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小學(xué)漢語拼教學(xué)中愉快教學(xué)法的運(yùn)用 就教材而言，現(xiàn)在無論是人教版還是蘇教版都將拼音根據(jù)其形狀，轉(zhuǎn)換成一個個形象的實(shí)物，如“b”在人教版中，根據(jù)其形象和讀音的特點(diǎn)，將它比畫成一個正在播音的收音機(jī)來形象引導(dǎo)學(xué)生又如“y”在蘇教版中，就形象地喻為古代人服飾的衣領(lǐng)部分。這些圖畫都能很好的幫助學(xué)生理解，但在教學(xué)中我們對愉快教學(xué)法的運(yùn)用不能僅限于此，如果我們能在這些基礎(chǔ)之上，加上一些其他的方法，那么我們的課堂會更加的多姿多彩，教學(xué)效果也會更好。 2.1，動畫教學(xué)法 所謂動畫教學(xué)法，就是將書中的圖畫通過多媒體的制作，使它們動起來，來吸引學(xué)生注意從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。 中央電視臺的少兒頻道無論內(nèi)容怎樣已經(jīng)成為每個孩子的最愛。如果我們能讓書中的內(nèi)容也像動畫片一樣動起來，那么是不是也會讓孩子們所接受所喜歡呢，答案當(dāng)然是不言而喻的。 比如：我們在教孩子們學(xué)習(xí)“y w”時，我們可以讓書中原本靜止的圖片動起來，讓古人邊穿衣服邊說“y”；而樹上的烏鴉則在東張西望，它的身體和它所筑的巢正好組成了一個“w”的形狀。這種動畫畫面，使抽象的拼音字母直觀象形并生動起來，自然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在愉快的氣氛中孩子會很容易的學(xué)會所教授的內(nèi)容。 2.2、故事教學(xué)法 故事教學(xué)法，即針對孩子的心理特點(diǎn)和拼音字母的一些特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成形象的故事情節(jié)，能讓學(xué)生更容易掌握和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。 “故事是兒童的第一大需要?！蔽覀兠總€人的童年都怎么能缺少故事的色彩呢，而且生動的故事確實(shí)令人難忘，故事中有生動的情節(jié)，豐富的情感寓知識于故事中，能很好的吸引學(xué)生的注意，而且也符合形象記憶的特點(diǎn)。 在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行拼音教學(xué)時，我又將“故事”分為任務(wù)型故事和情節(jié)型故事。 在故事教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著一些小小的任務(wù)去聽，并請學(xué)生在聽故事的過程中或聽完故事后完成一些任務(wù)，如果完成了任務(wù)能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，促進(jìn)對學(xué)習(xí)拼音的興趣。而如果沒有完成任務(wù)也可以激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理，激勵他們下一次爭取更好的完成任務(wù)。當(dāng)然，我們的故事設(shè)計也要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，下面我們就以《ai ei ui》的教學(xué)為例： 拼音王國里要舉行拔河比賽，參賽隊分別是聲母隊和韻母隊，可是，聲母隊有那么多的人，而韻母隊的人卻特別少，怎么辦呢？（學(xué)生顯得很著急）今天，就讓我們來幫助韻母隊增加幾個隊員好嗎？（學(xué)生很高興）下面我們就來認(rèn)識韻母隊的新隊員…… 這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)的興致會很高。 這類故事主要是將漢語拼音教學(xué)內(nèi)容組織到故事情節(jié)中去，學(xué)生是在聽故事的過程中，不知不覺地學(xué)習(xí)了漢語拼音知識。以《a o e》為例： 在一個美麗的小村莊里，住著一位扎小辮子的姑娘。每天早上，她都會來到小溪邊唱歌“a－a－a”多好聽啊，大公雞聽到歌聲也唱起來了“o－o－o”這個時候大白鵝也來了“e－e－e”，他們在一起玩的多開心??！ 聽完故事后，我們可以請小朋友來扮演故事中的角色，配上老師做的道具，相信孩子們會牢牢記住這個故事，也就學(xué)會了這三個韻母。 游戲教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將拼音教學(xué)內(nèi)容和游戲活動有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象化、趣味化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。 教育家洛克曾說過“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事情變成一種游戲似的?！庇螒蚪虒W(xué)從初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，讓他們在開開心心的游戲活動中學(xué)習(xí)，將拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，不僅能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，而且在游戲教學(xué)中孩子們可以得到肯定，能夠被認(rèn)可是每個學(xué)生所需要的，所以游戲一般的教學(xué)課堂肯定能被每個孩子所接受，這樣的教學(xué)方式受到孩子們的歡迎就不足為奇了。 漢語拼音游戲教學(xué)的方法，可以借鑒其它游戲的玩法，比如過關(guān)、升級之類。例如我們在幫助孩子復(fù)習(xí)《b p d q》時，因為這些字母的外形相似，對于很多孩子來說都是比較難以辨認(rèn)的，我們可以利用多媒體做一些帶有這些字母的小怪物，如果正確的認(rèn)出了它們那么被認(rèn)出的小怪物就會爆炸。