天地宇宙之間，人為萬(wàn)物之靈。
　　人作為生命個(gè)體，十月懷胎，一朝分娩，抬腿落步之間就完成了生物35億年的發(fā)展過(guò)程；回首顧盼之間又完成了人類幾千年?duì)N爛文明歷史的繼承。
　　于是，有人慨嘆：人類是一件多么了不起的杰作！
　　人的潛能無(wú)窮。美國(guó)科學(xué)家的一項(xiàng)科研報(bào)告指出：假如一個(gè)人的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮出來(lái)，其力氣可以推動(dòng)一輛載重5噸的卡車。
　　有專家評(píng)論說(shuō)：人的大腦雖小，卻是世界上最復(fù)雜的巨大系統(tǒng)之一，它可以儲(chǔ)存5億本書(shū)的知識(shí)，是世界上最大圖書(shū)館美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館藏書(shū)量的數(shù)倍，相當(dāng)于一臺(tái)有100萬(wàn)個(gè)開(kāi)關(guān)的計(jì)算機(jī)。
　　神經(jīng)生理學(xué)家對(duì)人腦的研究結(jié)果更表明：一般人的大腦潛力僅用了4－5％；少數(shù)成功者只利用了10%左右；本世紀(jì)杰出的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也至多開(kāi)發(fā)了30％左右。
　　可見(jiàn)，潛能無(wú)盡，潛能無(wú)窮，有限輸入，無(wú)限生成是極為正確的。
　　每一個(gè)孩子、每一位學(xué)生，快樂(lè)地成長(zhǎng)，自然地成才。幸福的成功，決不是夢(mèng)！
　　問(wèn)題是：孩子沉睡的大腦、心靈及其潛能，始終無(wú)人喚醒。我們的孩子，原本絢麗的生命之花本該燦爛的開(kāi)放，可是許多孩子來(lái)不及綻放就已沉松踔量菸簟?
　　君不見(jiàn)，總是帶著壓力去學(xué)習(xí)，經(jīng)常有痛苦和挫敗感的孩子有之；總是無(wú)法控制自己的情緒，時(shí)常沖動(dòng)和沮喪的孩子有之；總是缺乏決心、行動(dòng)和力量，常常錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成的孩子有之......
　　孩子成長(zhǎng)受阻、成才困難，誰(shuí)之過(guò)？家長(zhǎng)！
　　因?yàn)榧议L(zhǎng)的不得法、不著調(diào)、不成功，導(dǎo)致了孩子的不快樂(lè)、不幸福、不成材！前者是因，后者是果。
　　換言之，孩子有問(wèn)題,300％責(zé)任在家長(zhǎng)?。。?BR style="FONT-FAMILY: ">　　中國(guó)的家長(zhǎng)很奇怪：明明自己有病，卻給孩子吃藥。真是豈有此理！
　　家長(zhǎng)當(dāng)中，尤以母親的責(zé)任為最大！
　　一分為二地講，天底下最偉大、最無(wú)私、最具奉獻(xiàn)精神的人是母親。母親是人類最值得驕傲的稱呼，因?yàn)樵谒齻儨嘏?、慈?ài)的、辛勤的、永恒的愛(ài)的心河里，成長(zhǎng)了一代又一代成功的驕子。反過(guò)來(lái)，天底下最愚蠢、最無(wú)知、最可恨的人也是母親。因?yàn)樗齻儧](méi)能完成一個(gè)真正母親的心愿。在她們無(wú)知而可憐的魔掌下，扼殺了一個(gè)又一個(gè)完全可以塑造成為偉大天才的靈魂，不是因?yàn)樗齻儛?ài)的不真切，而是愛(ài)的太糊涂、太專橫、太殘酷，以至于迷失了愛(ài)的正確方向。
　　澳大利亞的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深省的話：如果一個(gè)生命的根出現(xiàn)了問(wèn)題，那么所有的一切都不必談了。在早期家庭教育中，任何一個(gè)孩子可能是這個(gè)世界的一個(gè)亮點(diǎn)，也可能是這個(gè)世界的一個(gè)暗點(diǎn)，他可能成為對(duì)這個(gè)世界有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人，也可以成為對(duì)這個(gè)世界的罪人。關(guān)鍵在于 “ 生命之根 ” 的教育。而我們多年來(lái)常常自以為是的家庭教育恰恰在 “ 根 ” 的深處出現(xiàn)了大問(wèn)題。譬如忽略孩子的存在，破壞性的批評(píng)，強(qiáng)制孩子做事情，有條件的錯(cuò)誤的愛(ài)，輸不起的心態(tài)等等等等，在相當(dāng)一部分糊涂家長(zhǎng)的腦海中存在。
　　既然家教的 “ 根 ” 出現(xiàn)了問(wèn)題，那么誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
