青年教師是學(xué)校的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和未來發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校為培養(yǎng)主體，圍繞教育思想、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想責(zé)任、敬業(yè)愛崗、主動(dòng)發(fā)展為主旋律的師德師風(fēng)教育，全面提升青年教師的思想境界、心理素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)、師能水平、科研能力、改革與創(chuàng)新能力，促進(jìn)青年教師的跨越式發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)?？傮w目標(biāo)：

    幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)青年教師脫穎而出，通過系統(tǒng)培養(yǎng)，使青年教師成為具有團(tuán)隊(duì)精神，勇于爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的的學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。

以教師階段目標(biāo)逐步推進(jìn)。

三、培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到培養(yǎng)有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，切實(shí)提高青年教師的整體素質(zhì)。

2. 實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)與跟蹤管理，按照階段發(fā)展目標(biāo)，從教5年以內(nèi)的青年教師必須制定個(gè)人“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，簽定發(fā)展責(zé)任書，確定個(gè)人努力的方向和發(fā)展措施。建立青年教師成長(zhǎng)檔案，記錄青年教師成長(zhǎng)過程，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況。

3. 認(rèn)真組織落實(shí)培養(yǎng)措施，教學(xué)處制定每學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)師資、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)地，組織、協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

4. 開展總結(jié)交流活動(dòng)，每學(xué)期分別召開一次學(xué)生座談會(huì)、青年教師座談會(huì)和指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善措施。

5. 完善師徒結(jié)對(duì)子制度，每名青年教師確定一名指導(dǎo)教師，訂立師徒協(xié)議明確雙方職責(zé)和任務(wù)，對(duì)青年教師的整個(gè)成長(zhǎng)過程進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。

6.進(jìn)行聽課指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)入門期青年教師學(xué)期聽課不少于15節(jié)，勝任期學(xué)期不少于10節(jié)，成才起學(xué)期不少于5節(jié)。

（二）落實(shí)培養(yǎng)過程

明確青年教師成長(zhǎng)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握各個(gè)方面的專業(yè)能力目標(biāo)，針對(duì)不同階段，確定重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施。

1.入門期（0-1年）

培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”著手，幫助新畢業(yè)的青年教師盡快掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)基本技能。

（1）學(xué)年教學(xué)基本功過關(guān)。入門期教師必備的教學(xué)基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”?！耙辉挕奔磮?jiān)持使用普通話；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；“三法”即精通教法，熟悉學(xué)法指導(dǎo)，粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方法；“五會(huì)”即會(huì)備課，會(huì)說課，會(huì)上課，會(huì)聽課，會(huì)評(píng)課。上述教學(xué)基本功用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對(duì)青年教師進(jìn)行逐項(xiàng)考核，分項(xiàng)記分，人人過關(guān)。

（2）完成學(xué)期基本培養(yǎng)任務(wù)。

A 理論學(xué)習(xí)：每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍,并完成一定數(shù)量的讀書筆記。

B經(jīng)驗(yàn)積累：每周在校園博客上撰寫一篇教育教學(xué)體會(huì)文章。

C反思提高：每個(gè)月完成一篇教學(xué)反思、隨筆、案例三項(xiàng)中的任意一項(xiàng)

D撰寫論文：學(xué)期末至少撰寫一篇課題研究論文或相關(guān)教學(xué)論文

E聽課交流：完成個(gè)人聽課任務(wù)（學(xué)期校內(nèi)聽課不少于20節(jié)）

F班級(jí)實(shí)踐：擔(dān)任一學(xué)年的見習(xí)班主任工作

G學(xué)科知識(shí)：學(xué)年內(nèi)做完一本完整中考（高考）習(xí)題集。

2.勝任期（2-3年）

按照每個(gè)青年教師個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行分類培養(yǎng)，鼓勵(lì)脫穎而出，培養(yǎng)校級(jí)“教學(xué)新秀”并推薦參加區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師的評(píng)選。