而如果我們沒有認(rèn)出它，它就不會爆炸，如果能讓所有小怪物爆炸的同學(xué)就說明他過關(guān)了，我們可以給予“聰明小戰(zhàn)士”的稱號，并發(fā)出一枚具有象征意義的小牌子，以此方法，累積到五張或其他數(shù)目的時候，我們就可以授予孩子“拼音勇士”的稱號，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這種代幣式的獎勵，是能很好激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)拼音的。 兒歌教學(xué)法就是根據(jù)拼音字母其形、音的一些特點(diǎn)，編成孩子易學(xué)、易背的兒歌，使孩子們在兒歌的誦讀中學(xué)習(xí)和掌握拼音。 從兒童心理特點(diǎn)以及對事物的認(rèn)知特點(diǎn)上我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童一般對于押韻的語句容易記住，從幼兒園開始小朋友對老師所教授的兒歌、古代詩歌喜歡朗讀背誦，因為押韻的詩句讀起來朗朗上口，孩子們?nèi)菀子洃?。因此，教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，把一些拼音知識編成兒歌引入課堂，使得學(xué)生在誦讀拼音兒歌中學(xué)會漢語拼音。 比如用兒歌幫助學(xué)生記住拼音的外形：在學(xué)習(xí)《a o e》時，我們可以教學(xué)生“扎一小辮a a a ，圓圓腦袋o o o，甩著尾巴e e e ?！庇脙焊鑾椭鷮W(xué)舌功能記住拼音的發(fā)音方法：“張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o。扁扁嘴巴e e e?！?/SPAN> 如果給兒歌配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高。這樣的工作對于老師來說并不難，孩子在入學(xué)前，在幼兒園里就已經(jīng)學(xué)到了很多的歌曲，那么我們就可以通過對這些歌曲的歌詞改編來教學(xué)生唱這些拼音歌曲，如我們在教《g k h 》時，我們可以教學(xué)生唱： 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 鴿子 唱歌 g g g ， 蝌 蚪 游 泳 k k k， 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 烏 鴉 喝 水 h h h ， 我 們 來 學(xué) g k h 。 在優(yōu)美的歌聲中，學(xué)生們已經(jīng)不知不覺學(xué)會了我們所要教授的內(nèi)容。 實(shí)物演示教學(xué)法，就是在教學(xué)中通過實(shí)物演示用直觀的辦法來幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音，記住字形。可以根據(jù)字母的特點(diǎn)，進(jìn)行音和形的演示，如教t時，教師可以拿一把帶鉤的布傘進(jìn)行直觀演示，再把水一滴滴地滴到雨傘上，讓學(xué)生仔細(xì)聽水滴在布傘上的聲音，然后在問答中揭示t的讀音以及寫法。還可以通過實(shí)物演示來檢驗發(fā)音的方法是否正確，如區(qū)分b 和 p，一個發(fā)音不送氣，一個發(fā)音送氣，教師可以放一張薄紙在嘴邊，發(fā)出兩個音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。這樣更能讓學(xué)生具體地透徹地掌握所要教授的內(nèi)容。 所謂猜謎語教學(xué)法就是根據(jù)拼音的音、形的特點(diǎn)來編一些謎語讓學(xué)生猜。這類教學(xué)法通常運(yùn)用于復(fù)習(xí)課中，復(fù)習(xí)課如果不采用一些特別能吸引學(xué)生眼球和注意力的教學(xué)方法，是很難激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的。因為都是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，提起來他們都認(rèn)為索然無味，如采用這一方法，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。 如在復(fù)習(xí)《d t n l》的時候我們可以提出這樣的謎語讓學(xué)生猜：“左下半圓是什么，一個小門是什么，一根小棍是什么，一把小傘是什么？”這樣一來學(xué)生們就會爭先恐后的回答問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也收到了很好的教學(xué)效果。 以上介紹的六種教學(xué)方法，在教學(xué)活動中，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要將其自由組合，這樣教學(xué)效果會更佳。比如，在做游戲的時候我們可以唱兒歌，在聽故事的時候我們可以看動畫，在看動畫的時候我們可以做游戲等等，這樣我們的課堂會更加豐滿，更容易讓學(xué)生接受，也能能收到更好的教學(xué)效果。 “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！庇淇旖虒W(xué)法同樣也是如此，在這個大的教學(xué)方法空間里我們可以通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并靈活運(yùn)用于我們的實(shí)際教學(xué)中。 拼音教學(xué)是孩子邁向知識大門的第一步，雖然內(nèi)容枯燥乏味，但“書是死的，人是活的?！敝灰覀冇眯娜ヌ剿魅I造愉快的教學(xué)環(huán)境和愉快的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使整個教學(xué)充滿趣味性，知識性。讓孩子們在活潑的學(xué)習(xí)氛圍中愉快的接受知識，并使其感受到成功的喜悅，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情去做，那么，枯燥乏味的拼音教學(xué)也會成為歡樂的海洋，而我們的教學(xué)也會有更大的成效。 |
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