　　無(wú)數(shù)的實(shí)踐與事實(shí)告訴我們，吉林大學(xué)法學(xué)院教授、中國(guó)親子關(guān)系專家、中國(guó)成功教育專家董進(jìn)宇博士能從靈魂深處徹底解決 “ 根 ” 的問(wèn)題。
　　董進(jìn)宇博士是一位極為少見(jiàn)的文理兼修的學(xué)者，大學(xué)本科學(xué)數(shù)學(xué)，碩士學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，博士學(xué)法學(xué)，同時(shí)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、成功學(xué)等均有深入的研究和深厚的造詣，逐漸形成了自己獨(dú)特而完整的理論體系，創(chuàng)立了一整套全新的家庭教育的理念和方法，他以自己強(qiáng)烈的責(zé)任心與獨(dú)特的教育方法幫助兩個(gè)弟弟完成了博士學(xué)業(yè)。這個(gè)平凡的家庭因?yàn)榕囵B(yǎng)出了3個(gè)博士和5個(gè)大學(xué)生而聲名遠(yuǎn)播。
　　董進(jìn)宇博士為家長(zhǎng)主講的《鑄造子女成功未來(lái)》，教會(huì)家長(zhǎng)運(yùn)用愛(ài)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則、批評(píng)等八大教育工具，塑造孩子自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣等六大主體人格，以引發(fā)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力，最終達(dá)到培養(yǎng)真正的人的目的。聽(tīng)過(guò)報(bào)告后的家長(zhǎng)如醍醐灌頂，豁然頓悟：家教原來(lái)如此美麗！
　　董進(jìn)宇博士為學(xué)生主講的《創(chuàng)造顛峰學(xué)習(xí)狀態(tài)---中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)》，始終用高度的責(zé)任心和愛(ài)心，樸實(shí)流暢和極具影響力、感染力的語(yǔ)言以及波瀾壯闊的氣勢(shì)、震撼人心的內(nèi)容、卓有實(shí)效的程序、成功狀態(tài)的模擬、身臨其境的演練，打開(kāi)了每一位孩子塵封已久的心扉，松開(kāi)了孩子長(zhǎng)期抑制的繩索，解開(kāi)了糾纏在孩子心中的困惑與心結(jié)，突破了人生困境與自我局限，找回了自信與快樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)了潛能的大量釋放，掌握了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)筑了和諧的人際關(guān)系，從而將成功信念與核心素質(zhì)強(qiáng)化根植于孩子的血脈與骨髓中，帶給孩子卓越的自信、勇氣、力量和智慧，獲得知行合一的核心能力，最終引領(lǐng)孩子創(chuàng)造顛峰學(xué)習(xí)狀態(tài)，步入成功幸福的殿堂。
　　我聽(tīng)過(guò)全國(guó)許多教育專家、成功學(xué)專家的報(bào)告，還很少有哪位像董進(jìn)宇博士那樣洗禮心靈、蕩滌靈魂！這不奇怪，因?yàn)橐话銓＜业膱?bào)告，只是就某一課題的層面或表象進(jìn)行說(shuō)教，很難觸及靈魂，而董進(jìn)宇博士的報(bào)告則是心靈之根的直擊與滲透，這也是董進(jìn)宇博士巡回全國(guó)演講800余場(chǎng)、50萬(wàn)人次場(chǎng)場(chǎng)爆滿反響強(qiáng)烈的重要原因。
　　董進(jìn)宇博士是一個(gè)滿腔熱忱的博士、是一個(gè)追求夢(mèng)想的博士、是一個(gè)不知疲倦的博士、是一個(gè)傳教士式的博士、是一個(gè)真正揭示家庭教育真諦的博士、是一個(gè)可能改變億萬(wàn)家庭命運(yùn)的博士、是一個(gè)以振興中華教育為己任的具有強(qiáng)烈使命感與責(zé)任心的博士。他全新的教育理念和方法已被越來(lái)越多的家庭認(rèn)可、接受和贊嘆不已。從北方的鶴崗、大慶到南方的廣東、深圳；從東部的威海、濰坊到西部的克拉瑪依、蘭州，到處都留下了他宣揚(yáng)親子教育的足跡，中央電視臺(tái)、吉林電視臺(tái)等全國(guó)各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，董進(jìn)宇博士被譽(yù)為 “ 中國(guó)親子關(guān)系第一人。