寫在前面：謹以此文獻給我有緣的群友。但是這些心得僅僅是“我的心得”。目前我還沒有系統(tǒng)的完善這些思想，當然，也不想進一步完善了。否則怕高考專家沒飯吃。今天我在書店看到了一本高考報志愿參考用書，標價80元，不打折。嘖嘖！所以，我視之為針對焦頭爛額的高三家長們“宰你沒商量”的不地道的商業(yè)行為。也為此，我在這里耗我休閑娛樂的美好時光撰寫此文，算作我獻愛心。但是本文讀者僅限于有分析能力且可以自己做出判斷的理性的考生家長。如有誤導是由于您的誤解造成的。本文概不負責。天！誰敢負責??！呵呵！
2008年，我有幸在網上看到一篇題為《做一個負責任的考生家長》的文章，文章提醒我這個考生家長，閑暇時間應該做點于孩子高考有關的事情，以免臨時抱佛腳。當然，我不會在三年里“潛心研究”高考來打亂我的正常生活和工作，更不會讓高考這個話題成為我三年來生活的主題，而只是在平日閑暇時間有意的瀏覽學習一下，亦即做一個“有心人”而已。隨著高考的腳步的臨近，我慢慢的積累了一些資料（多半搜集在我空間上），并學習了一些報考的方法?，F在，我花費一點時間把這些學習心得整理出來，希望能夠和大家交流。
下面我分六點把我的心得寫出來，懇請得到各位的指正：
第一、認識自己
認識自己，當然是針對考生而言。青少年的自我認識是有限的。所以，這里需要借助一些拐棍。譬如書、網、人和事等等，而所有拐棍中，人是核心。這個“人”應該是考生、家長和老師。我不認同“人生設計在童年”的理論。童年，天性燦爛得一塌糊涂，是人生最自然和本色的美麗時光。但是，人必定要走向社會，因而隨著孩子的成長，他“面對無限”必須做出“有限選擇”，而每一次選擇都是一次“得到有限，失去無限”地艱難決斷。
高考學子在高考道路上前行的時候，要經過以下幾次選擇：
第一次，面臨選擇是文理分科的選擇。為此，在文理分科前家長要對高校的文理專業(yè)的設置要有所了解，因為分科的目的是高考。這樣，對考生的專業(yè)取向有初步的判斷。
第二次，未來專業(yè)的初步定位。在高一結束后，家長最好給考生做一個“職業(yè)測評”來作為參考。
第三次，根據考生的成績選定高校和專業(yè)。這是本篇心得的核心內容。
以上的每一步選擇，都是對自己的一次認識和定位，都不應該是盲目的，而應該在對相關資料收集、學習和分析的基礎上做出選擇。并且，收集資料，也應該是在和孩子充分交流的基礎上，有目標的收集資料。一些高中老師告誡“不要和孩子談這個問題”，怕渙散軍心。但是這是關系到孩子未來的事情，作為當事人是有權知道的。因而要適時適地的和孩子交流，家長有責任給孩子提供相關的信息，以便使孩子明白自己選擇的是怎樣的未來。
第二、認識高校
實際上，一般人不涉及到高考，所了解的高校不是很全面的。而你要做一件事情，如果不了解全貌，就有盲人摸象的感覺。因此，認識高校是很必要的。認識高校的方法有很多，譬如上高校網站，實地考察、朋友介紹等等。但是大多數家長只能通過網絡來了解。好在現在的網絡的知識已經足夠使用的了。在認識高校的過程中，你就可以形成下列資料。
1、收集高校概況：根據以往的資料，列出各批次的高校名單，根據地區(qū)分布歸類。家長可以根據自己孩子的目前成績，重點關注一下孩子的成績所及的批次和院校。把上述資料列一張表，欄目有排名（綜合、工科、經濟），985或211，校址，隸屬，其他。
2、收集國家重點實驗室名單、重點學科名單、研究生院名單、學科創(chuàng)新引進基地名單，等等基礎資料。（適用于理科）
第三、初步確定入圍高校
現在，高考志愿報考書籍很多，但大同小異。基本都是用下列方法鎖定目標高校的范圍。
考生線差 = 考生分數 - 批次線
高校線差 = 高校平均錄取線 - 批次線
目標高校宜在分數為“考生線差>高校線差”的高校范圍內選擇。當然，“考生線差”越是高于“高校線差”，錄取的可能性就越大。其中“高校平均錄取線”一般情況下是指前五年高校錄取分數平均值（亦可按著一定的權重加權平均）。
這里需要說明幾個問題：
1、不要迷信各種高考書籍或者專家計算出來的預測分數。因為我們知道，這種概率分析，必須對影響概率分析的風險變量有足夠的基礎數據做基礎。而各種高校錄取分數預測采用的有些數據的引用沒有科學的依據。比如有的高校在外省投放十幾、二十幾的名額，數據呈離散型而不是連續(xù)型分布，做定量分析不夠準確。所以，無論是自己推算的，還是專家預測的，都只能作為參考，不能作為完全的依據。
2、具體問題具體分析。如果是四川的考生，四川是從2009年開始實行平行志愿填報，所以收集數據時就只從2009年開始收集。