（1）參加交流活動(dòng)。每學(xué)期至少參加兩次校級(jí)以上教師論壇交流活動(dòng)。

（2）完成學(xué)期基本培養(yǎng)任務(wù)

A 理論學(xué)習(xí)：每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍,并結(jié)合工作實(shí)際，寫出心得體會(huì)文章。

B經(jīng)驗(yàn)積累：每周在校園博客上撰寫一篇教育教學(xué)體會(huì)或教學(xué)分析文章。

C反思提高：每個(gè)月完成一篇教學(xué)反思、隨筆、案例三項(xiàng)中的任意一項(xiàng)

D撰寫論文：學(xué)期末至少撰寫一篇課題研究論文或相關(guān)教學(xué)論文

E聽課交流：完成個(gè)人聽課任務(wù)（學(xué)期校內(nèi)聽課不少于15節(jié)）

F自我展示：至少承擔(dān)一次校內(nèi)或組內(nèi)公開課或主題班會(huì)課，課堂教學(xué)能力達(dá)到良好以上等次

G課題研究：至少參與一項(xiàng)校級(jí)以上的課題研究。

（3）論文獲獎(jiǎng)。勝任期至少有一篇論文獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)

3.成才期（3-5年）

重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的校級(jí)“教學(xué)能手”及“骨干教師”。

（1）開展互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次青年教師外出聽課、學(xué)習(xí)或交流活動(dòng)，活動(dòng)后，青年教師要將外出學(xué)習(xí)的反思和感想以專題報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)。

（2）評(píng)比鍛煉提升，青年教師積極主動(dòng)地爭(zhēng)取承擔(dān)校級(jí)以上的交流課、公開課，參加各級(jí)、各類教育教學(xué)展示活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉提升自己。

 (3)完成學(xué)期基本培養(yǎng)任務(wù)。

A理論學(xué)習(xí)：每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，面向全校做一次學(xué)習(xí)介紹。

B經(jīng)驗(yàn)積累：每周在校園博客上撰寫一篇教育教學(xué)體會(huì)文章。

C反思提高：每個(gè)月完成一篇教學(xué)反思、隨筆、案例三項(xiàng)中的任意一項(xiàng)

D撰寫論文：學(xué)期末至少撰寫一篇課題研究論文或相關(guān)教學(xué)論文

E聽課交流：完成個(gè)人聽課任務(wù)（學(xué)期校內(nèi)聽課不少于15節(jié)）

F自我展示：每學(xué)期至少進(jìn)行一次校級(jí)以上的公開課展示，且個(gè)人課堂教學(xué)能力達(dá)到良好以上等次，重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師達(dá)到優(yōu)秀等次。

G課題研究：至少承擔(dān)一項(xiàng)校級(jí)以上的課題研究。

 (4)論文獲獎(jiǎng)。成才期內(nèi)至少有兩篇論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

   （三）完善考評(píng)體系

1.建立青年教師自主考核評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期教師根據(jù)個(gè)人完成學(xué)期基本培養(yǎng)任務(wù)情況，自主認(rèn)定個(gè)人學(xué)期考評(píng)成績(jī)，并記錄在案。學(xué)年結(jié)束根據(jù)學(xué)期考評(píng)成績(jī)及完成階段目標(biāo)情況進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)論作為轉(zhuǎn)正、校內(nèi)聘任和評(píng)職晉升的依據(jù)。

2.每學(xué)年組織優(yōu)秀青年教師評(píng)選，對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行宣傳表彰，并進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。給優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造更多的到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)及參與學(xué)校教育教學(xué)管理的機(jī)會(huì)。

3.建立指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校通過聽課、評(píng)課的次數(shù)，有無課題研究及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，被指導(dǎo)教師所任教的科目學(xué)期末考試成績(jī)，被指導(dǎo)教師考核課的質(zhì)量等對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。