近來，社會上有關(guān)坑爹的的報道不斷撞擊著人們的眼球和神經(jīng)，李雙江之子“誰敢打110”的囂張，溫州奔馳男打女童碾路人d的暴戾，深圳公務(wù)員暴打父母的惡行。有好事者還根據(jù)情節(jié)評選出了四大名爹。

這些孩子是怎樣成長為今天這個樣子的？經(jīng)過媒體和專家的剖析，深層次原因無一例外的指向了這些為人父母者對子女的家庭教育的缺失和重大偏差。還有更多不一而舉的悲劇，都反復(fù)證明了這一點。

孩子坑爹，還是爹坑了孩子？

1 多數(shù)家長“教子智商”堪憂

當下的中國家長為了教育孩子可謂煞費苦心。日前，江蘇、廣東、河南、北京等地陸續(xù)曝出不少家長帶孩子去醫(yī)院測試智商。

家長為什么主動帶孩子去測智商？是覺得孩子像天才還是覺得孩子不爭氣？醫(yī)院專家說后者居多，有些家長遇到孩子學習成績下降，便會選擇“測智商”來尋找原因。專家指出，智商測試有助于了解測試對象的智力水平情況，僅作為一種參考，而并非絕對標準。

智商用來表示智力的高低，智力是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。有沒有一種形式來檢驗下家長的在教育孩子方面的智商？

經(jīng)過了解，記者找到了省內(nèi)規(guī)模最大的家庭教育咨詢和指導(dǎo)的專業(yè)機構(gòu)——合肥愛與教育，記者在那里看到了一張《您是合格家長嗎》測試問卷，首席教育顧問李守營老師介紹說，這張調(diào)查表涵蓋了家庭教育中常見的40個問題，涉及孩子學習、親子關(guān)系、心理健康、家校配合多方面，三年來，合肥38中、45中、琥珀中學、壽春中學、50中、46中、48中、廬陽中學等學校都曾組織家長代表參與了測試，結(jié)果顯示約近9成參與測試者在教子問題上存在不同程度的認識誤區(qū)和錯誤行為。

卜先生是合肥一家企業(yè)負責人，剛剛在教育顧問提示下完填寫這張調(diào)查表，記者看到他存在的教子誤區(qū)有15項之多，接近了最高警示“您必須改變，否則將毀了孩子的前程?！彼寡裕缧┠隇榇蚱词聵I(yè)忽略了對家人和孩子的關(guān)心和照顧，教育孩子僅盯在孩子的作業(yè)是否能完成，平時是否聽話，直到女兒進入初中才發(fā)現(xiàn)，許多問題已積累至深。

在查閱了存檔的測試問卷后，記者發(fā)現(xiàn)參與測試的家長以下認識和表現(xiàn)都占到了八成以上：常以成績好的孩子為例來批評自己的孩子（84%），家長對孩子的所有事情都想知道（85%）經(jīng)常斥責孩子的缺點（80%）認為一味地表揚孩子會導(dǎo)致孩子驕傲（81%）。其中還有30％的家長在教育子女的問題上沒有方法，把教育孩子的希望寄托在學校和家教上。

2、“要孩子聽話”錯了嗎

“說過孩子不聽話的人，請舉手！”在首屆中國家庭教育·基礎(chǔ)教育發(fā)展高峰論壇上，教育家董進宇博士面對數(shù)百位家長和教師做了一個小調(diào)查，幾乎全場的人把手高高舉起。

“孩子是不是有絕對的義務(wù)聽你的話？”

“為何要孩子聽你的話，你能保證你說的話全對嗎，你的思想源頭從哪里來？”在董博士的連續(xù)追問下，有人開始若有所思，有人會意的點頭。

董進宇博士稍后闡釋，中國兩千多年的歷史為層級化社會結(jié)構(gòu)，內(nèi)化到家庭教育中是孩子絕對服從家長，家長對孩子有絕對的支配模式，當下這種思想依然殘存在許多人的觀念中，在家里家長相當于上級，孩子相當于下級，在這樣思考模式下，培養(yǎng)出的孩子是等待、被動、服從、聽話，這樣的人在今天飯都吃不上了。

