高考語文專題突破提升練習題：

鑒賞詩歌的語言 

[題組一　煉字型]

1.(2009·山東高考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。

寄　遠

                         杜　牧

南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。

正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？

首句中“悠悠”在詩中有何作用？

答：                                                                 　

解析：解答該題，首先要把握詩歌的主旨，結(jié)合語境理解詞語的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。

答案：一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂之情。

2.(2009·四川高考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

                          陸　游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。

答：                                                                   　

　解析：考生在分析“入”“摩”二字的表達效果時，應(yīng)全面把握詩歌意境，從用字的準確和貼切的角度進行思考。

答案：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。

3.(2008·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春 日 即 事

                      李彌遜^①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地^②，宿鳥聲中自掩門。

[注]　①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

答：                                                                   　

解析：該題考查煉字，動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，能夠給人以廣闊的想象空間，應(yīng)注意體會感悟。淅瀝的小雨好像絲網(wǎng)一樣，想要將春網(wǎng)住，無奈落花遍地，又是在這黃昏時節(jié)，令人好不傷悲。

答案：作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

[題組二　詩眼型]

4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

百嘉村見梅花

               龔鼎孳^[注]

天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。

夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。

[注]　龔鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇禎七年進士。清兵入  關(guān)后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。

這是一首七言絕句，關(guān)于詩眼，有人認為是“驚”，有人認為是“客”，有人認為是“寒”。你認為呢？為什么？

答：                                                                     　

　答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達了對故國的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼。

5.(2010·長春調(diào)研)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋　夜

                 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意  境的。

答：                                                                 　

　 答案：“涼”。  “涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。  (答“缺”字，言之成理亦可)

6.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

詠　柳

                 [宋]曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。

答：                                                                   　

答案：“依”字有倚仗，依靠之意，寫出了柳條依靠東風飛舞的狂放之態(tài)，  用擬人的修辭手法，不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。

[題組三　語言特色型]

7.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

卜　算　子

李之儀

　    　我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。

結(jié)合具體的詞語，簡要分析這首詞的語言風格。

答：                                                                  　

　答案：這首詞以口語起入，明白如話，樸素中見真情。“思君”“此恨”“相思”等詞把“我”的感情表露無遺；“只愿”“定不負”等詞語體現(xiàn)了“我”情深意切的真情。

8.(2010·廣東六校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

壬戌清明作

                            屈大均　　

朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。

落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。

故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。

龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。

[注]　屈大均，文學家，史學家。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。

本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風格？請任選一聯(lián)簡要賞析。

答：                                                                       　

解析：解答此題，首先要熟練掌握詩歌常用的各種語言風格及其特征；其次，要認真分析所考查的兩聯(lián)詩句，具體說明詩句具有的風格。

答案：含蓄委婉(或：深沉蘊藉)。

頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。

或尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。

[題組四　綜合演練]

9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

過 山 農(nóng) 家

          顧　況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

(1)標題的含意是拜訪山農(nóng)，詩中無一“山”字，而“山”卻在其中，你從哪些地方看出作者在寫“山”？詩中寫出了山間怎樣的意境？請作簡要賞析。

答：                                                                     　

 (2)三、四兩句是以山農(nóng)的口吻寫的，你認為哪些詞語傳達了山農(nóng)的什么性格和感情？

答：                                                                   　

答案：(1)詩中并沒有出現(xiàn)“山”字，但詩人選取了與山景相關(guān)的“板橋”與“泉聲”，間接地表現(xiàn)了“我”行走在“山”中；同時詩人通過“泉聲”及山農(nóng)家咯咯的“雞鳴”，反襯出山間幽靜的意境。

(2)“莫嗔”、“卻喜”反映了山農(nóng)的豪爽性格，體現(xiàn)了淳樸的本色。“莫嗔”，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶時煙霧彌漫而見怪；同時與“卻喜”相對，表現(xiàn)了山農(nóng)在豐收以后趕晴天曬糧食的喜悅之情。

10.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

明發(fā)房溪二首(其一)

　　　           楊萬里

青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。

卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。

(1)詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？

答：                                                                 　

　 (2)這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。

答：                                                                　

答案：(1)“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。(2)晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。