3、在決策的時候，一定要注意政策導向、社會認可度等不可計入的風險變量的影響因素，根據自己掌握的知識，做出理性的判斷。
有些高考用書把各個批次的學校做了全面的統(tǒng)計和測算，考生可以按照著“考生線差>高校線差”鎖定一個自己目標學校的范圍。當然，在考前閑暇的時候，目光可以放寬一些。把自己喜歡的高校很好的研究一番。
4、最新發(fā)現“位次和同位分”在高考志愿填報中的準確性高于“線差法”，但我已經沒有動力和精力去研究“位次和同位分”了。
第四、確定目標高校
在初步確定入圍高校后，運用下列方法確定目標高校：
1、運用易中天的城市、學校、專業(yè)這一 “三維坐標系”理論，確定目標高校。由于考生的成績還不是很穩(wěn)定，可以有階梯的選擇幾所高校。每個批次都有慎重確定的備選高校。
2、認真查看每一個目標高校的資料。
（1）每個高校列一張表，統(tǒng)計近三年的各專業(yè)（感興趣的）錄取分數（最低分、最高分、平均分），統(tǒng)計每年該校錄取的人數、最低分、最高分、平均分、高校批拔高度。
（2）查看第二款2條收集的資料，對應找出該校的重點學科，如果高校已經在自己的網站上有更詳盡的資料（含省重點實驗室）則可以對應使用。
（3）到高校網站上查詢：高校概況、歷史沿革、專業(yè)設置、學位授權、重點學科、招生簡章。查看自己所關心的專業(yè)在本校是否為重點學科，授予學位的級別。
有些地區(qū)沒有地區(qū)的數據統(tǒng)計資料，那么可以先確定目標高校，然后按著第三款方法有針對性的計算該校的基本數據，其實工作量也不是很大的。
第五、確定目標專業(yè)
“選專業(yè)還是選學?！?，這個問題一直爭論不斷。我覺得，在相差不是很大的學校之間，還是選專業(yè)為妥。一些人的觀點“進了學校再轉專業(yè)”、“進了學校再選修第二專業(yè)”都不足取。但是有一點是可以考慮的，那就是如果你有一個專業(yè)志向，并決定讀研，可以把本科專業(yè)的選擇界定在讀研專業(yè)可以選擇的一些專業(yè)范圍中。
如果你的專業(yè)選擇是明確的，可以引用“專業(yè)線差”的概念，即：
考生線差 = 考生分數 - 批次線
高校某專業(yè)線差 = 高校某專業(yè)平均錄取線 - 批次線
目標高校某專業(yè)的分數宜在“考生線差>高校某專業(yè)線差”的高校某專業(yè)范圍內。當然，“考生線差”越是高于“高校某專業(yè)線差”，錄取的可能性越大。其中“高校某專業(yè)錄取線”一般情況下是指前三年高校某專業(yè)分數平均值（亦可按著一定的權重加權平均）。
第六、其他
1、關于考生在全省排名
在估分報志愿的省份，全省排名即使能夠得到，也是“估分排名”，和實際排名的出入很大。而且這里還有一些其他因素，譬如“故意高估、嚇退對手”等計謀和手段。何況按全省排名報志愿，對于中等學生的也是很難的。因此，與其采取這種從排名對應找高校的正面按圖索驥，尚不如按“考生線差>高校線差”的反推方法快捷穩(wěn)妥。
2、關于高校的熱度理解
從一些網上統(tǒng)計資料看，高校熱度較高的錄取分數并不一定高。因此可以看出，高校的熱度并不能理解為高校受到全體考生追捧的程度。細致的分析下去，你可以看到那是因為一些院校受到不同分數段的考生的青睞。所以，高校熱度并不能成為判定的指標。
3、關于估分
我這里只講一點，在最后估分完畢，一定要給自己留有一定的系統(tǒng)誤差，因為，高考批分不是本校老師批分，你難以預料到最后的得分。所以給出10分～20分的系統(tǒng)誤差是必須的。
4、關于大小年的現象
大小年現象，是因為信息封閉和不對稱，以及人的心理因素造成的。在網絡發(fā)達的今天，這種大小年現象雖然不會消除，但是會逐步有所減弱，而且，有些院校的規(guī)律性并不強，尤其是很好的院校。因此要獨立分析，不能盲目相信。
5、引用適當的修正系數
修正系數有很多種，有一些高考書籍上有專門的介紹，我就不一一引用，以避免抄襲惹來官司。很多修正系數也是定量的分析，但是我還是建議在引用修正系數的時候自己要加上定性的分析和判斷。
我認為，無論怎樣的分析，只要你不想浪費過多的分數，高考報志愿都是有一定風險的，不是院校錄取風險，就是專業(yè)錄取風險，除非你有足夠的分數傲視這些。這正如一個無法完全預測的市場，你可以采取“穩(wěn)妥策略”，也可以采取“冒險策略”。雖然專家都告訴你按著他們的研究方法你可以“準確定位”，并舉出一些實際案例，但是你一定要學會分析。我相信高考報志愿有運氣的成分，因此，我祝我們高三學子及家長們好運！
