微博上看到一則消息，說中國現(xiàn)在最缺能將宏觀政策轉化為有效具體操作方法的人，竊以為然。

與一些技術管理高層交流，常聽到“我們要建立創(chuàng)新型研發(fā)團隊”，然后我就會問“貴公司在研發(fā)績效考評如何做的？以什么為依據(jù)？”，答曰“以某人所負責項目當年的銷售額，完成項目的多少，項目的成功率”，然后我們反思：什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是試探性的創(chuàng)造，既然為新，失敗概率自然就大，而項目的銷售額一般規(guī)律是越成熟的項目銷售額越高，越成熟的技術成功率自然就高，這不就矛盾了嗎？這種考評方式到底是在鼓勵創(chuàng)新還是在扼殺創(chuàng)新？這就是理念與具體方法的一致性問題。具體做法沒有很好的支持理念。生活中類似現(xiàn)象還有很多。

毛*主席當年提倡的工作方法，就有專門提示這類問題的解法的，并且曾很是行之有效過，可惜今天都被本來應該的思想繼承者給棄之腦后了。偉人離世35年后的今天，重溫當年的諄諄教誨，仍有不一樣的意義。

1934.1.27，《關心群眾生活，注意工作方法》中，明確提出了第一個問題是關于群眾生活的問題。革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭，只有動員和依靠群眾才能進行戰(zhàn)爭，因此群眾生活問題就是大問題。一切群眾的實際生活問題，都是我們應當注意的問題。這些問題解決了，我們就真正成了群眾生活的組織者，群眾就會真正圍繞在我們的周圍，熱烈地擁護我們。第二個問題是關于工作方法的問題。我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。

1938.5，《論持久戰(zhàn)》中，關于工作動員：如此偉大的民族革命戰(zhàn)爭，沒有普遍和深入的政治動員，是不能勝利的。什么是政治動員呢？首先是把戰(zhàn)爭的政治目的告訴**和人民。使每個士兵每個人民都明白為什么要打仗，打仗和他們有什么關系。還要說明達到此目的的步驟和政策，他們能從中獲得什么。其次，怎樣去動員？動員方法不合民眾口味，神氣和民眾隔膜，必須切實地改一改。再其次不是一次動員就夠了，要聯(lián)系戰(zhàn)爭發(fā)展的情況，聯(lián)系士兵和老百姓的生活，把戰(zhàn)爭的政治動員，變成經(jīng)常的運動。

1943.6.1，《關于領導方法的若干問題》中，我們無論進行何工作，有兩個方法是必須采用的，一是一般和個別相結合，二是領導和群眾相結合。沒有一般的普遍的號召，就不能動員廣大群眾行動起來。但如果只限于一般號召，而領導人員沒有具體地直接地從若干組織將所號召的工作深入實施，突破一點，取得經(jīng)驗，然后利用這種經(jīng)驗去指導其他單位，就無法考驗自己提出的一般號召是否正確，也無法充實一般號召的內(nèi)容，就有使一般號召歸于落空的危險?！?…一九四二年的整風經(jīng)驗證明：每一單位的整風，必須在整風過程中形成一個以該單位的首要負責人為核心的少數(shù)積極分子的領導骨干，并使這一領導骨干和參加學習的廣大群眾密切結合，才能完成任務。

任何有群眾的地方，大致都有比較積極的、中間狀態(tài)的和比較落后的三部分人。故領導者必須善于團結少數(shù)積極分子作為領導的骨干，并憑借這批骨干去提高中間分子，爭取落后分子。凡屬真正團結一致、聯(lián)系群眾的領導骨干，必須是從群眾斗爭中逐漸形成，而不是脫離群眾斗爭所能形成的。

許多地方和許多機關工作推不動的一個基本原因，就是缺乏這樣一個團結一致、聯(lián)系群眾的經(jīng)常健全的領導骨干。一個百人的學校，如果沒有一個從教員中、職員中、學生中按照實際形成的（不是勉強湊集的）最積極最正派最機敏的幾個人乃至十幾個人的領導骨干，這個學校就一定辦不好。

