學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了獲取知識(shí)，培養(yǎng)人格，鍛煉能力。以便將來長(zhǎng)大后能更好的工作、學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。然而，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中卻很少注意到這一點(diǎn)。而過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的非本質(zhì)屬性——考試。于是，教師為了考而教，學(xué)生為了考而學(xué)，家長(zhǎng)為了分?jǐn)?shù)而逼子成“才”。教師為了搜腸刮肚，挖空心思考學(xué)生，學(xué)生陷入無邊的題海中，疲于應(yīng)付，苦不堪言，這種現(xiàn)象在小學(xué)階段表現(xiàn)不是很大，但在中學(xué)，這種現(xiàn)象可以說是司空見慣了。家長(zhǎng)更是為了那一分兩分苦熬陪讀。

          一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，那么我們的小朋友馬上就是2年級(jí)的學(xué)生了，不再是小弟弟、小妹妹了，他們應(yīng)該開始養(yǎng)成一些更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是老是強(qiáng)調(diào)他們還是一年級(jí)的時(shí)候所要強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣。我總結(jié)了一些，希望在這學(xué)期的時(shí)候可以對(duì)孩子們進(jìn)行一些系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而來提高他們的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣。爭(zhēng)取無論在哪個(gè)方面，在習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方面，都有一點(diǎn)進(jìn)步吧！

    1、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。下課先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。

  2、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣。做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。同時(shí)做到不迷信教師，不隨同優(yōu)生。

  3、積極舉手，大膽自信，回答問題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集中，思維活躍，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。

  4、認(rèn)真、及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng)教。

  5、認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)習(xí)素材。

6、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。早上書聲朗朗，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書一本，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇。

7、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個(gè)體思考，再經(jīng)過小組交流補(bǔ)充，最后達(dá)成集體共識(shí)。做到人人參與，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

8、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)