從上學(xué)就知道，“教書育人”是老師的責(zé)任，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我的責(zé)任。

單純的從字面上去看，教給學(xué)生書本上的知識并教育學(xué)生成為對社會有用的人是“教書育人”的含義。認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師教的知識，每天進(jìn)步一點是”好好學(xué)習(xí)，天天向上”的含義。

如今的學(xué)校，老師的責(zé)任變少了，只負(fù)責(zé)“教書”而不負(fù)責(zé)“育人”了。

從我家兒子的事例上來看，學(xué)校的老師只負(fù)責(zé)學(xué)生課堂上的知識灌輸，對于學(xué)生之間出現(xiàn)的打架、謾罵、甚至偷盜現(xiàn)象，只是在課堂上說幾句，或者籠統(tǒng)的批評幾句。并沒有針對這些事件想出一個合適的方法讓學(xué)生中出現(xiàn)的狀況從根本上得到解決。只是打電話告訴家長，你家孩子打架了或者罵人了，回去你們要好好管管，不行就不要來學(xué)校了。結(jié)果可想而知，絕大多數(shù)的家長接到這樣的電話后對孩子都是一頓批評或打罵，很少有家長能靜下心來細(xì)細(xì)的問問孩子原因，然后再中肯的提出批評并講道理給孩子，讓孩子認(rèn)識到錯誤并主動改正。

其實學(xué)校和家庭是教育是分不開的，就像上面的例子，孩子如果在家里得到的是不分青紅皂白的打罵，他會恨家長也會恨老師，繼而討厭他的學(xué)校，討厭學(xué)習(xí)，甚至?xí)员┳詶?，這個孩子就算完了。如果我們換一種方式，孩子如果在學(xué)校發(fā)生了打架事件，老師能耐心的聽聽原因，聽聽各自的解釋，把老師應(yīng)盡的“育人”義務(wù)實施到位，孩子們一定會聽老師的話，去改正這個毛病。家長們都清楚，老師的話在很多時候比家長的管用多，可現(xiàn)在的老師偏偏把這些事情交給家長去單獨完成，我想請問“育人”的責(zé)任，老師要怎么完成。

是的，家長是孩子的第一任老師，我們做家長的不否認(rèn)自己有教育孩子的義務(wù)，但是孩子既然上了學(xué)，到了老師管制之下，老師是不是也應(yīng)該盡盡“育人”的責(zé)任呢？

也許有的老師要說“現(xiàn)在的孩子嬌貴的很，說不得，自尊心太強(qiáng)，如果不小心傷害到孩子的自尊心會出麻煩事的?！碑?dāng)然，這種事情不是沒有，曾見過有的老師因為批評學(xué)生的錯誤行為，家長知道后心里不舒服，找老師理論的事情，責(zé)備老師說話語氣重了，孩子到家后哭的不吃不喝，甚至有不想活的思想。這確實很可怕，但這是為什么呢？為什么現(xiàn)在的孩子這么不堪一擊呢？那是因為大多數(shù)的家長過于溺愛孩子了。

現(xiàn)在的孩子大多在一個四加一的家庭里成長，要星星不敢給月亮，那是一點不夸張。誰也不愿意自己的孩子受一丁點的委屈，恨不得給孩子重重的保護(hù)。結(jié)果導(dǎo)致自己的孩子成了霸王。即使是自己錯了，家長也要哄著、讓著，結(jié)果自己的孩子從小事非觀就受到了影響，毫不客氣的說，已經(jīng)不知道什么是錯、什么是對了，只是認(rèn)為大家就應(yīng)該聽我的、讓著我。試想一下，這樣的孩子到了學(xué)校，面對學(xué)校里那么多和他一樣的小霸王和小公主，學(xué)校不亂可能嗎？

這個時候就又要重新說到老師了，為了讓自己的孩子不受欺負(fù)、能讓老師多照顧點，各位家長那是各顯其能，把好好的老師拖下了水，不但讓自家的孩子是非不分，更讓老師不敢分是非。

尤其是在大城市里，官家的、富豪家的、明星家的，哪個老師敢惹??？

今天本想說說老師不盡責(zé)的事，可說來說去，竟然發(fā)現(xiàn)家長才是倒致老師只“教書”不“育人”的根本所在。

算了，不說也罷，想著就生氣。

只是希望家長能放手讓老師管孩子，更希望家長不要把孩子過分溺愛，應(yīng)該吵的時候就吵，應(yīng)該夸的時候就夸，應(yīng)該護(hù)的時候護(hù)，不應(yīng)該護(hù)的時候請讓你家的孩子接受他應(yīng)該和到的懲罰。因為只有這樣才是真正的對孩子的愛，如果你們不希望自己的孩子能為一個軟弱的沒有責(zé)任、不分是非的孩子，請你從現(xiàn)在開始給孩子們一個健康正常的生活空間。