中華民族正在走向世界，時代變了，育人的標準標準變了，可是許多人觀念還停留于兩千年前。溺愛和棒打被許多中國的家長并用，家長可以對周圍的人忍讓、寬容，對自己的孩子很少寬容；對周圍的人可以堆著笑容，對自己的孩子總是繃著臉。

中國社會正由“老爹說了算”的層級化社會進入平級化社會的轉(zhuǎn)型期，但家長還很難在平等、協(xié)商的前提下跟孩子溝通。有的家長學習和自身成長不夠，難免迷茫、無助、憤怒、緊張、焦慮，在這種心態(tài)下，擔心、恐懼、抱怨成了家長的常態(tài)。

張海先生參加了董進宇博士主講的第136期家長訓(xùn)練營學習，他感嘆：自己做了十多年家長，多是憑父母教育自己的影響和主觀想象來教育孩子，與科學教子謬之千里。

他介紹說，學習之后才認識到，家長這一職業(yè)具有最重要、最復(fù)雜、從業(yè)門檻最低、生產(chǎn)期最長等特點。當我了解了一個人成長必然的規(guī)律性后發(fā)現(xiàn)，世界上沒有哪一個職業(yè)能夠比家長那樣，把一個初來世間的小生命培養(yǎng)成一個杰出的人這樣復(fù)雜。做名好家長要具備教育學、心理學、社會學等大量背景知識。當我們不了解了孩子，不了解家長自己，沒有掌握科學系統(tǒng)的方法，缺少對孩子無條件的愛的情感，要勝任這一崗位非常困難。

3、先知先覺的家長開始補課

采訪中，記者在合肥愛與教育機構(gòu)了解到這樣一組數(shù)字：6年來，各地舉辦董進宇博士主講的家長培訓(xùn)課50余期，2006年參加的學員全部為60后父母，他們都是遇到了教育子女的棘手問題，或是孩子的狀況比較糟糕，通過補課亡羊補牢、挽救危局；2007年，學員中有了70后父母，這是先知先覺的一批家長，意識到自己學習成長是科學教子的前提，做家長要未雨綢繆，2010年每期家長課學員中近60%都是70后父母，他們主動自發(fā)的學習提升，已經(jīng)體會到教育孩子的快樂和成就。

張健女士孩子在合肥五十中讀書，今年5月學校邀請了董進宇博士來學校為家長講學，她當即決定開始系統(tǒng)的學習家庭教育，做個合格的家長。在家長訓(xùn)練營上，她寫下了反思文字：在親子關(guān)系中，以前我和孩子是不平等的，我沒有把他當成一個“人”來對待，而是把他當成我的戰(zhàn)利品、附屬品，我總是處于至高無上的位置，去要求他、批評他、指責他、訓(xùn)斥他，我只給他太多物質(zhì)上的東西，而很少去關(guān)心他的精神世界，使他不愿意與我親近、交流、溝通，心與心之間的距離很遠很遠。從此以后，我要改變我自己，把孩子當成獨立的人，尊重他，當成我的朋友，更加關(guān)注他的內(nèi)心世界，走進他的內(nèi)心世界，讓他打開心門接納我。

劉女士的兒子在合肥八中讀高二，她在學校附近租了套房子陪讀，她感慨：我們住的小區(qū)里，和我一樣如此照顧孩子的有幾百位家長，大家都把為孩子提供完備的物質(zhì)生活條件當作主要任務(wù)，為孩子家長舍棄和花費許多。通過董博士的課上指導(dǎo)，我認識到物質(zhì)條件只是個保障，沒有不行，再好也沒用。教育孩子要注重建立了良性的親子關(guān)系，讓孩子擁有健全心靈人格，孩子有了自尊心、自信心、責任心、進去心，學習成績和人生幸福成功都是副產(chǎn)品。愛孩子就給孩子最好的，最好的不是指物質(zhì)，而是給孩子懂教育的爸爸媽媽！

本報記者