據(jù)生理和心理的發(fā)展變化進行年齡階段的劃分，但是仁者見仁，智者見智，他們提出了各種劃分年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)。按照發(fā)展心理學(xué)中比較通用的劃分標(biāo)準(zhǔn)，青少年時期是指少年期（11、12歲至14、15歲），青年初期（14、15歲至17、18歲），和青春晚期（17、18歲至24、25歲）的統(tǒng)稱；其中，少年期和青年初期又合稱為"青春發(fā)育期"（或簡稱為"青春期"）、"未成年期"等。 


我國刑法第17條明確規(guī)定：14周歲以下為完全不負刑事責(zé)任時期；14周歲至未滿16周歲這個年齡階段的人，只對故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪負刑事責(zé)任；已滿16周歲為完全負刑事責(zé)任年齡時期，因為已滿16周歲的人，其智力和社會知識已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，已具備了承擔(dān)刑事責(zé)任的辨別和控制自己行為的能力；但考慮到已滿16周歲的人為未成年人，所以，我國刑法規(guī)定，對這部分人犯罪應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。 


2 國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點及研究成果[3] 


2.1 國外學(xué)者之研究 


把犯罪心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科來研究是從19世紀(jì)后期開始的，它的發(fā)展則在20世紀(jì)20年代。外國學(xué)者對青少年犯罪進行了長期的研究，其間，許多學(xué)者提出了各有特色的理論觀點?，F(xiàn)只簡單介紹幾種比較有代表性的理論觀點： 


2.1.1 失范理論之觀點 


法國社會學(xué)家德克海姆首先提出社會失范（或社會失序）的概念。他認為當(dāng)現(xiàn)有的社會結(jié)構(gòu)不能控制日益增長的個人需要和欲望時，就會產(chǎn)生社會失范狀態(tài)。在這種情況下，青少年犯罪是由于社會沒有為青少年提供明確的規(guī)范以指導(dǎo)其活動，致使他們無所適從，從而發(fā)生犯罪等失范行為。 


2.1.2 中和技術(shù)理論之觀點 


中和技術(shù)理論（或中立技術(shù)理論，中立化理論）是美國犯罪學(xué)家塞克絲和馬茨扎提出的關(guān)于青少年犯罪者如何對其越軌行為進行合理化的一種理論。塞克絲和馬扎茨在于1957年聯(lián)合發(fā)表的《中和技術(shù)：青少年犯罪的一種理論》一文中，歸納出青少年犯罪者對其越軌行為進行合理化的五種中立技術(shù)：否認責(zé)任、否認損害、否認被害人、對責(zé)任者的譴責(zé)、高度的效忠群體。中和技術(shù)理論是當(dāng)代西方社會有關(guān)青少年犯罪的主要理論之一。 

2.1.3 家庭緊張論 


美國精神病學(xué)家、精神分析家阿伯拉哈姆遜于1944年提出了家庭緊張對犯罪行為所起的作用，經(jīng)過多年的調(diào)查和研究，阿伯拉哈姆遜提出了"家庭緊張是犯罪行為的基本原因"的論點：那些產(chǎn)生犯罪人的家庭中，存在著比非犯罪青少年家庭普遍得多的不健康的情緒氣氛，即家庭緊張。這種家庭緊張主要表現(xiàn)為敵意、憎恨、怨氣、不停的責(zé)罵、爭吵或身體障礙等。 


2.1.4 抑制理論 


抑制理論（或遏制理論）為現(xiàn)代青少年犯罪的重要理論，是美國犯罪學(xué)家雷克利斯在1961年發(fā)表的《一種青少年犯罪與犯罪的新理論》一文中提出的一種犯罪社會心理學(xué)理論。其基本觀點認為，犯罪是個人內(nèi)在的控制能力和社會中存在的外在控制因素缺乏的結(jié)果。產(chǎn)生抑制作用的力量來源分為內(nèi)部抑制因素和外部抑制因素兩類。 


2.2 國內(nèi)學(xué)者之研究 


我國現(xiàn)代心理學(xué)開始于20世紀(jì)20年代，是隨著西方資本主義入侵中國，中國知識分子向西方尋求救國救民之道而大量引進的。經(jīng)歷文革浩劫之后，我國犯罪心理學(xué)的真正發(fā)展是從黨的十一屆三中全會以后開始的。二十多年來，經(jīng)過廣大理論工作者和實踐工作者的辛勤努力，犯罪心理學(xué)的教學(xué)工作都有了較大進展，取得了相當(dāng)可喜的成績。下面是較有代表性的幾個觀點： 


2.2.1 能動內(nèi)化過程理論 


邵道生在中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所主編的《青少年犯罪心理學(xué)》（1985）一書中認為，研究青少年犯罪心理，既要研究青少年產(chǎn)生犯罪行為的消極的社會因素，又要研究消極的主體因素；青少年犯罪行為的產(chǎn)生，是一個能動的"內(nèi)化過程"，即客觀現(xiàn)實中的某些消極因素，影響并反映到青少年犯罪人的頭腦之中，通過"內(nèi)化過程"固定到其犯罪意識的結(jié)構(gòu)之中，這些犯罪意識支配其實施犯罪行為。 


2.2.2 綜合動因論 


羅大華、石起才在其主編的《青少年犯罪心理》（1989）一書中認為，青少年犯罪心理的形成，是家庭、學(xué)校和社會教育等客觀因素的不良影響，與青少年主體心理發(fā)展階段中的不穩(wěn)定性、沖動性的結(jié)合，導(dǎo)致正常社會文化和道德關(guān)系內(nèi)化失調(diào)的結(jié)果。

2.2.3 社會病態(tài)綜合癥論 


許前程在《當(dāng)前我國青少年犯罪狀態(tài)分析與防治對策思考》（1995）一書中概括了當(dāng)時大陸青少年犯罪的狀態(tài)與特點，認為引起青少年犯罪的原因是多方面的，它是一種社會病態(tài)的"綜合癥"，有政治、經(jīng)濟、文化、教育、道德、社會、學(xué)校、社區(qū)、家庭、心理及生理等多方面的原因。 


其他的較有代表性的觀點還有皮藝軍的"青春期危機論"，王國新、戚立夫的"相互作用論"，田慶國的"心理矛盾論"等，[4]在此不再一一列述。 


導(dǎo)致青少年違法犯罪心理的原因是多方面的，既有社會、政治、經(jīng)濟、文化、道德、等方面的原因，也有學(xué)校教育、家庭教育、社會環(huán)境的影響，同時還與青少年自身的生理、心理特點密切相關(guān)，歸結(jié)起來可以分為客觀原因和主觀原因兩大因素。