在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。這就是說，將群眾的意見（分散的無系統(tǒng)的意見）集中起來（經(jīng)過研究，化為集中的系統(tǒng)的意見），又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之于行動，并在群眾行動中考驗這些意見是否正確，如此循環(huán)。

從群眾中集中起來又到群眾中堅持下去，以形成正確的領導意見，這是基本的領導方法。在集中和堅持過程中，必須采取一般號召和個別指導相結合的方法，這是前一個方法的組成部分。從許多個別指導中形成一般意見（一般號召），又拿這一般意見到許多個別單位中去考驗（不但自己這樣做，而且告訴別人也這樣做），然后集中新的經(jīng)驗（總結經(jīng)驗），做成新的指示去普遍地指導群眾。**們在這次整風中應該這樣去做，在任何工作中也應該這樣去做。比較好的領導，就是從比較善于這樣去做而得到的。

（七）對于任何工作任務（革命戰(zhàn)爭、生產(chǎn)、教育，或整風學習、檢查工作、審查干部，或宣傳工作、組織工作、鋤奸工作等等）的向下傳達，上級領導機關及其個別部門都應當通過有關該項工作的下級機關的主要負責人，使他們負起責任來，達到分工而又統(tǒng)一的目的（一元化）。不應當只是由上級的個別部門去找下級的個別部門（例如上級組織部只找下級的組織部，上級宣傳部只找下級的宣傳部，上級鋤奸部只找下級的鋤奸部），而使下級機關的總負責人（例如書記、主席、主任、校長等）不知道，或不負責。應當使總負責人和分負責人都知道，都負責。這樣分工而又統(tǒng)一的一元化的方法，使一件工作經(jīng)過總負責人推動很多干部、有時甚至是全體人員去做，可以克服各單個部門干部不足的缺點，而使許多人都變?yōu)榉e極參加該項工作的干部。這也是領導和群眾相結合的一種形式。例如審查干部，如果僅僅由組織部這個領導機關的少數(shù)人孤立地去做，必不可能做好；如果通過某一機關或某一學校的行政負責人，推動該機關該學校的許多人員、許多學生，有時甚至是全體人員、全體學生都參加審查，而上級組織部的領導人員則正確地指導這種審查，實行領導和群眾相結合的原則，審查干部的目的就一定能完滿地達到。

（八）在任何一個地區(qū)內(nèi)，不能同時有許多中心工作，在一定時間內(nèi)只能有一個中心工作，輔以別的第二位、第三位的工作。因此，一個地區(qū)的總負責人，必須考慮到該處的斗爭歷史和斗爭環(huán)境，將各項工作擺在適當?shù)牡匚?；而不是自己全無計劃，只按上級指示來一件做一件，形成很多的“中心工作”和凌亂無秩序的狀態(tài)。上級機關也不要不分輕重緩急地沒有中心地同時指定下級機關做很多項工作，以致引起下級在工作步驟上的凌亂，而得不到確定的結果。領導人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅持地貫徹下去，務必得到一定的結果，這是一種領導藝術。這也是在運用領導和群眾相結合、一般和個別相結合這些原則時，必須注意解決的領導方法問題。

（九）領導方法問題上的各個細節(jié)問題，這里不一一說到，希望各地**根據(jù)這里所說的原則方針自己去用心思索，發(fā)揚自己的創(chuàng)造力。斗爭愈是艱苦，就愈是需要共**人的領導和廣大群眾的要求密切地相結合，愈是需要共**人的一般號召和個別指導密切地相結合，而徹底粉碎主觀主義的和官僚主義的領導方法。我黨一切領導**必須隨時拿馬克思主義的科學的領導方法去同主觀主義的和官僚主義的領導方法相對立，而以前者去克服后者。主觀主義者和官僚主義者不知道領導和群眾相結合、一般和個別相結合的原則，極大地妨礙黨的工作的發(fā)展。為了反對主觀主義的和官僚主義的領導方法，必須廣泛地深入地提倡馬克思主義的科學的領導方法。

以上僅是羅列幾個比較具體的思想點，本來呢，我是想內(nèi)容簡化再簡化，讓列位讀著直接可獲得精髓，但反復揣摩，不忍刪剪，故部分原文以饗讀者，期冀能從中讀出更多的韻味來。