不聽話行為10 纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說好上街要自己走，可到時她準(zhǔn)會哭哭啼啼地說：“我腳痛，要背(要打的)”八前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

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早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對一支招

媽媽要注意主動親近孩子，而不是在孩子粘你的時候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學(xué)會粘你。每天約定一個特定時間，讓孩子知道這個時間媽媽屬於她。如果孩子總是處於不知媽媽什么時候會陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

不聽話行為11 上幼兒園哭

周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……

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這是分離焦慮，多發(fā)生在剛?cè)雸@或因病長時沒上學(xué)的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復(fù)雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強，不習(xí)慣幼兒園環(huán)境對孩子獨立、規(guī)范的要求。

一對一支招

和老師溝通，老師對孩子是否喜歡幼兒園起關(guān)鍵的作用叭羰嗆⒆幼隕淼奈侍猓在家要逐步培養(yǎng)其獨立性。比如孩子在家吃飯要喂，那么，他會因“吃飯”的挫折感而想賴學(xué)。改變就要從家里做起。

不聽話行為12 乖孩子換了一個人

5歲的兒子越來越懂事，常安靜地自己玩或畫畫、看書，可欣慰之時，發(fā)現(xiàn)他又突然不聽話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動不動就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。我十分納悶，那個“大孩子”哪去了？

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這是需要引起重視的信號?！安宦犜挕北赜性颉Ｕ堊屑?xì)回顧家里或幼兒園有無重大事情發(fā)生？幼兒表達(dá)痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時，他們好像無動於衷，事后，當(dāng)大人逐漸淡忘時，他們常以非正常行為表現(xiàn)出來，看起來像“換了個人”。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽話，也更加容易受到傷害。

一對一支招

如家里沒有重大事故發(fā)生(親人病、亡，父母吵架、離異等)，要和孩子或老師細(xì)談，有些事情大人不經(jīng)意，孩子在意。

不聽話行為13 情緒戲劇化

女兒情緒非常戲劇化，剛見到小朋友時會歡呼著沖過去，但轉(zhuǎn)眼又哭著來找你，一會兒說找不到想要的玩具，一會兒又哭著來告狀。

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每個孩子的氣質(zhì)、情緒穩(wěn)定性都會有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩(wěn)定性越差，成熟也意味著情緒穩(wěn)定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經(jīng)質(zhì)的父母很容易帶出情緒不穩(wěn)定的孩子。

一對一支招

父母務(wù)必情緒穩(wěn)定，視變不變，視亂不亂。處理事情態(tài)度溫和但堅定，以健康、穩(wěn)定的人格去潛移默化影響孩子并幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒。同時要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。所幸，孩子的可塑性很強，隨著年齡增大和良好的教育，其情緒穩(wěn)定性將逐步提高。

不聽話行為14 當(dāng)眾大哭大鬧

在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。

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巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學(xué)會以哭鬧要挾你，控制你。

一對一支招

傾聽孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正常現(xiàn)象。

不聽話行為15 要玩，不肯回家

每次帶兒子去游樂場，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。

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這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強或是平時玩得太少而玩起來不肯收場，這是人的天性。玩性正濃時讓孩子離開，無疑需要巨大的意志力。請理解孩子。

一對一支招

讓孩子盡可能盡興玩。平時給孩子更多的戶外運動機會，使其充沛的精力得到釋放疤崆案嫠呃肟時間(如再過10分鐘回家)，給孩子一個心理準(zhǔn)備，會取得較好的合作。平時，父母要強調(diào)并做到“說話算數(shù)”，還要夸大地表揚孩子如何遵守約定。

不聽話行為16 要吃冰鎮(zhèn)飲料

兒子喜歡吃冰棍等冷飲。我們怕他吃壞肚子，不允許他多吃，但他總是不聽。

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孩子口感多喜冷飲，但他們不能理解“為什么吃多了不好”，什么才是“多”？

一對一支招

從一開始就告知“一天吃一支棒冰可以，兩支不可以”，孩子多會乖乖接受。已經(jīng)錯過了“一開始”，可采用講故事的方法，讓孩子了解冷飲吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平時講，而不是孩子已經(jīng)開鬧才臨時抱佛腳。

不聽話行為17 一再挫折激發(fā)怒氣

2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了墻上的地圖拼板，就被奶奶搶過收起來。他剛想哭，看見墻上還有溫度計，轉(zhuǎn)身去拿，結(jié)果又被奶奶拿走。於是，大發(fā)脾氣。

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一再的挫折容易引發(fā)負(fù)性情緒積累、爆發(fā)。對不聽話行為的規(guī)范和要求，父母要有“紅燈區(qū)”、“綠燈區(qū)”，還要有“黃燈區(qū)”，讓孩子清楚什么可做，什么不可做笆裁詞焙頡⑹裁蔥形他可以略為“越雷池”。

一對一支招

制止玩地圖拼板是奶奶的錯，因為拼板是孩子的玩具昂⒆幽孟攣露燃疲奶奶也應(yīng)采用講道理、交換方式。如允許他玩拼板或允許他坐在大床中間玩溫度計，既滿足孩子的探索欲又不會摔壞溫度計。若奶奶有文化，還可教給孩子有關(guān)溫度的常識，引發(fā)孩子對溫度現(xiàn)象的興趣。

不聽話行為18 霸道的孩子

在兒子眼里，玩具永遠(yuǎn)是別人的好。看到鄰居家孩子玩什么，立刻追過去搶著要玩。別人騎木馬，竟會把別人拽下來，自己騎上去。

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若孩子2歲，這種行為屬於正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認(rèn)為支有武力才能解決問題。

一對一支招

態(tài)度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓(xùn)斥打罵(不可以暴力對待其半暴力行為)。孩子哭，就讓他哭一會兒。事后再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關(guān)懷與理智之愛，這種氛圍會讓他不輕易動武，且不可事事以他為中心。