文/神龍跨三江

作文是語文學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。當(dāng)今，不論是小學(xué)生、初中生，還是高中生，都害怕寫作文，那么教師在語文教學(xué)工作中如何激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、怎樣提高學(xué)生的寫作水平呢？筆者通過多年的實(shí)踐與探索，認(rèn)為以下“五大方法”可以強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，提升學(xué)生的寫作水平。

一、激趣作文。到了初中，一般學(xué)生都能寫出三百字左右的作文，但小學(xué)階段欠賬者也有一些。學(xué)生不愛寫作文、害怕寫作文，怎么辦？激趣，激發(fā)他們的興趣，就是通過一些有趣的事情，特別是催人奮進(jìn)的事情來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

激趣的第一步是說一個(gè)片斷，有意識(shí)地引導(dǎo)作文后進(jìn)生用嘴把令人興奮的事說出來，長短不限，短的，不要嫌其短，予以肯定，鼓勵(lì)，然后讓他們用筆寫下來，哪怕一個(gè)片段，哪怕幾句都行。

我的娃兒讀四年級(jí)時(shí)，寫作文咬筆桿，一個(gè)字也寫不出來。我用了三天的晚飯后時(shí)間，讓他去搞他感興趣的事情，摘油桐花、扯羊胡草、捉大蝗蟲，先口頭說，后再下筆。第四天，我娃兒不要教了，他說他會(huì)寫了。讀初中時(shí)，他寫了一篇得意之作《爸爸教我寫作文》。從這里可以看出，我的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要是：一要注重激趣啟發(fā)，二要循序漸進(jìn)，三要與生活結(jié)合。

初中生比小學(xué)生的興趣層次提高了許多，比如因特網(wǎng)、足球、登月旅行、?？?，教師必須善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣，然后引導(dǎo)他們說出他們的興奮之處，說出他們的心情，再把口頭變?yōu)楣P頭，作文就出來了。

二、讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合有兩種方法，一是先讀后寫，二是先寫后讀。先讀后寫，可以是仿寫，也可以是寫感想、體會(huì)。此法可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生消除害怕寫作文的心理，或者通過模仿文質(zhì)兼美的文章而取得快速進(jìn)步，不論哪種情況，都可收一箭雙雕、一石二鳥之效。

先寫后讀，是把學(xué)生的優(yōu)秀作文（見報(bào)見刊的、未見報(bào)見刊的都可）當(dāng)作補(bǔ)充教材，讓同學(xué)互相體味別人的長處。讀有小先生上講臺(tái)，寫又有優(yōu)秀作文作補(bǔ)充教材，兩者對(duì)學(xué)生都有激勵(lì)、鼓舞和推動(dòng)作用。

三、過關(guān)作文。過關(guān)作文，主要針對(duì)作文后進(jìn)學(xué)生，當(dāng)然必須面對(duì)全班所有學(xué)生?！瓣P(guān)”是人設(shè)，“關(guān)口”有二，一叫過關(guān)作文，二叫定時(shí)作文。

過關(guān)作文，關(guān)口有大小，作文尖子生以80分為“關(guān)”，作文后進(jìn)生以60分為“關(guān)”，達(dá)到或超過規(guī)定分?jǐn)?shù)為“過關(guān)”。必須人人過關(guān)。過關(guān)作文，既是對(duì)每個(gè)學(xué)生的督促，也是教師對(duì)所教學(xué)生的全方位負(fù)責(zé)。

過關(guān)作文，著眼于質(zhì)量，作文要寫好，符合要求或基本符合要求。定時(shí)作文，著眼于速度，一是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維速度，以達(dá)到思維敏銳、作文快捷之目的；二是為了應(yīng)試，因考試指揮棒還在揮動(dòng)。

四、作文互改。給學(xué)生教會(huì)修改作文所用符號(hào)，要求學(xué)生相互之間對(duì)作文的錯(cuò)字病句進(jìn)行修正，對(duì)段意層意、中心意思、寫作方法等各方面進(jìn)行評(píng)論，也可評(píng)分。老師批閱作文時(shí)，既點(diǎn)評(píng)學(xué)生原作，又對(duì)評(píng)改者給予評(píng)價(jià)；既給原作打分，也給評(píng)改生打分。老師講評(píng)作文時(shí)，既講評(píng)優(yōu)秀作文，也講評(píng)后進(jìn)作文；既講評(píng)原作典型，也講評(píng)學(xué)生互評(píng)典型，同時(shí)給學(xué)生指出注意事項(xiàng)，以期學(xué)生作文不斷進(jìn)步。

五、馬拉松作文。對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，作文尖子生容易過關(guān)，也容易驕傲自滿，根據(jù)“嚴(yán)要求”原則，要給他們提出更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們寫參賽作文，或給青少年報(bào)刊、作文報(bào)刊、文學(xué)報(bào)刊和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)欄目投稿。

由于上述原因，再加上一條“文章不怕千遍改”的古訓(xùn)，就有了馬拉松作文。初中學(xué)生要學(xué)習(xí)十多個(gè)科目，一般來說，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊湊，要寫稿件就會(huì)縮短他們的休息時(shí)間。為了讓他們勞逸結(jié)合，更為了讓他們德智體全面發(fā)展，對(duì)那些有寫作激情的作文尖子，可以允許他們打打停停，反復(fù)修改，直到教師和馬拉松作文寫作者雙方滿意時(shí)再將稿件發(fā)出，此即是馬拉松作文。馬拉松作文的用意在于高質(zhì)量，在于精雕細(xì)刻。

總之，只要我們?cè)谡Z文教學(xué)工作中，高度重視作文教學(xué)，熱心探究作文教學(xué)的新思路、新方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，注重訓(xùn)練細(xì)節(jié)，講究訓(xùn)練方法，強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生的作文水平定會(huì)呈現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面，定會(huì)取得突破性成效。