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人教版九年級(jí)上冊(cè)unit6 I like music that I can dance to .Section A 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
【教材分析】 本單元教學(xué)以音樂為話題，主要應(yīng)掌握定語從句的簡(jiǎn)單用法。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用定語從句來表達(dá)自己對(duì)音樂的喜好，以及對(duì)人物和食物。Section A中出現(xiàn)了關(guān)于音樂的各種定語從句，和部分重要短語。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和定語從句的簡(jiǎn)單用法。 2.能力目標(biāo)：1）能聽懂喜歡什么種類的音樂的話題的有關(guān)的簡(jiǎn)單會(huì)話。 2）能用定語從句造簡(jiǎn)單的句子。 3.文化意識(shí)：了解國(guó)內(nèi)外常見的音樂種類。 4.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生們懂得去欣賞美好的音樂。 【教學(xué)內(nèi)容】 1.大綱詞匯prefer lyrics and so on 2.句型 I like music that … I like food that … I like the person that … 【教學(xué)重點(diǎn)】 用定語從句表示喜不喜歡什么種類的音樂 【教學(xué)手段】 多媒體。 【教學(xué)步驟】 教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. 將有關(guān)表示音樂曲連接起來，向?qū)W生們?cè)儐枺?/SPAN>what kind of music do you like? 2. 要求學(xué)生以互相問答的方式說出自己所喜歡的音樂種類，并且了解到國(guó)內(nèi)外常見的音樂種類。 Light music that is not too loud. Pop music that I can sing along with. … 3. 學(xué)習(xí)新單詞 lyrics . prefer 4. 檢查單詞 1）個(gè)人或集體朗讀單詞。 2）做游戲（老師以大聲讀出，學(xué)生們小聲讀出；另外則反之） 設(shè)計(jì)意圖：本課開始用音樂導(dǎo)入，很快吸引住了同學(xué)們的注意力，同學(xué)們也很樂意自發(fā)地來討論音樂，并且互相了解對(duì)音樂的喜好。充滿激情的音樂營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞很主要的短語句型，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式讀單詞，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對(duì)單詞的印象。 在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 1.聽錄音完成1b練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞） Music that I can dance to Music that has great lyrics. Music that I can sing along with. 2.讓學(xué)生朗讀1a和1c的句子 。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納that的用法。 設(shè)計(jì)意圖： 聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究，這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 1．看圖說話 What kind of the person do you like? I like the person that is beautiful. I like the person that is cool. I like the person that is funny. 設(shè)計(jì)意圖： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，并且這些圖片都是學(xué)生們很熟悉的，積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固。 2．做鏈接游戲 4人一組。 第一個(gè)同學(xué)說 I like music. 第二個(gè)同學(xué)說 I like music that I can dance to. 第三個(gè)同學(xué)說：I like music that I can dance to, but… 設(shè)計(jì)意圖： 變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)語言運(yùn)用的能力的要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使緊張的氣氛得到緩解。 3.讓學(xué)生們做問卷調(diào)查，以班級(jí)為單位去調(diào)查同學(xué)以及老師對(duì)音樂和人物的喜好。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的句子。 A: What kind of music/the person/…… do you like? B: I like music/the person /…… that …… What about you? A: I prefer music /the person /…… that …… 設(shè)計(jì)意圖：氣氛更加活躍起來，同學(xué)們也更加地放開來問，讓所有的同學(xué)都可以開口說，提高他們的自信心，告別啞巴英語。把學(xué)生的說該被動(dòng)為主動(dòng)。 4. 讓學(xué)生用What kind of music do you like ? I like music that… 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容自擬。 A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can dance to A: ___________________. B: ________________. 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐，合作交流，從而提高語言的運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 【課后反思】 本課利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體及容量大的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。我認(rèn)為備課不僅僅是要備教材，而且要備學(xué)生。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，而不是以教為主。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。中學(xué)生表現(xiàn)欲和求知欲很強(qiáng),作為教師的我們，應(yīng)該要設(shè)法在教學(xué)中給學(xué)生以表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)。在滿足他們求知欲的同時(shí)使他們獲得一些成就感，他們的興趣和積極性就會(huì)油然而生，下次上課就會(huì)躍躍欲試。所以，我在上課的時(shí)候會(huì)盡量給他們機(jī)會(huì)和時(shí)間。以優(yōu)等生帶動(dòng)差生，多鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。 總之，形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對(duì)學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為還有不足之處：例如：在單詞的講解和句型的講解中，沒有去練習(xí)和延伸它們的用法，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候就遇到了困難。我以后這個(gè)方面要把握到位。還有一點(diǎn)就是本節(jié)課程聽說讀上學(xué)生們都有很好的練習(xí)，只有在寫的方面，我給忽略掉了，我應(yīng)該在布置作業(yè)的時(shí)候讓學(xué)生寫寫自己?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果，并以調(diào)查報(bào)告的形式給我看。 【整個(gè)英語教學(xué)反思】
新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對(duì)老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得到整體發(fā)展. 總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，業(yè)無止境。需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提升我們教師的教學(xué)水平。 |
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